Проект "Дикие Животные"

Пояснительная записка

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети младшей группы № 1 «Непоседы», воспитатели, родители (законные представители).

Актуальность проекта: обострение экологической проблемы в стране и в мире диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у детей экологического сознания, культуры природопользования.

Наши дети экологически не воспитаны, т.е. не у всех проявляется доброжелательное отношение к живым существам, объектам природы, не у всех достаточен запас знаний об окружающей нас природе, они потребительски относятся к ней.

Проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Привлечение детей является внушительным фактором экологического развития, воспитания заботливости, чувства сопереживания.

Задача взрослых-воспитывать интерес у детей к птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами , можно спасти птиц зимой от гибели. Поэтому необходимо дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой. Несомненно, важная роль в создании условий для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям, принадлежит родителям наших дошкольников.

Цель проекта: создание условий для формирования представлений детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни птиц зимой.

Программное содержание (задачи):

Для детей:

- формировать начальное представления о зимующих птицах;

- развивать познавательный интерес к наблюдению за зимующими птицами;

- расширить кругозор детей и словарный запас;

- воспитывать любовь к живому миру, потребность в заботе о птицах.

Для педагога:

- содействовать созданию положительного климата в группе;

- привлечь детей к участию в развлечениях и играх;

- разнообразить развивающую среду наглядно – демонстрационным материалом;

- подготовить консультации для родителей;

Для родителей:

- вызвать желание оказать помощь в создании возможности реализации проекта;

- повысить компетентность родителей по теме проектной недели;

- обогащать знания детей при чтении дома детям стихов и рассказов о зимующих птицах;

- вызвать желание оказания помощи зимующим птицам в городе.

Продукты проекта:

- практические разработки материала по теме проекта;

- рисунки детей по теме проекта;

- дидактические игры;

- макет с птицами.

Методы и формы реализации проекта:

- словесные, игровые, наглядные, практические;

- беседы;

- художественное творчество;

- чтение художественной литературы;

- заучивание стихов и пословиц.

Ожидаемые результаты:

- формирование представлений детей о зимующих птицах;

- расширение знаний о друзьях наших меньших;

- сформирование эмоционального отношения к миру природы;

- развитие интереса к наблюдению за птицами.

Этапы реализации проекта

1. План-график мероприятий (этапы реализации проекта):

Подготовительный этап:

- составление паспорта проекта;

- работа и подбор методической литературы;

- подбор детской художественной литературы;

- подбор сюжетных картинок и иллюстраций;

- консультация для родителей.

3. Заключительный этап.

- оформление фотовыставки;

- изготовление кормушек для птиц;

- подведение итогов проекта.

Список литературы

1. Шорыгина Т.А. «Птицы. Какие они?» М.2005

2. БондаренкоТ.К. «Дидактические игры в детском саду»

3. С.Н. Николаева « Экологическое воспитание младших дошкольников» М.2002

4. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей: Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения. М.: Вентана-Граф, 2008. С. 224.

5. О. А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. М.: Мозаика 2015

Приложение 1

Беседа «Что ты знаешь о зимующих птицах?».

Программное содержание:

• Формировать обобщение представление о зимующих птицах;

• воспитывать бережное отношение к птицам.

Материал: картинки с изображением птиц.

Методические приемы.

1. Организационный момент.

2. Чтение стихотворения.

3. Физкультминутка «Волшебная сказка».

4. Игра «Прилетели птицы».

5. Рефлексия.

Сюжетно-ролевая игра «Больница птиц»

Программное содержание:

• способствовать возникновению ролевого диалога;

• формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему;

• учить использовать во время игры медицинские инструменты.

Ход игры:

Распределение ролей по желанию детей, выбор атрибутов для игры.

Подвижная игра «Птички в гнездышках»

Программное содержание:

- развивать у детей быстроту реакции, сноровки, умения ориентироваться на слово.

- упражнять в беге по определенному направлению;

- развивать речи.

Ход игры:

Каждый ребенок «птичка» стоит в своем «гнездышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнезд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки.

Чтение художественной литературы

С. Маршак «Где обедал воробей?»

Программное содержание:

- вспомнить названия и содержание произведений, с которыми дети познакомились раньше;

- пробуждать радость с любимыми сказочными героями;

- учить отвечать на вопросы по тексту стихотворения;

- побуждать радость;

- воспитывать интерес к творчеству.

Ход занятия:

1. Организационный момент

2. Чтение произведения

3. Физкультминутка

4. Вопросы:

- понравилась ли вам сказка?

- кем был воробей?

- что он делал?

- у кого он ел?

5. Рефлексия.

Приложение 2

Аппликация «Воробей»

Программное содержание:

- формирование и умение располагать детали аппликации на листе в определенной последовательности;

- закреплять навыки нанесения клея на детали аппликации;

- развивать чувство формы, величины;

- развивать интерес к результату своей работы;

- воспитывать у детей эстетическое восприятие.

Материалы:

Цветная бумага, клей, салфетки, кисточки, подставка под кисточки.

Ход работы

1. Загадывание загадки про птиц

2. Беседа про птиц

3. Физкультминутка

4. Выполнение аппликации

5. Выставка работ

6. Рефлексия

Загадки о зимующих птицах

1. Что за стол среди берез

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом. (Кормушка)

1. Рук нет, а строить умеет. (Птица)

1. Я весь день ловлю жуков.

Ем букашек, червяков,

Зимовать не улетаю

Под карнизом обитаю. (Воробей)

Подвижная игра «Кот и воробей»

Программное содержание:

- упражнять детей подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста;

- развивать быстроту движений, ориентировку в пространстве;

- воспитывать положительное отношение к совместным играм

Ход игры:

«кот» располагается на одной стороне площадки, а «воробушки» на другой.

Воробушки приближаются к коту и во время движения произносят слова:

Котя, котенька, коток,

Котя – беленький хвосток,

Он на бревнышке лежит,

Притворился, будто спит.

На слова «Будто спит», «кот» восклицает «мяу!» - и начинает ловить воробушков, которые убегают от него в свои домики.

Раскрашивание раскрасок «Синичка и рябина»

Программное содержание:

- продолжать знакомить детей с перелетными птицами;

- дать знания о приспособлении к сезонным изменениям природы;

- активизировать и обогащать словарь детей о птицах;

- развивать внимание, память, коммуникативные навыки.

Ход игры:

1. Организационный момент

2. Загадывание загадок

3. Рассматривание иллюстрации «Птиц»

4. Физкультминутка

5. Выполнение работ

6. Выставка работ

Приложение 3

Рисование «Воробушек»

Программное содержание:

- познакомить детей с новым способом изображения – тычок жёсткой кистью;

- формировать умение передавать в рисунке характерную фактурность внешнего вида (объём, пушистость);

- закреплять знания детей о жизни диких животных зимой;

- обогащать словарь детей и развивать умение описывать животного, используя прилагательные;

- воспитывать доброе отношение к лесным жителям.

Материалы: тонированная бумага, кисточки, гуашь, стаканчики с водой, салфетки

Ход работы:

1. Организационный момент

2. Загадывание загадки

3. Вопросы:

- где живет заяц

- чем питается заяц

- какие у него уши

4. Физкультминутка

5. Пальчиковая игра (заяц)

6. Выполнение работ

7. Выставка работ

8. Рефлексия

Пальчиковая игра «Сел на ветку снегирек»

Программное содержание:

- развивать мелкую мускулатуру пальцев руки;

- совершенствовать умение учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности;

- совершенствовать умение подражать взрослым, понимать смысл речи;

Ход работы:

Сел на ветку снегирек (руку согнутую в локте, поставить на стол, пальцы сложить в виде клюва. Опустить «голову птицы» клювом вниз. Помахать другой рукой на «снегирька».)

Пошел снежок – он промок, (Повертеть «головой снегирька» в разные стороны, соединить большие пальцы обеих рук, остальными делать взмахи, как крыльями.)

Ветер подул слегка,

Обсушил нам снегирька

Снегирек встрепенулся,

К солнышку взлетел, Песенку запел.

Подвижная игра «Птички летают»

Программное содержание:

- развивать у детей выдержку, наблюдательность;

- упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Ход игры:

Дети становятся на небольшое возвышение – доску по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки, крошки». Дети бегают, размахивая крыльями, приседают и клюют зернышки. Со словами воспитателя «Дождик пошел! Все птички спрятались в гнездышки!» - дети бегут на свои места.

Чтение стихотворения А. Барто «Воробей»

Программное содержание:

- познакомить детей с новым произведением;

- учить отвечать на вопросы;

- повторить наиболее интересные отрывки из прочитанного;

- повысить интерес к художественной литературе

Ход работы:

Чтение стихотворения А. Барто «Воробей»

Приложение 4

Разучивание стихотворения А. Игнатовой «Алой кисточкой заря»

Программное содержание:

- вызвать интерес и любовь к художественной литературе;

- учить запоминать короткое стихотворение (считалку);

- совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний;

- развивать память, воображение, интонационную выразительность речи.

Ход работы:

Алой кисточкой заря

Красит грудку снегиря,

Чтоб в морозы и в пургу

Не замерз он на снегу.

Дидактическая игра «Что за птица?»

Программное содержание:

- уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни;

- упражнять детей классифицировать птиц на перелетных и зимующих;

- расширить представления о птицах родного края;

- воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе.

Ход игры:

Учить детей распознавать, какой птице принадлежат перья (петух, гусь, утка) из данной коллекции.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Программное содержание:

- развитие слухового восприятия;

- поднятие эмоционального фона детей.

Ход игры:

Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Кто – то из детей изображает «автомобиль», держа в руках руль и передвигаясь по площадке. После слов взрослого «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками».

Прослушивание аудиозаписи «Голос птиц»

Программное содержание:

- приобщение детей к художественной музыке;

-развивать мышление, память, внимание;

-совершенствовать узнавать некоторых птиц;

- закреплять умение отвечать на вопросы.

Ход работы:

Прослушивание аудиозаписи.

Приложение 5

Беседа «Где живут птицы?»

Программное содержание:

- закрепить знания о птицах Краснодарского края;

-формировать знание об общих признаках птиц;

- расширить представление о разнообразии птиц;

- развивать память, мышление, внимание, речь;

- воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.

Материал: иллюстрации птиц.

Ход работы:

1. Организационный момент

2. Беседа «Птицы Краснодарского края»

3. Физкультминутка

4. Чтение стихотворения «Десять птичек стайка» И. Токмакова

5. Рефлексия

Художественно эстетическое развитие

Лепка «Птички в гнездышках»

Программное содержание:

- закрепить способы лепки;

- развивать интерес к лепке, мелкую моторику;

- воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить начатое до конца.

Материал: пластилин, дощечки, салфетки, тарелочки из детской посуды.

Ход работы:

1. Организационный момент

2. Загадывание загадок

3. Физкультминутка

4. Выполнение работ

5. Выставка работ

6. Рефлексия

Подвижная игра «Птички летают»

Программное содержание:

- упражнять в беге, отрабатывать умение в прыжках на обеих ногах, в приседании;

- учить детей выполнять игровые правила;

- развивать психофизические качества (ловкость, быстроту, выносливость);

- развивать чувство коллективизма.

Ход игры:

Всех деток – «птичек» рассаживают на скамейки. Воспитатель играет роль ведущего. На слова воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички летают по всей площадке, кто куда хочет. На слова воспитателя: «Птички в гнезда полетели» дети спешат и садятся на свои лавочки.

Воспитатель называет самую ловкую и быструю птичку, которая первая прилетела в свое гнездо.

Дидактическая игра «Найди маме птенца»

Программное содержание:

- формировать доброе отношение к миру птиц;

- научить детей различать птиц по внешнему виду;

- совершенствовать игровые навыки.

Ход работы:

Воспитатель показывает детям картинку с изображением домашних птиц, спрашивает у детей, кто изображен, какой звук издает эта птица. Затем показывает картинки с детенышами. Перед детьми ставиться задача: помочь детенышам найти своих мам.

2