Проект " Дикие животные"

Дикие животные

Составили:

Воспитатели

Толоконникова Светлана Владимировна

Охотина Светлана Игоревна

• Проблемы:
• Дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных; о том, как они готовятся к зиме. Дети не владеют обобщающим понятием.
• Актуальность :
• не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребёнка представления о диких животных
• Цель проекта:
• - формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных, воспитывать любовь к животному миру
• Задачи:
• -обогащать представления детей о животных, характерных признаках диких животных, образе жизни.
• -закрепить умение детей сравнивать, находить сходство и различие диких животных;
• -учить называть детёнышей животных, замечать отличительные особенности взрослого
• животного от детёныша;
• -воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Работа с родителями.

• Беседа «Любимое животное- игрушка вашего ребёнка дома»
• «Пальчиковые игры на тему «Домашние животные»
• Составление макета «Дикие животные»
• Беседа «Поиграйте с ребёнком дома»
• Консультация для родителей «Животные –наши друзья»
• Изготовление масок для театра по сказкам «Теремок» и «Колобок»

Этапы реализации проекта.

• 1. Концептуальный:
• - обоснование актуальности темы, мотивации её выбора, формулирование цели и задач проекта.
• 2. Подготовительный:
• - изучение методической литературы;
• - составление перспективного плана;
• - создание развивающей среды;
• - подбор игр и оборудования.
• 3. Формирующий:
• -деятельность в соответствии с календарно - тематическим планированием.
• 4. Итоговый:
• -Контрольно - итоговая НОД «Дикие животные»

Содержание проектной деятельности.

• Понедельник
• В первую половину дня
• 1. Рассказ – беседа «Дикие животные»
• - обогащать представления детей о диких животных
• 2. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»
• - развивать моторику рук
• 3.  НОД «Морковка для зайчика»
• - закреплять навыки использования различных приемов лепки
• Во вторую половину дня
• 1. Чтение русской народной сказки «Колобок»
• - учить внимательно, слушать и пересказывать отрывки из сказки
• 2. Ситуация общения: «Кому волк подарок подарил»
• Ц. в игровой ситуации обучать навыкам общения
• 3. Предложить детям раскраски по теме
• - развивать моторику рук
• Работа с родителями:
• Консультация «Животные – наши друзья»

Аппликация из шерсти

Вторник В первую половину дня 1. Беседа «Жили - были … » -предложить детям вспомнить героев (диких животных) русских народных сказок 2. Мир музыки: МДИ «Лисичка и зайчики» - развивать музыкальный слух - учить повторять движения согласно тексту 3. НОД «Не ходи, козочка, в лес» -учить составлять короткий рассказ Во вторую половину дня 1. Дидактические игры «Найди маму» - учить называть и находить диких животных и их детенышей 2. Составление рассказа о волке, медведе - развивать речевые умения 3. Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят» - предложить детям пересказывать сказку, подражая героям Работа с родителями: Беседа «Поиграйте с ребёнком дома» Предложить учить дома стихи о диких животных

Аппликация «Лиса»

• Среда
• В первую половину дня
• 1. Контрольно - итоговая НОД «Колобок»
• -углубить знания детей о геометрических фигурах, закрепить понятия «маленький - большой», «высокий - низкий», «поровну»; - уточнить представление о персонажах и последовательности сказки
• 2. Д/и ««Собери картинку»:
• развивать мелкую моторику, память, фантазию
• 3. Рассматривание следов животных (на прогулке)
• - развивать наблюдательность, память
• Во вторую половину дня
• 1. Чтение и заучивание стихов о животных:
• - развивать речь, память
• 2. Дидактическая игра «Собери картинку»
• - учить собирать картинку из частей
• 3. Кружок «Ладушки». «Я от бабушки ушел»
• -использование на занятии русской народной сказки «Колобок»
• Работа с родителями :
• Приготовление масок диких животных и макета «Дикие животные»

• Четверг
• В первую половину дня
• 1. Ситуация общения «У кого домик лучше»
• - уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища жилище диких животных
• 2. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка»
• - учить пересказывать, подражая персонажем
• 3. Рисование «Избушка трех медведей»
• - учить рисовать избушку, используя понятия цвет и форму
• Во вторую половину дня
• 1. Словесно - дидактическая игра «Какая лиса»: - учить подбирать определения образовывать прилагательные по образцу
• 2. Предложить детям раскраски по теме
• - развивать моторику рук
• Работа с родителями : предложить родителям книги для чтения дома по теме

Театральная деятельность

• Пятница
• В первую половину дня
• 1 . Образовательная ситуация «Как звери хвостами хвастались»
• - закрепить знания о диких животных
• 2. Контрольно- итоговое НОД «Дикие животные»
• 3. Пальчиковый театр «Колобок»
• Во вторую половину дня
• 1. Беседа «Что мы узнали о диких животных»: учить высказывать свое мнение, свои воспоминание о прошедшем неделе

Ожидаемые результаты :

• -знают обобщённое понятие «Дикие» животные.
• -называют место обитания, питания диких животных
• -запомнили название детёнышей нескольких животных.
• -знают элементарные правила поведения с животными

Результат проекта :

• - сформированность знаний детей о диких животных, об их жизнедеятельности в зимний период. Показ занятий, оформление презентации проекта.

Наши работы

Список литературы:

• 1. Артемьева Л. В. Окружающий мир в дидактических играх, 1992г.
• 2.Теплюк С. Н, Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста
• 3. Бондаренко Т. М., Комплексные занятия в средней группе детского сада
• 4. С. Н. Николаева. Экологическое воспитание дошкольников. – М. : Мозаика-Синтез, 2004. – 96 с.
• 5.. Ушакова О. С., Струнина Е. М. Развитие речи детей: Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения. М. : Вентана - Граф, 2008. С. 224.
• 6. Ушакова О. С. Программа развития речи дошкольников. Теоретические основы. Основные задачи. Развитие речи в возрастных группах. 2-е изд. М. : ТЦ «Сфера», 2008. С. 56.
• 7. Ушакова О. С. Теория и практика развития речи дошкольника. М. : ТЦ «Сфера», 2008. С. 240.