Проект для детей младшего дошкольного возраста "Сказка в гости к нам пришла"

Тип проекта: исследовательско - творческий

По продолжительности: долгосрочный (1 год).

По характеру контактов: внутригрупповой.

По количеству участников: групповой, фронтальный.

Участники проекта:

• Педагоги группы

• Дети дошкольного возраста

• Родители

• Специалисты детского сада

• Окружающий социум

Актуальность темы:

Чтение литературных произведений рассматривается сегодня как важнейший элемент культуры, средство повышения интеллектуального потенциала нации. В последнее время исследования отмечают ряд негативных тенденций в области детской литературы и детского чтения. Специалисты говорят об активном внедрении в жизнь ребенка компьютерно - информационных технологий, снижающих статус детской литературы, о резком сокращении доли чтения в структуре свободного времени детей, их замедленном вхождении в книжную литературу и замещением ее культурой виртуальной.

Цель проекта:

Развивать устойчивый интерес к книге как самостоятельному, наглядному объекту литературы; создать условия для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности.

Задачи проекта

на младший дошкольный возраст:

• Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы;

• Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения разных жанров, эмоционально откликаться на воображаемые события;

• Формировать умение рассматривать книжные иллюстрации, соотносить с текстом произведений;

• Развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах детской деятельности (игровой, продуктивной, самообслуживании, общении со сверстниками и взрослыми);

• Побуждать к активным действиям в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, формировать предпосылки поисковой деятельности;

• Воспитывать навык аккуратного обращения с книгой.

Принципы:

• Историзма – реализуется путем сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни).

• Гуманизации – предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноправного партнера.

• Дифференциации – заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе приобщения к художественной литературе.

• Интегративности – реализуется в сотрудничестве с семьей, детской библиотекой им. П.П.Бажова, музеями города, центром детского и юношеского туризма и экскурсий, театром Драмы, школой № 40.

Обеспечение проекта:

• Нормативно-правовое:

• Закон об образовании (от 29.12.2012г. № 273-ФЗ)

• Федеральный Государственный образовательный стандарт (приказ № 1155 от 17.10.2013г.)

• СанПин (2.4.1.3049-13 от 15.05.2013)

• Примерный перечень игрового оборудования для обеспечения учебно-материального обеспечения дошкольных образовательных учреждений. (приказ Минобрнауки России от 20.07.2011 г. № 2151)

• Программно-методическое:

• Примерная основная общеобразовательная программа «Детство» под редакцией Бабаевой Т.И., Гогоберидзе А.Г. и др. «Детство-Пресс», 2011г.

• Акулова О.В., Гурович Л.М. Образовательная область «Чтение художественной литературы». Методический комплект программы «Детство». «Детство-Пресс», 2013 г.

• Смирнова О.Д. Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Художественная литература». «Скрипторий», 2011г.

• Ушакова О.С. «Знакомим детей с литературой». М.: ТЦ «Сфера» 2009 г.

• Дидактическое:

• Фонотека с записями детских произведений;

• Видеотека с мультфильмами и фильмами по произведениям русских и зарубежных писателей;

• Книжный уголок в групповой комнате с подборкой сказок.

• Портреты русских и зарубежных писателей;

• Биографии русских и зарубежных писателей;

• Серии сюжетных картин по произведениям детской литературы;

• Картотеки загадок по литературным героям;

• Подборка сюжетно-ролевых игр «Библиотека», «Книжкин магазин», «Переплетная мастерская»

• Настольные игры: лото «»Сказочные герои», «Сказка за сказкой», «В гостях у сказки»; домино «»Любимые сказки», «В мире сказок», «Герои любимы сказок»; игры из серии «Весна-дизайн»: «Герои русских сказок», «Сам себе сказочник», «Витражи сказок», «Лабиринты»;

• Дидактические игры «Собери сказку», «Из какого произведения герой?» «Маска, ты кто?», «Заплатки».

• Сценарии литературных праздников, викторин, КВН.

Содержание материала определяется с учетом возрастных особенностей детей, сочетании всех видов деятельности в процессе приобщения их к художественной литературе.

Взаимодействие с участниками проекта.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

2014-2015 уч. год

(младшая группа)