Проект для детей средней группы "Зымӕг"

Краткосрочный проект для детей средней группы «Зымӕг» («Зима»)

Воспитатель по обучению детей

осетинскому языку МБДОУ №10 г. Алагир

З.А. Дзгоева

Тип проекта: краткосрочный (с 13.12 по 17.12.2021 г.)

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.

Актуальность проекта:

Зима – это самое любимое время года для многих ребят, ведь она готовит столько забав и развлечений. Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействует человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга.

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса в ДОУ расширить, систематизировать и творчески применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе и в быту людей в зимнее время года; исследовать разные состояния воды и снега; содействовать развитию партнерства и сотрудничества между педагогами и родителями в процессе совместной работы с целью педагогической поддержки членов семьи в воспитании детей.

Проблема:

Дети этого возраста в недостаточной степени имеют представление о характерных явлениях зимней погоды; о свойствах снега, почему ведут себя по-разному животные и птицы. Дети не видят взаимосвязи и взаимозависимости в природе. Не умеют составлять описательный рассказ, так как у них бедный словарный запас прилагательных и глаголов. Не умеют видеть красоту зимнего пейзажа. Участие детей в проекте поможет максимально обогатить знания и представления детей о зиме, свойствах снега, природных явлениях, развить связную речь, творческие способности,

поисковую деятельность

Цель проекта: формирование у детей 4-5 лет представлений о живой и неживой природе в зимний период.

Задачи проекта:

• Обогащать знания детей о зиме.

• Учить сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого.

• Отметить, что в разные времена человек меняет одежду в зависимости от сезона.

• Расширять и углублять знания детей о зимнем времени года (состояние погоды, характерные осадки, состояние растений, особенности жизни диких животных, птиц в зимний период.)

• Формировать представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.

• Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

• Закрепить знания детей о зимних развлечениях, о свойствах снега.

• Воспитывать бережное отношение к природе.

Ожидаемые результаты:

1. Усвоение необходимых знаний по теме «Зима».

2. Приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища.

3. Повышение познавательной активности.

4. Формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе.

5. Заинтересованность и сотрудничество родителей как участников педагогического процесса.

Продукт проектной деятельности:

• Лэпбук «Зима».

• Интеллектуальная карта «Зымӕг».

Работа с родителями:

1. Консультации: «Учимся наблюдать за природой», «Здоровье детей зимой. 10 важных правил», «Зимняя одежда. Как одевать ребенка зимой», «Покормите птиц зимой».

2. Изготовление совместно с детьми кормушек для птиц (дома, с предоставлением фотоматериалов).

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный.

1. Подбор художественной литературы по теме (стихи, рассказы, сказки, загадки, пословицы и поговорки).

2. Подбор наглядного материала (иллюстрации, сюжетные картинки, видеоролики, создание мультимедийных презентаций, картинок для интеллект-карты и т.д.).

3. Составление бесед с детьми, конспектов НОД.

4. Подбор дидактических и подвижных игр, упражнений для пальчиковой и дыхательной гимнастики и изготовление необходимых к ним материалов и атрибутов.

5. Изготовление лэпбука.

6. Беседа с детьми:

• Цы зонут зымӕджы тыххӕй?

• Цы уӕ фӕнды базонын зымӕджы тыххӕй?

• Цӕмӕй уыдон базонӕм, уый тыххӕй цы бакӕнын хъӕуы?

2 этап – основной.

1. Рассматривание наглядного материала (предметные и сюжетные картинки, презентации, видеоролики, познавательные мультфильмы).

2. Беседы:

• Ӕгас цу, Зымӕг!

• Цӕмӕй конд у мит?

• Зымӕгон уӕлӕдарӕс.

• Мӕргътӕ ӕм ӕ цӕрӕгойтӕ зымӕгон.

• Ӕдасдзинады уагӕвӕрдтӕ зымӕгон.

1. Чтение стихотворений:

• Хъайтыхты Г., «Зымӕг»;

• Гусалты З., «Миты гӕлӕбу»;

• Баситы М., Ӕрцарди тархъӕды хъызт зымӕг».

1. Прослушивание стихотворений в аудиоприложении «Ирон чиныг»:

• Хозиты М., «Мит» (чиныг «Фараст булӕмӕргъы»);

• Айларты М., «Зымӕг» (чиныг «Дзиба-дыгоппон»);

• Габысаты-Гусалты Замирӕт: «Зымӕг», «Уазалӕй нӕ тӕрсын», «Хъызт зымӕг» (чиныг «Хъулон-мулон гӕлӕбу»).

1. Чтение рассказов и сказок:

• Ситохаты С. «Тудзи ӕмӕ сырддонцъиу»;

• Дзиойты Д. «Митын лӕг»;

• «Зымӕг хъӕды»;

• «Хъӕлдзӕг бӕрӕгбон».

1. Организация тематической НОД по областям: «Познание», «Развитие речи», «Физическое развитие».

2. Дидактические игры:

• «Базон-базон, уый кӕд вӕййы?»;

• «Зымӕгон дзырдтӕ»;

• «Ӕрӕмбырд кӕн ныв»;

• «Равзар зымӕгон уӕлӕдарӕс ӕмӕ къахыдарӕс»;

• «Ӕрӕмбырд сӕн митын дедайы».

1. Подвижные игры:

• «Уары мит»;

• «Дыууӕ уазалы».

1. Разучивание пальчиковых игр, чистоговорок, загадок, стихов.

1. этап – заключительный.

Коллективная работа: изготовление интеллектуальной карты «Зымӕг».

Результаты проекта:

1. Знания детей о зиме расширились и углубились.

2. Дети научились определять признаки зимы.

3. Расширился словарный запас детей.

4. Они познакомились с произведениями писателей и поэтов.

5. Дети научились делать выводы.

6. У многих появился интерес к наблюдениям за изменениями в природе.

4