Информационная карта проекта
Разработчик:
Воспитатель: Терехина Надежда Николаевна,
высшая квалификационная категория
Длительность: 2 недели
Участники: воспитатели, логопед, дети старшей группы, родители
Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий
Актуальность
В условиях динамично меняющегося мира во все области жизнедеятельности человека внедряются инновационные технологии.
В детских образовательных учреждениях ведущее место начинают занимать робототехника, конструирование, моделирование и проектирование.
В ходе бесед с детьми было выявлено, что большинство из них имеют недостаточный уровень знаний о строительных профессиях, об архитектуре и особенностях конструкции различных зданий, о технологическом процессе строительства.
Необходимость внедрения STEM-технологии в создание данного проекта обусловлена тем, что она помогает детям научиться быстрее ориентироваться в потоке информации и реализовывать полученные знания на практике. STEAM- технологии дают детям возможность изучать данную тему системно, вникать в логику происходящих явлений, понимать их
взаимосвязь, открывать для себя новое, необычное и интересное.
Конструирование способствует активному формированию технического мышления, благодаря чему ребенок познает основы графической грамоты, учится пользоваться моделями, чертежами, эскизами, схемами.
Используя интерактивные игровые пособия, дети приобретают дополнительные практические умения и навыки программирования своей деятельности. Увлекательные занятия позволяют раскрыть творческий потенциал ребенка.
Цель:
Создание мотивирующей образовательной среды с использованием STEAM – технологий для развития интеллектуальных способностей детей в процессе познавательной и продуктивной творческой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- формировать представления о многообразии и архитектуре различных строений и зданий;
- познакомить с профессиями людей, работающих на стройке;
- обогащать знания о материалах, инструментах, орудиях труда;
- знакомить детей с ИКТ - цифровыми и медийными технологиями;
- формировать основы программирования;
- учить моделировать алгоритм деятельности в соответствии
с образовательной задачей;
- обучать техническим навыкам и приёмам конструктивного творчества;
- формировать умение следовать устным и схематическим инструкциям;
- активизировать и обогащать словарь;
- совершенствовать коммуникативные способности;
- формировать познавательную и исследовательскую активность.
Развивающие:
-развивать сенсорную культуру: цветовое восприятие, чувство ритма, композиции, формы, величины, фактуры;
- развивать основные математические представления: количество и счет, геометрические фигуры, величины, ориентировка в пространстве, логика, комбинаторика;
- совершенствовать умения и навыки работы с различными материалами;
- способствовать развитию инженерных навыков;
- развивать умение применять творческие механизмы в реализации замысла;
- стимулировать развитие мелкой моторики.
Воспитательные:
- формировать мотивацию к конструированию из различных материалов;
-формировать активный интерес к разнообразной интеллектуальной и продуктивной деятельности;
- воспитывать эстетический вкус и чувство прекрасного;
- стимулировать самостоятельность и собственное творчество детей;
- воспитывать культуру труда, умение работать в команде.
Проблемный вопрос:
Что нам стоит дом построить?
Темы исследований:
Такие разные дома
Старинная и современная архитектура
Конструкции зданий
Строительные материалы
Строительная техника, орудия труда, инструменты
Профессии людей, работающих на стройке
Планируемый результат
Для детей:
-овладение знаниями о многообразии архитектуры, о строительных профессиях;
- повышение уровня развития конструктивных и художественно-творческих способностей;
- формирование умения программировать и выстраивать алгоритм своей деятельности,
- проявление способности к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности;
- формирование умения выражать в продуктивном творчестве полученные знания;
- развитие фантазии, творческого воображения, которое реализуется в создании собственных образов;
- повышение познавательно-исследовательской, интеллектуальной и поисковой активности;
- расширение кругозора, обогащение и активизация словаря;
- проявление любознательности, инициативы, самостоятельности, позитивного отношения к труду;
- овладение способностью работать в команде: договариваться, обсуждать план действий, доводить начатое дело до конца.
Для родителей:
- повышение теоретических знаний по развитию интеллектуальных и творческих способностей детей;
- приобретение практических навыков работы в различных техниках.
Для педагогов:
- осознание необходимости и значимости использования СТЕМ-технологии
в образовательном процессе
-пополнение методической копилки новыми разработками, пособиями и дидактическими материалами
- обогащение предметно-развивающей среды в группе
- возможность участия в конкурсах детей и педагогов.
Ресурсы проекта
Научно-методические информационные источники:
-Елкина Н.В., Тарабарина Т.И. СТЕМ- технология в образовании дошкольников – Ярославль, 2021
- Дыбина О. В., Творим, изменяем, преобразуем – М.: ТЦ Сфера, 2010- Комарова Т.С. «Детское художественное творчество». – М. 2008г.
- Лыкова И.А. Занятия по Изодеятельности в детском саду Москва «Сфера»
- Новикова И.В. Конструирование в детском саду Ярославль 2007
- В.Г. Нечаева, Е.И. Корзакова Строительные игры в детском саду
- З.В. Лиштван. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду - Маханева М.Д. Учим детей трудиться. М. ТЦ «Сфера», 2012
-Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2008
- Маркова В.А. "Образовательный модуль "Дид. система Фридриха Фребёля". - Теплова А.Б. Образовательный модуль "Робототехника".
Учебно-методическое пособие, 2019
Интернет ресурсы:
Материально-технические:
- Мультимедийное оборудование
- Компьютерная и копировальная техника
- Дидактические, развивающие пособия, игры, книги, фотографии
- Материалы для художественно-творческой деятельности
Кадровые:
- Воспитатели, логопед - реализация проекта на всех этапах
- Родители – участие в проекте
Этапы проекта
Подготовительный
- Изучение научно-методической литературы, интернет-источников на тему СТЕМ-технологии в ДОУ
- Выбор темы, определение целей и задач, составление паспорта проекта.
- Поиск информации, подбор методического, иллюстративного материала, художественной литературы
- Разработка конспектов ООД, мультимедийных презентаций
- Составление картотеки дидактических игр, опытов и экспериментов, пальчиковой гимнастики, логоритмических упражнений
- Изготовление схем, моделей, технологических карт
- Подбор материалов для познавательно-исследовательской, художественно- творческой и конструктивной деятельности
- Подготовка консультаций, рекомендаций для родителей
- Разработка перспективного тематического плана работы
- Разработка критериев оценивания умений и навыков детей
- Мониторинг (начальная диагностика)
Основной
- Реализация перспективного плана
- Организация совместной деятельности
- Взаимодействие с родителями
Заключительный
- Организация выставок индивидуального и коллективного творчества
- Организация выставки семейных поделок
- Оформление учебно-методического комплекта
- Итоговое мероприятие
- Мониторинг полученных знаний
- Презентация проекта
Совместная деятельность: детский сад и семья
- Анкетирование «Интеллектуальная активность вашего ребенка»
- Стендовая информация:
«Что такое СТЕМ-технологии в образовательном процессе ДОУ»
« СТЕМ-игры для дошкольников»
«Дружим с математикой»
«Организация детского экспериментирования в домашних условиях»
«Освоение ИКТ в дошкольном возрасте. Плюсы и минусы»
- Консультации, рекомендации, памятки:
«Веселая геометрия»
«Удивительное – рядом»
«ЛЕГО – нужная игра»
«Математические игры по дороге домой»
«Как влияет робототехника на развитие детей»
- Мастер-класс
«Использование интерактивных игровых пособий»
- Выставки совместного творчества:
«Дом, в котором я живу»
«Дом моей мечты»
- Фотоотчет
«Мы – строители»
Мониторинг
- Знания и представления о строительстве и архитектуре
- Моделирование алгоритма деятельности
- Выполнение устных и схематических инструкций
- Владение основами программирования
- Развитие конструктивных и инженерных навыков
- Развитие художественно-творческих способностей
- Владение способностью работать в команде
СТЕМ-технология в реализации проекта
S Наука
Внедрение образовательного модуля:
- Экспериментирование с живой и неживой природой
На что ориентирована:
Что и как познаем?
- Дома бывают разные:
по назначению – жилые, общественные, промышленные
по материалу – деревянные, каменные, кирпичные
по времени – старинные, современные
по месту нахождения – изба, юрта, чум, яранга, хата, сакля, хижина
- Старинная и современная архитектура
Памятники и достопримечательности старинной архитектуры и современный облик родного города
- Профессии людей, работающих на стройке
Взаимосвязь труда людей разных профессий в технологическом процессе строительства
Описание практики:
Рассматривание
Иллюстративный материал, картины, книги, тематические альбомы
Беседы
Такие разные дома
Виды жилища разных народов
Профессии на стройке
Техника безопасности на стройке
Достопримечательности нашего города
Строительные игры
Улицы нашего города
Сказочный дворец
Сюжетно-ролевые игры
Проектировщики
Мы – строители
Просмотр мультимедийных презентаций
От пещеры до небоскреба
Жилища разных народов
Самые необычные дома в мир
Архитектура нашего города
Дидактические игры
Кто где живёт
Найди отличия
Четвертый лишний
Чтение худ. литературы
С. Баруздин «Кто построил этот дом?»
В. Маяковский «Кем быть?»
Г.Ладонщиков «Звёздочка»
Т. Кулакова «Кто работает на стройке?»
А. Шибаев «Лучше дела не найдешь»
О. Колпакова «Дома мира»
Слушание песенок В. Шаинского
«Песня строителей»
«Гимн строителя»
Что и как изучаем?
- Конструкции зданий
Проектирование и архитектурный замысел
Основные и индивидуальные составляющие части зданий
- Строительная техника, орудия труда, инструменты
Назначение и способы их применения
Описание практики:
Беседы
Дом и его части
Инструменты и техника для строительства
Дидактические игры
Кому что нужно для работы
Собери свой дом
Строительные машины
Виртуальная экскурсия на стройку
- наблюдение за работой строительной спецтехники;
- наблюдение за процессом строительства дома;
Просмотр мультфильма
«Как котёнку дом построили»
«Три поросенка»
Чтение худ. литературы
М. Улыбышева «Русская изба»
А. Рощин «Мы строим дом»
Что и как исследуем?
- Строительные материалы и их свойства
Исследование материалов (дерево, камень, песок, глина, кирпич, цемент)
Описание практики:
Познавательно-исследовательская и экспериментальная деятельность
Песочная страна
Чудесная сила камня
Свойства дерева и металла
Как получается бетон
T Технология
Внедрение образовательного модуля:
- Робототехника
На что ориентирована:
Какой алгоритм деятельности осваивают дети?
Постановка цели, планирование, определение последовательности своих действий.
Описание практики:
Прокладывание маршрутов с помощью программируемых игрушек (Робот Ботли, Робомышь)
Игры
«Рассели по домам»
«Найди такой же дом»
E Инжиниринг
Внедрение образовательного модуля:
- ЛЕГО-конструирование
На что ориентирована:
Какой продукт создают дети?
Обучение вариативным техникам строительства
Развитие инженерных навыков
Организация продуктивной деятельности детей на основе художественного и технического творчества
Описание практики:
Конструирование
Сооружение построек из крупного и мелкого строителя, из конструктора «Лего», из 3D конструктора, из соединительных кубиков
Изготовление различных домов по схемам:
- из геометрических фигур,
- из счетных палочек,
- из палочек Кюизенера,
- из палочек «Геостикс»
- Совместное изготовление макета
Рисование – аппликация – лепка
Наш дом
Дом моей мечты
Спецтехника на стройке
Наш город
A Искусство
Образовательный модуль:
Дидактическая система Фребеля
На что ориентирована:
Какие художественно-выразительные средства искусства ребенок осваивает?
Создание информационного поля для ознакомления с произведениями искусства архитектуры и зодчества.
Описание практики:
Просмотр мультимедийных презентаций
Дворцы Петербурга
Московский Кремль
Искусство и архитектура
Деревянное зодчество
Игры и упражнения на развитие речи с использованием модуля «Дидактическая система Фребеля»
M Математика
Внедрение образовательного модуля:
Математическое развитие
На что ориентирована:
Какие элементы математического мышления развивает ребенок?
Закрепление элементарных математических представлений: величина, форма, пространство, время, количество и счёт.
Формирование умения самостоятельно анализировать объект, выделяя в нем основные части, соотносить размеры частей объекта.
Развитие логического мышления, способности к абстрагированию и нахождению закономерностей.
Описание практики:
Дидактические игры и упражнения, игровой занимательный материал на формирование математических представлений
Результат проекта:
В процессе реализации данного проекта у детей проявился интерес к познавательно-исследовательской, научно-технической и художественно-творческой деятельности; повысился уровень развития практических умений и навыков. Разнообразный дидактический материал оказал благотворное влияние на речевое развитие детей.
Развивающая предметно-пространственная среда
Основное оборудование
- Методические пособия
- ИКТ – оборудование для организации образовательного процесса
- Демонстрационный материал: игрушки, картинки, фотографии
- Образцы поделок, схемы, шаблоны, трафареты
- Строительные наборы: Поликарпова, Томик
- Наборы конструкторов: «Лего», 3D конструктор, соединительные кубики
- Мозаика «Геометрические фигуры»
- Программируемые игрушки Робомышь и Робот Ботли
- Специальное «лабораторное оборудование»: лупы, микроскоп, набор «Зумми. Цифровой микроскоп», весы, инструментарий
- Материалы для познавательно-исследовательской и экспериментальной деятельности: деревянные и металлические предметы, камни, песок, цемент
- Свето-песочный стол (кабинет логопеда)
- Кинетический песок
- Сенсорное оборудование
- Гуашь, акварель, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки
- Разные виды бумаги и картона
- Ножницы, кисточки, ватные палочки, салфетки
- Неструктурированный материал
4 873
12 852 
