Проект “Домики Деда Мороза”

№

Мероприятие

Описание

Инвентарь

Новогодняя ёлка

Мастер-класс по созданию оригинальной ёлки своими руками.

1. Вариант 1

1. Вариант 2

1. Вариант 3

1. Вариант:

Картон (круглые заготовки) , клей, пряжа (зеленая), дырокол, помпоны (маленькие)

1. Вариант:

фетр,ножницы, наклейки

1. Вариант:

Картон (треугольники), нитки, клей, помпоны маленькие.

2.

Ёлочные игрушки

Создание уникальных ёлочных украшений.

1. Вариант 1

1. Вариант 2

1. Вариант 3

Елка среднего размера (будем вешать на нее игрушки)

1. Вариант:

Фетр (раздаточный материал), наклейки

1. Вариант:

Бумага (раздаточный материал: ватные диски, лента, круг из картона), клей

1. Вариант:

Цветная бумага, карандаш, трафареты, ножницы, клей, нитки

3.

Снежинки

1. Вариант 1

1. Вариант 2

1. Вариант 3

1. Вариант:

Цветная бумага (синяя, белая)

1. Вариант:

Заготовки снежинок, наклейки (стразы)

1. Вариант:

Картон, бумага белая

4.

Дед Мороз и Снегурочка

Мастер-класс по изготовлению Деда Мороза, Снеговика и Снегурочки

1. Вариант 1

1. Вариант 2

1. Вариант:

Заготовки из цветной бумаги, картонная тарелка, ватные диски, пряжа

1. Вариант:

Картонный раздаточный материал

5.

Зимние старты

1. Эстафета: «Собери снежки» (на совок, корзины, щётки, «снежки»)

Есть чудесные снежки

Надо взять и принести.

Необходимо собрать рассыпанные «снежки» с помощью совка в корзину. Чья команда быстрее.

Ведущая: Вот как много снега вы собрали, можно и снеговика слепить.

Из пушистого снежка

Слепим мы снеговика.

У него ведро - как шляпа,

Из морковки рыжий нос.

А его глаза из угля

Никогда не знают слез.

1. Эстафета «Весёлые пингвины» (мягкие мячи, конус)

А на южном полюсе живут пингвины, там тоже холодно. И чтобы яйцо пингвина не замерзло, они переносят его между лапами.

Каждой команде выдается по тканевому мячу. Зажав мяч между ног, нужно обежать конус и передать мяч следующему. Побеждает команда, выполнившая задание первой.

1. Награждение!

№

Мероприятие

Сроки

Результат

Подготовительный этап

Сроки реализации:

Модуль 1 (или направление). Организационный

1

Разработка плана реализации проекта

План реализации проекта

2

Разработка программы

Программа проекта

3

Закупка необходимых материалов

Материалы заготовлены

4

Создание адвент-календаря

Создан адвент-календарь

5

Проведение ознакомительных мероприятий, бесед о празднике Новый Год.

Дети имеют представления о празднике Новый Год

Модуль 2 (или направление). Диагностический

1

Проведение опроса и интервью с родителями и педагогами для определения потребностей и интересов детей.

Собрана информация о потребностях и интересах детей.

2

Наблюдение за детьми в процессе занятий физкультурой, изобразительной деятельностью для определения уровня их возможностей.

Собрана информация об уровне возможностей каждого ребенка

Основной этап

Сроки реализации:

1

Открытие Новогодней недели и Домиков Деда Мороза

Торжественно обозначено начало новогодней недели.

2

Проведение мастер-классов

Созданы творческие продукты

3

Проведение зимних стартов в условиях спортзала

Дети приняли участие в спортивных играх

Итоговый (заключительный) этап

Сроки реализации:

1

Проведение оценки качества проведенных мероприятий

Проведен анализ прошедших мероприятий

2

Определение достижений и успехов каждого участника

Проведен анализ деятельности детей

3

Проведение выставок с работами участников клуба

Организована выставка

4

Награждение детей

Дети получили награду

Модуль 3. Рефлексивный

1

Проведение общего обсуждения проекта и его результатов с командой проекта

Выявлены сильные и слабые стороны проекта

2

Формулирование рекомендаций для будущей эксплуатации проекта

Определены перспективы развития

Ожидаемые результаты

1. Улучшение речи и коммуникационных навыков: Участие в проекте может способствовать развитию речи у детей с РАС, улучшению пониманию инструкций.

2. Развитие моторики и координации движений: Выполнение поделок требует точности и согласованности движений, что может способствовать развитию моторики и координации у детей с РАС. Они могут улучшить свои навыки мелкой моторики и сенсорного восприятия.

3. Развитие творческого мышления: Участие в проекте позволяет детям с РАС проявить свою творческую натуру и развить творческое мышление.

4. Улучшение социализации и взаимодействия: Проект "Домики Деда Мороза" создает возможность для детей с РАС взаимодействовать и работать в группе. Они могут учиться сотрудничать, помогать друг другу и развивать навыки работы в группе.

Количественные показатели

1. Количество участников:

   • Общее количество детей, участвующих в проекте.

2. Посещаемость:

   • Процент посещаемости мероприятий каждым ребенком за весь период проведения календаря.

3. Выполнение заданий:

   • Количество выполненных поделок каждым участником.

Качественные показатели

1. Развитие мелкой моторики:

   • Улучшение координации движений рук при создании поделок.

   • Увеличение точности выполнения мелких действий (например, вырезание, склеивание).

2. Социальное взаимодействие:

   • Повышение уровня общения между детьми во время совместной работы над поделками.

   • Умение следовать инструкциям взрослого и работать в группе.

3. Коммуникативные навыки:

   • Участие в обсуждениях и комментариях по поводу своих работ.

   • Способность выражать свои мысли и эмоции относительно процесса создания поделок.

4. Физическая активность:

   • Улучшение крупной моторики (бег, прыжки, метание предметов).

5. Эмоциональная вовлеченность:

   • Выражение радости и удовольствия от участия в мероприятиях.

   • Интерес к процессу создания поделок и участия в играх.

6. Творческое мышление:

   • Использование нестандартных решений при создании поделок.

   • Экспериментирование с различными материалами и техниками.

7. Удовлетворённость родителей:

   • Оценка родителями эффективности программы и её влияния на развитие их ребенка.

8. Оценка педагогов/воспитателей:

   • Мнение специалистов о прогрессе каждого ребёнка в рамках проекта.

Непредвиденные эффекты

Возможности их преодоления

1. Индивидуальные особенности детей:

• Различия в уровне развития: Дети с РАС могут иметь значительные различия в когнитивных, физических и эмоциональных навыках. Это потребует индивидуального подхода к каждому ребенку, что усложняет планирование и проведение мероприятий.

• Трудности с концентрацией и вниманием: Некоторые дети могут испытывать проблемы с удержанием внимания на заданиях, что затруднит выполнение поделок и участие в играх.

• Чувствительность к сенсорным стимулам: Многие дети с РАС имеют повышенную чувствительность к звукам, свету, текстурам и запахам. Это может вызывать дискомфорт и даже отказ от участия в некоторых активностях.

1. Индивидуальные особенности детей:

• Индивидуальный подход: Перед началом проекта провести оценку способностей и интересов каждого ребенка, чтобы создать персонализированные планы занятий. Это поможет учесть особенности восприятия и поведения каждого участника.

• Гибкие задания: Создать задания разного уровня сложности, чтобы каждый ребенок мог выбрать то, что соответствует его возможностям. Например, предложить альтернативные способы выполнения поделок или игр.

• Сенсорная адаптация: Подготовить помещение таким образом, чтобы минимизировать раздражающие факторы (яркое освещение, громкие звуки). Использовать мягкие текстуры, приглушенное освещение и тихую музыку для создания комфортной атмосферы.

2. Организационные вопросы:

• Недостаточная подготовка помещения: Помещение должно быть оборудовано таким образом, чтобы обеспечить комфорт и безопасность для всех участников. Не всегда возможно быстро адаптировать пространство под нужды детей с РАС.

• Нехватка ресурсов: Для успешного проведения проекта могут потребоваться специальные материалы, оборудование и обученный персонал. Недостаточное финансирование или отсутствие необходимых ресурсов могут стать препятствием.

• Координация времени: Подбор удобного расписания для всех участников может оказаться сложной задачей, учитывая различные графики занятий и индивидуальных потребностей детей.

2. Организационные вопросы:

• Подготовка пространства: Заранее подготовить помещение, убедившись, что оно безопасно и удобно для детей с РАС. Включить зоны отдыха, где дети могут успокоиться, если почувствуют перегрузку.

• Поиск ресурсов: Привлечь спонсоров или партнеров для обеспечения необходимыми материалами и оборудованием. Рассмотреть возможность использования бюджетных вариантов или повторного использования материалов.

• Планирование времени: Составить расписание с учетом индивидуальных графиков детей и возможностей команды. Предусмотреть перерывы и паузы для отдыха.

3. Эмоциональные и поведенческие трудности:

• Тревога и стресс: Новые виды деятельности и изменения в привычном распорядке дня могут вызывать у детей тревогу и стресс. Это может привести к нежеланию участвовать в мероприятиях или агрессивному поведению.

• Проблемы с коммуникацией: Некоторым детям может быть сложно выразить свои желания и потребности, что приведет к недопониманию и конфликтам.

• Отказ от сотрудничества: Дети могут отказываться от выполнения заданий или участия в играх, если чувствуют себя некомфортно или не заинтересованы в предложенной деятельности.

3. Эмоциональные и поведенческие трудности:

• Психологическая поддержка: Ввести в команду психолога или специалиста по работе с детьми с РАС, который сможет оказывать поддержку участникам и помогать справляться с эмоциями.

• Прогнозирование ситуаций: Прогнозировать возможные ситуации, вызывающие беспокойство у детей, и заранее готовить их к ним. Например, объяснить, какие мероприятия будут проводиться, показать фотографии или видео.

• Поощрение и мотивация: Использовать систему поощрений и наград за участие и достижения. Это может быть визуальная система вознаграждений (наклейки, значки) или словесная похвала.

Источники финансирования

1. Финансы учреждения

Смета

№

Статья расходов

Стоимость (ед.), руб.

Кол-во

единиц

Сумма, руб.

1.

Клубки шерстяной пряжи

100

2 мотка

200

2..

Помпоны (маленькие)

140

2 штуки

280

3.

Ножницы детские

130

10 штук

1300

4.

Картон цветной и белый

200

10

наборов

1000

5.

Цветная бумага

208

10 наборов

2080

6.

Ленты атласные

284

1 штука

284

7.

Стразы на липкой основе

400

2 набора

800

8.

Наклейки (тематические)

400

2 набора

800

9.

Ватные диски

180

2 упаковки

360

10.

Картонные тарелки

(упаковка по 50 шт)

237

1 упаковка

237

11.

Клей-ПВА

70

10 штук

700

12.

Фетр (А4) зеленый и голубой

235

219

1 упаковка

1 упаковка

235

219

13.

Фигурный дырокол

500

1 штука

500

14.

Канцелярская продукция (бумага А4 в упаковках)

352

1 упаковка

352

15.

Карандаши

86

2 упаковки

172

Итого

9.519 руб.