Проект ФЭМП ---

МБОУ «Большеяльчикская СОШ им.Г.Н.Волкова» д\с «Берёзка»

Проект

«Развивающие игры как средство развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»

Автор : воспитатель Соколова Н.П

• Предмет математики настолько серьёзен, что надо не упускать случая, сделать его занимательным.
• Б.Паскаль

Разделы проекта

• Паспорт проекта
• Актуальность проекта
• Этапы проекта
• 1-Подготовительный
• 2-Этап реализации
• 3-Отчёт о проделанной работе.
• Выводы.

Паспорт проекта

Тип проекта

Участники проекта

Исследовательско- творческий

Сроки реализации

Дети,педагог,родители

Долгосрочный 5 месяцев

Актуальность

• 1.Неоходимость повышения эффективности и качества учебно-воспитательного процесса;
• 2.Современные требования подготовки ребёнка к школьному обучению математике на основе развивающих подходов;
• 3.Инновационный подход педагогов к учебной деятельности по формированию у дошкольников элементарных математических представлений;
• 4.Преемственные связи со школой в постановке единых целей ,методов и приёмов обучения и воспитания подрастающего поколения

Проблема.

• 1.Знания детей отрывочны, не соответствуют возрастным требованиям.
• 2.Развивающая предметная среда группы не создает необходимых условий для организации работы по ФЭМП детей.
• 3.Небходимость реализации программы на уровне образовательных инновационных технологий.

Гипотеза: развитие ФЭМП у детей дошкольников посредством развивающих игр будет эффективно при условии использования игровых методов и приёмов в образовательном процессе. Цель проекта: создание условий для развития у детей дошкольного возраста ФЭМП, логического мышления посредством развивающих игр. Задачи: 1.Формировать базисные математические представления, речевые умения. 2.Развивать умственные способности детей через логико-математические игры. 3.Отобрать наиболее эффективные приёмы и методы активизации познавательной деятельности на занятиях с детьми младшей группы. 4.Систематизировать подобранный материал для использования на занятиях и в свободно-игровой деятельности.

Ожидаемые результаты

• Показателем успешной реализации проекта будет положительная динамика в качественных изменениях ФЭМП, формирование операций логического мышления у детей дошкольного возраста .

I. Этап - подготовительный

• Обеспечить условия для реализации проекта:
• Изучила:
• - разделы детской психологии Мухиной В. С «Индивидуальные
• особенности психического развития детей», «Сенсорное развитие
• дошкольника », «Развитие мышления дошкольника»
• - методические разработки Метлиной Л.С: «Обучение математике во
• второй младшей группе детского сада».
•  
• Провела консультацию для родителей: «Роль дидактических игр в
• Процессе ФЭМП у детей дошкольного возраста»
• Оформила папку передвижку для родителей с дидактическими играми
• математического содержания.
• Провела анкетирование родителей «Математика для развития Вашего
• ребенка».
• Составила картотеку дидактических игр по математике.
• Организовала развивающий сенсорно-математический центр

II. Этап реализации

• -внедрение разработанной системы развивающих математических
• игр в процесс обучения младших дошкольников в различных видах
• деятельности.
• -Применение новых современных инновационных технологий обучения
• математике по методикам Дьенеша, Кьюзенера, математический планшет
• Воскабовича, ИКТ
• -Проведение интегрированных занятий с активным использованием
• развивающих игр, направленных на развитие математических
• способностей дошкольников.
• -Проведение открытое занятие по ФЭМП «Путешествие в волшебный
• лес» с использованием новых технологий Блоки Дьенеша, палочки
• Кьюзенера, ИКТ.
• -Проведение дидактических игр по ФЭМП в игровой деятельности
• согласно разработанному плану.
• -Проведение для педагогов Мастер-класса «Развивающие игры как
• средство развития элементарных математических представлений у детей
• дошкольного возраста».

III. Этап – Отчёт о проделанной работе

• Цель: определение эффективности использования развивающих игр и игровых
• приемов в развитии элементарных математических представлений у детей
• младшего дошкольного возраста.
• В результате использования развивающих игр на занятиях
• математики были зафиксированы изменения в развитии ЭМП у
• детей младшего дошкольного возраста: в группе значительно
• увеличилось количество детей с высокими показателями. В
• процентном отношении это составило более 27% от предыдущих показателей диагностики

Диагностика познавательных процессов детей младшей группы

• Цель диагностического исследования:
• получить информацию об уровни развития
• познавательных процессов каждого
• ребёнка; создать условия для их развития.
• -В результате использования игровых упражнений на развитие
• у детей внимания, мышления, памяти, были зафиксированы
• изменения в развитии познавательных процессов:
• - в группе значительно увеличилось количество детей с
• высокими показателями. В процентном отношении это
• составило более 43 % от предыдущих показателей
• диагностики.
• - 29% детей имеют средний уровень развития
• - 28% Средне-низкий уровень ребёнок практически не владеет
• русским языком, а также низкая посещаемость

Воспитанники научились:

• группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать
• все красные, все большие, все круглые и т.д.);
• - составлять при помощи взрослого группы из однородных
• предметов и выделять один предмет из группы;
• - находить в окружающей обстановке один и много
• одинаковых предметов;
• - правильно определять количественное соотношение двух
• групп предметов; понимать конкретный смысл слов:
• «больше», «меньше», «столько же»;
• - различать круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие
• углы и круглую форму;
• -понимать смысл обозначений: вверху – внизу, впереди –сзади,слева-справа,на,под,верхняя-нижняя(полоска).

Данные диагностики полностью подтвердили гипотезу о том, что развитие ФЭМП у младших дошкольников посредством развивающих игр эффективно при использовании игровых методов и приёмов в образовательном процессе

Результаты проделанной работы

• Теоретическая и практическая значимость проекта
• заключается в том, что изучено значение
• развивающих игр как основы развития
• элементарных математических представлений детей
• младшего дошкольного возраста, разработана
• вариативная форма использования математических
• игр на разных занятиях, которая апробирована и
• подтверждена результатами диагностики.
• Используя различные развивающие игры в работе с
• детьми, я убедилась в том, что, играя, дети лучше
• усваивают программный материал, правильно
• выполняют сложные задания. Применение
• развивающих игр повышает эффективность педагогического процесса.

Практический выход

• 1.Развивающий альбом «Игралочка обучалочка».
• 2.Картотека дидактических игр по ФЭМП.
• 3.Наглядная информация для родителей «Играем вместе с детьми».

В результате анкетирования сделала вывод :

• Родители серьёзно заинтересованы развитием математических способностей своих детей, хотят развивать ФЭМП, надеются на помощь педагогов по данной проблеме.