Проект "Ясенки - село мое родное"

Проект «Ясенки – село мое родное!»

« Ясенки, село моё родное,

На карте не ищи и в книге не читай…

Здесь всё прекрасное и всё живое,

Здесь Отчий дом, здесь Отчий край…»

Информационная карта проекта

Участники проекта:

• Воспитатель;

• Воспитанники старшей группы;

• Родители воспитанников.

Вид проекта: коллективный, творческий, познавательный, исследовательский, долгосрочный.

Срок реализации: сентябрь - май.  

Возраст детей: 5 – 6 лет.

Актуальность

Формирование понятия малая - Родина с детьми дошкольного возраста:
«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так воспитатель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине». (В.А. Сухомлинский)
Гражданское патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.
Формирование личности ребёнка, его воспитание начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей, в которой он так нуждается.
Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей тёплой, уютной атмосферы. Каждый день ребёнка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлыми играми, интересной деятельностью. Ведь с воспитания чувств привязанности к родному детскому саду, родной улицы, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование - чувство любви к своему Отечеству.
Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребёнка ещё в дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом своём, пусть маленьком деле.
Восхищение просторами страны, её красотой и богатством возникает, если научить ребёнка видеть красоту вокруг себя.
Включение родителей в работу нашей группы детского сада сближает их с детьми, повышает педагогическую культуру, расширяет кругозор. Совместная работа детей и родителей служит залогом дружной семьи.
Мы горим желанием воспитать у ребёнка любовь к Родине, а оказываемся не в состоянии воспитать у него любовь к самому близкому—к родному дому и детскому саду. Но ведь это основа основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом –гражданином России, и только потом—жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далёкому.
В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растёт число неполных, неблагополучных семей. Ребёнку всё сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.
Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны не только брать, но и отдавать: заботиться о близких, быть внимательными друг к другу, сострадать, словом и делом помогать. Одним из перспективных методов, способствующих задач гражданско -патриотического воспитания дошкольников является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, к доступным ребёнку явлениям общественной жизни, формирует навыки сотрудничества, воспитывает любовь, уважение к родному краю и чувство гордости за него. 

Этот проект значим для всех участников проекта: 
• У детей формируются навыки самостоятельности, активности,
инициативности в поиске ответов на вопросы, и применении своих навыков
в играх и практической деятельности. Расширяется запас знаний о своем родном поселке, о полезных ископаемых, добываемых на территории поселения, традициях и истории возникновения.
• Педагоги продолжают осваивать метод проектирования - метод организации насыщенной детской деятельности ,который даёт возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольника, и привлечь родителей для пополнения 
• предметно развивающей среды группы и знаний детей.
• Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению; вовлекаются не только в воспитательно-образовательный процесс своей группы, но и процесс развития дошкольного учреждения. В плане решения воспитательных задач этот проект создает объективную предпосылку для воспитания патриотизма и толерантность старших дошкольников, уважение к людям труда, ветеранам ВОВ. 
Совместно с детьми мы составляли альбомы «Село родное – край мой дорогой», «Дорога от дома до детского сада», в которые вошли продукты творчества детей, родителей и педагогов.

Причины возникновения проекта: 

При ознакомлении детей с родным краем, поселком Ясенки, где мы проживаем, выяснилось, что мы сами владеем небогатой информацией о возникновении нашего поселка, мало знаем интересных фактов из истории улиц, его жителях, о достопримечательностях поселка, природе родного края. Заинтересованность этой темы привела нас к подготовке и осуществлению исследовательского проекта «Моя малая Родина – поселок Ясенки».

При разработке проекта для нас было важно:

• Собрать материал об улицах поселка Ясенки и о его жителях.

• Изучить литературу по данной теме.

• Подготовить рассказ об улице, на которой каждый из нас проживает, и её жителях, придерживаясь плана: когда появилась улица, почему она так называется, что раньше было интересного на ней, что она представляет из себя сейчас, какие люди в разные годы прославили ее.

• Провести анкетирование старожилов села, родителей.

• Привлечь родителей к исследовательскому проекту.

• Изучить семейные архивы (документы, фотографии).

Цель.

Осуществление комплексного подхода к формированию духовности, нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста, приобщение дошкольников к истории и культуре родного поселка, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи.

• Обогатить знания о достопримечательностях родного посёлка.
• Воспитывать гордость за свой поселок.
• Формирование любви к родному посёлку. Привлечение родителей к сотрудничеству с ДОУ. 
• Активизация творческого потенциала родителей. 
• Развитие познавательного интереса старших дошкольников к истории и культуре своего народа.
• Пополнение словарного запаса детей старшего дошкольного возраста. 
• Обеспечение благоприятного, эмоционально насыщенного положительного климата в группе и во взаимоотношениях между семьей и сотрудниками дошкольного учреждения. 
• Развитие у детей эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости и творческих способностей. 
• Обогатить игровой опыт старших дошкольников средствами народных подвижных игр. 
• Создать наиболее благоприятный климат в детском коллективе, установить тесный контакт и взаимодействие между детьми, родителями, педагогами; между семьёй и детским садом.
• Обеспечить условия для общения, диалога и достижения взаимопонимания между участниками проекта.
• Активизация познавательного интереса к объектам социального мира.
• Формирование системы краеведческих знаний: о традициях нашего посёлка, особенностях ландшафта, застройки посёлка, зданий, имеющих историческую ценность.
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Методы работы над проектом.

• Теоретический (тематические беседы, анкетирование, консультации, и пр.)

• Наглядный (наблюдение, получение информации через слайдовые презентации, выставки).

• Практический (опыты, участие в мероприятиях ДОУ).

• Проведение занятий (игровые ситуации, путешествия, экскурсии).

Реализация проекта

Реализация проекта направлена на формирование и обогащение знаний детей старшего дошкольного возраста о своей малой родине.

Первый этап – подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями.

-изучение методической литературы;

-составление перспективного плана;

- создание развивающей среды;

-подбор игр и оборудования;

-анкетирование детей и родителей по проблеме;

- создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности.

Второй этап – практический: собственно исследовательский – поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.

Работа над реализацией проекта.

Третий этап    – презентационный.

• Презентация проекта на педагогическом совете, родительском собрании.

Четвертый этап – формирование выводов (оценочный):

  Подведение итогов реализации проекта.

• Представление и размещение итогов реализации проекта на сайте детского сада.

 Планируемые результаты представления проекта:

Дети могут знать и называть место проживания: посёлок, некоторые предприятия родного посёлка и их значимость.

Любить и беречь природу родного края.
Дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада, испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад.
Дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда, испытывать гордость и уважение к труду взрослых, проявлять внимание и уважение ветеранам и пожилым людям, оказывать посильную помощь. 
Повышение уровня патриотизма старших дошкольников.
Получение первого опыта рефлексии(самооценки).
Творческое самовыражение воспитанников и их родителей в процессе подготовки и проведения обобщающего занятия. Пополнение развивающей среды группы альбомом о посёлке, исторических местах посёлка.

План мероприятий по реализации проекта.

Сентябрь:
• Целевая прогулка по близлежащим улицам: в посёлке много улиц, у каждой улицы своё название, много домов, у домов свои номера.
• Мой родной посёлок.
• Беседа о домашних адресах.
• Заучивание с отдельными детьми домашних адресов.
• Дидактические игры: «Где я живу?», «Где ты живёшь?».
• Беседы: «О названиях улиц», чтение стихотворений о родном посёлке.
• Подбирать материал к созданию альбома «Моя малая Родина - поселок Ясенки».
Цель:
Формировать представление о родном посёлке, своём районе; воспитывать гордость за то, что ты житель своего родного посёлка, желание помогать взрослым в благоустройстве посёлка.
Октябрь:
• Целевая прогулка по близлежащей улице. Вспомнить название улицы, на которой находится детский сад.
• Целевая прогулка по близлежащей улицы. Обратить внимание на работу дворника, на чистоту территории детского сада.
• Дать задание по дороге домой отметить, название улиц, какие предприятия расположены, какие магазины.
• Беседа о том, что полезного сделали люди. Напомнить, что всё сделано руками человека и всё надо беречь.
• Дидактические игры: «Кто где работает?», «Где люди живут?»,
• Беседы: «О домашних адресах», о профессиях (где и кем работают родители)
• Продолжать собирать материал по созданию альбома.
Цель:
Формировать представления детей о посёлке в котором они живут, уточнить знания о своей улице, воспитывать любовь к своему посёлку.
Ноябрь:
• Занятие «Город-посёлок».
• Рассматривание иллюстраций в книжном уголке на тему: «Город-посёлок».
• Экскурсия к памятникам нашего посёлка.
• Вспомнить с детьми их домашний адрес, напомнить, что в посёлке много улиц с разными названиями. Пополнение альбома материалом.
• Дидактические игры: «Угадай, где и кем я работаю?»
• Рассматривание иллюстраций, фотографий, о зданиях нашего посёлка.
• Беседа: конструирование образовательной ситуации «Где строят города, посёлки, деревни» (в плодородной местности, где много воды; у источников воды; на пересечении дорог; рядом с лесом, так как древесиной можно отапливать дома, готовить пищу; на холмах, для защиты от врагов; рядом с шахтами, портами—рабочие города и посёлки; там, где люди предпочитают отдыхать, курортные города и посёлки; где находится правительство страны, столица нашей Родины—Москва).
Цель:
Формировать представление о родном посёлке, о его достопримечательностях, уютных его уголках, закреплять навыки поведения на улицах родного посёлка, воспитывать любовь к родному посёлку.
Декабрь:
• Побеседовать с детьми - кто, где был в родном посёлке, что видели, что понравилось, рассмотреть фотографии.
• Проблемные ситуации на тему, почему нужно знать свой домашний адрес: название улицы, номер дома, фамилию.
• Вспомнить название улицы, на которой находится детский сад и названия улиц, на которых живут дети. 
• Предложить родителям, чтобы они с детьми сходили в школьный краеведческий музей, и посмотрели материал, как появился наш посёлок.
• Дидактические игры: «Угадай, кем я работаю?», «Что предмет расскажет о себе».
• Беседа: «Кто заботится о нас в детском саду», «О помощи взрослым».

• Пополнение альбома.
Цель:
Формировать представление о том, что наш посёлок это маленькая частица нашей большой Родины—России, познакомить с историческим прошлым нашего посёлка.
Январь:
• Рассматривание в уголке иллюстраций, фотографий, картин о нашей природе.
• Показать красивые здания.
• Беседа с детьми о правилах движения по улицам посёлка, рассказать что означают те или иные знаки дорожного движения.
• Чтение стихотворений о нашем посёлке, познакомит с писателями, кто написал эти стихотворения.
• Рассказы детей об улицах на которых они живут.
• Дидактические игры: «Где находится памятник?», «Кем быть?».
• Беседы: «Я и взрослые люди», «Я и моя семья», «Быт и основные занятия русских людей». Познавательное сообщение «Природа и города России».
• Работа со схемой «Как дойти до детского сада и по каким улицам».
Цель:
Дать представление о Родине-России, развивать умение ориентироваться по карте, находить свою страну, свой посёлок, воспитывать любовь к своей Родине, чувство гордости за свою страну.
Февраль:
• Целевая прогулка по улице, на которой расположен детский сад, рассматривание здания детского сада, из какого материала построен детский сад.
• Рассматривание памятника героям, павшим, защищая Родину, фотографий и иллюстраций. 
• Предложить родителям посетить вместе с детьми памятник, кто погиб защищая Родину.
• Беседа с детьми, которые были с родителями у памятника героям, погибшим, защищая своё отечество, предложить им рассказать, что они видели.
• Дидактическая игра: «Где я живу», «Узнай по описанию».
• Беседа «Детский сад—моя вторая семья», Традиции нашего посёлка».
• Работа с родителями: рассказать детям о прохождении службы в армии, в каких частях, в каком городе они служили.
Цель:
Формировать представление о Великой Отечественной войне, о военных действиях, воспитывать любовь, чувство благодарности к ветеранам войны, любовь к родному посёлку.
Март:
• Беседа с детьми о родном посёлке, как называется, что детям нравится, где они были.
• Беседа о труде тех, кто строит дома.
• Беседа с детьми о том, как называют жителей родного посёлка. Что делают его жители, чтобы родной посёлок был красивее, что могут сделать дети.
• Рассматривание иллюстраций о городе и о посёлке. Закрепление знаний. Чтение главы из книги Л.Воронковой «Солнечный денёк».
• Дидактические игры: «Кто где работает», «Что из чего сделано».
• Беседы: «Наши имена и фамилии», «Я и моя семья», «Сколько мам в твоей семье?».
• Рассматривание фотографий нашего посёлка.
Цель:
Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости, за свою страну Россию, продолжать знакомить с символикой: российским гербом, флагом, гимном, развивать интерес к историческому прошлому России, нашего посёлка.

Апрель:
• Уточнение домашних адресов детей; напомнить, что в посёлке много улиц, и у каждой есть своё название.
• Рассмотреть в книжном уголке иллюстрационный материал о родном посёлке.
• Целевая прогулка по близлежащим улицам. Наблюдение за трудом взрослых по благоустройству посёлка.
• Беседа с родителями о приближающемся празднике Дне Победы. Посоветовать посетить с детьми праздник посвящённый Дню Победы.
• Дидактические игры: «Кем быть?» «Знаешь ли ты свой посёлок?».
• Беседы: «Без семьи нет счастья», «О помощи старшим», «Человек без Родины - что соловей без песни». 
• Конкурс рисунков на тему: «Посёлок в котором я живу».
Цель:
Продолжать знакомить детей с нашей огромной страной, воспитывать любовь к нашей малой Родине, где родились, где живём.

Май:
• Занятие «Наша малая Родина - поселок Ясенки»
• Беседа с детьми о том, как жители посёлка весной стараются сделать посёлок красивым.
• Закрепление знаний о нашем посёлке, о нашей малой Родине, рассмотреть иллюстрации, фотографии.
• Подведение итогов работы по проекту «Моя малая Родина – поселок Ясенки».
• Дидактические игры: «Где я живу», «Кому что нужно для работы», «Назови свой адрес»
• Беседы: «Мой дом—моя крепость»
• Рассматривание альбома о родном посёлке.
• Выставка детских работ на тему: «Мой праздничный посёлок»
Цель:
Закрепить знания детей о своей малой Родине. Воспитывать в детях любовь к своей Родине, вызвать восхищение красотой русской природы, талантом русского народа и гордость за свой народ.

Итоги проекта:

Использование проектной деятельности развивает внутреннюю активность ребёнка, способность ставить цели, добывать знания, используя разные способы, получать результаты. В результате использования культурно-исторического наследия семьи, у детей установились партнёрские отношения с родителями. Дети овладели позитивными образцами поведения в природе и обществе; позитивным и ответственным отношением к себе и окружающим, к природе. У детей и взрослых пробудился активный интерес к познанию самих себя, они получили возможность реализовать своё право на саморазвитие.
Проанализировав этапы реализации данного проекта, хотелось бы отметить, положительные результаты которых удалось добиться.
1. Повысился уровень знаний по познавательному развитию в разделе «Моя семья», «Мой дом».
2. Потребность детей самовыражаться в творческой деятельности. 
3. Творческое самовыражение воспитанников и их родителей в процессе подготовки и проведения обобщающего занятия.
4. Пополнение развивающей среды группы альбомами о нашем посёлке Ясенки.
5. Значимость и необходимость выполнения педагогического проекта для образовательного учреждения в целом, и учебно – воспитательного процесса в частности. 
6. Значимость проекта для других образовательных учреждений, возможность внедрения результатов проекта в деятельность коллег.

Список используемой литературы:

1.Н.В.Микляева , Ю.В.Микляева, А.Г.Ахтян «Социально-нравственное воспитание детей от 2-5 лет» 2009год (дошкольное воспитание и развитие).
2.М.П.Костюченко «Окружающий мир» интегрированные занятия с детьми 4-7 лет. 2010 год.
3.Г.М.Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» методическое пособие 2006 год.
4.О.В.Сакавичене «Патриотическое воспитание дошкольников» журнал «Ребёнок в детском саду» №2, 2006 год.
5.Т.Н.Тебенева «Проектная культура как часть профессионализма педагогов ДОУ» журнал «Управление ДОУ» № 1, 2007 год.
6.В.Степанов «Учебники для малышей «Моя Родина—Россия»
7. Интернет ресурсы.
8.Е.В.Михеева «Современные технологии обучения дошкольников».2013г.

9.Т.А.Шорыгина Наша Родина – Россия. ТЦ Сфера, 2013

10.С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. Под ред. Л.А.Кондрыкинской. ТЦ Сфера, 2004.

11.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в Россиии. Гражданско-патриотическое воспитание дощкольников. Старшая группа. М., 2008.

Приложение .

• Анкета для родителей.
  (какими навыками владеет ребёнок)
  • Знает и называет адрес.
  • Знает называет свой номер телефона
  • Называет улицу и номер дома.
  • Называет название посёлка.
  • Может назвать своё имя, отчество, фамилию.
  • Может назвать имя, отчество мамы и папы.
  • Знает своих бабушек и дедушек.
  • Где работают родители.
  • Знают и называют нашу реку Битюг.
  • Называют памятники нашего посёлка.
  
  
  Анкета для детей.
  Как называется наша страна?
  Как называется наш посёлок в котором ты живёшь?
  Сколько лет посёлку?
  Какие улицы знаешь?
  Что ты хотел бы узнать?

Вопросы для диагностики знаний и представлений детей по теме

«Моя малая родина»

1. Как называется посёлок, в котором ты живёшь?

2. Назови домашний адрес.

3. Что изображено на гербе нашего района?

4.Что означает изображение бобра на гербе?

5.Зачем нужен герб району

6.Назови профессии людей, работающих в нашей местности, материалы, предметы труда.

7.Какие трудовые действия выполняют птицеводы, хлеборобы? результаты их труда.

8.За какими домашними животными ухаживают жители нашего района?

9.Назови 2-3 вида птиц, 3-4 вида деревьев, 2-3 вида лесных ягод.

10.Какие дикие животные живут в наших лесах?

11.Назови правила поведения в лесу.

12.Почему для жителей нашего посёлка дорог обелиск павшим солдатам?

Основные этапы реализации проекта.

Семейные стенгазеты «Я и моя семья».

Коллективная аппликация «Дома на нашей улице».

Памятник архитектуры «Дом Северцовых».(в настоящее время

расположились сельская администрация и музыкальная школа)

Церковь Успения Пресвятой Богородицы.

Памятник воинам, погибшим в ВОВ.

Памятники Сибирко В.Г и Северцову П.А, прославившими наш поселок.

Экскурсия по микрорайону «Юбилейный»

МКОУ Ясенковская СОШ.

Поздравление выпускников на школьной линейке.

Детский сад

Ясенковская амбулатория

Улицы нашего села.

Дом культуры

Сельская библиотека

Читальный зал

Знакомство с историей поселка Ясенки

Экскурсия в школьный краеведческий музей «Истоки».

ООО «Птицепром Бобровский».