Проект :"Игольчатый конструктор - шаг к техническому творчеству детей 5-7 лет с тяжёлым нарушением речи"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 178»

ПРОЕКТ

  Тема: «Игольчатый конструктор – шаг к техническому творчеству детей 5 – 7 лет с тяжёлым нарушением речи»

«ЮНЫЕ КОНСТРУКТОРЫ»

Педагог высшей квалификационной категории

Скитер И.И .

г. Воронеж, 2022г.

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

В.А.Сухомлинский .

Игольчатый или конструктор «Ёжик» обладает таким преимуществом, как гибкость материала и наличие массажных иголочек.

Благодаря указанным качествам ребёнку намного проще построить задуманное, так как детали соединяются под разными углами и в различных комбинациях. Кроме того, иголочки конструктора массируют ладошку ребёнка, активизируя сенсорные точки, связанные с определёнными участками головного мозга. И что особенно важно – развитие моторики пальцев рук.

Актуальность

Работая с детьми, имеющими речевые нарушения, мы обратили внимание, что занятия по конструированию, как и другие виды деятельности, носят коррекционную направленность, так как способствуют развитию не только мелкой моторики и планирующей функции речи, но и развитию речевой активности у дошкольников. Кроме того современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Возможности дошкольного возраста в развитии технического творчества, на сегодняшний день используются недостаточно, но между тем конструирование с использованием наборов конструктора «Ёжик» – это увлекательный, полезный вид деятельности детей, тесно связанный с чувственным и интеллектуальным развитием ребёнка.

Тип проекта: познавательно – игровой, познавательно- творческий, долгосрочный.

Участники проекта:   дети, воспитатели, специалисты ДОУ, родители.

Цель:  коррекция речевых и неречевых нарушений развития дошкольников c общим недоразвитием речи средствами современного игольчатого конструктора, развитие познавательных процессов и конструкторских способностей.

Задачи: - развивать мелкую моторику рук и зрительно – двигательную координацию, чувство композиции;

- развивать диалогическую и монологическую речь ребёнка, способствовать расширению словарного запаса;

- развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников;

- формировать умение детей в конструировании по собственному замыслу, с опорой на рисунок, схему конструкции;

- формировать умение работать в коллективе, развивать социально- коммуникативные навыки.

Основные принципы:

• учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• эффективность форм взаимодействия от простого к сложному;
• активность и созидательность;
• комплексность решения задач (интегрированность);
• результативность и гарантированность;
• доступность и наглядность;
• индивидуализация и дифференциация образовательного процесса;
• принцип поэтапности, который влечет за собой распределение деятельности между всеми участниками воспитательно-образовательного процесса.

Этапы проекта:

• Подготовительный

• подбор методической литературы;
• приобретение игольчатого конструктора;
• подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, схемы построек, зарисовки, презентации);
• подбор консультаций для родителей о значении конструирования в развитии познавательно- исследовательской деятельности детей.

Центр конструирования

• Основной

• мероприятия по реализации проекта;
• НОД, совместная деятельность, наблюдения.

• Задачи:

• знакомить детей с особенностями деталей наборов конструктора «Ёжик»;

• формировать умение анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме;
• учить детей обыгрывать поделки, что способствует активному развитию монологической и диалогической речи, обогащению словарного запаса;
• учить организовывать самостоятельную и совместную конструктивную деятельность детей по замыслу, по рисунку, по образцу, по теме;
• информировать и привлекать родителей в совместную проектную деятельность.

Тематическое конструирование: «Роботы»

«Мебель»

«Космос»

Конструирование по замыслу и с опорой на рисунок

Перспективы дальнейшего развития проекта:

• продолжать знакомить детей с разновидностями конструктора «Ёжик»;
• пополнить центр конструирования следующими наборами игольчатого конструктора: «Принц и принцесса», «Семья», «Спасатели», «Рыцарь и дракон», «На ферме», «Путешествие в джунглях» и др.;
• проведение мастер – классов для родителей;
• продолжать работу по самообразованию, делиться опытом с коллегами и публиковать материалы по данной теме, принимать активное участие в различных конкурсах и выставках.

В заключении хочется отметить, что проект по конструированию активизировал нашу работу в данном направлении. Сделал её более творческой, интересной, открыл новые возможности для педагогов, детей и родителей.

«Порыв к творчеству может также легко угаснуть, как и возник, если оставить его без пищи».

Паустовский К. Г .