«Проект индивидуальной модели обеспечения качества образования: практики, инструменты, ответственность в рамках ВСОКО».

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ШКОЛА № 11 ШАХТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«Проект индивидуальной модели обеспечения качества образования: практики, инструменты, ответственность в рамках ВСОКО».

Работу подготовили: Бондарчук Т.Н.

Хабарова Л.А.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

ПОЧЕМУ МОДЕЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНА?

ЗАПРОС ОБЩЕСТВА

НЕОДНОРОДНОСТЬ КОНТИНГЕНТА

НЕДОСТАТКИ ТИПОВОЙ ВСОКО

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА :

  создание персонализированной траектории оценки и управления качеством образования, обеспечивающей объективный рост образовательных результатов каждого обучающегося.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

1. Внедрить инструменты диагностики индивидуальных особенностей (старт, процесс, финиш).

2.Сформировать банк оценочных процедур, направленных на оценку функциональной грамотности и метапредметных результатов.

3.Разработать матрицу ответственности

субъектов ВСОКО.

4. Автоматизировать сбор и анализ данных

для принятия управленческих решений

Ключевые принципы модели

Ориентация на индивидуальный прогресс.

Объективность и прозрачность.

Комплексность.

Управляемость.

Практики обеспечения качества

• ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ

• ОЦЕНОЧНАЯ

• АНАЛИТИЧЕСКАЯ

Инструменты реализации

ЦИФРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

ДИДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ

Матрица ответственности

Субъекты ВСОКО

Зона ответственности в рамках модели

Администрация (Директор/Зам.директора)

Стратегия, контроль объективности, анализ общешкольных трендов, ресурсное обеспечение, итоговые управленческие решения.

Руководители ШМО

Экспертиза оценочных материалов, анализ профессиональных дефицитов учителей, организация взаимопосещений.

Учитель-предметник

Разработка ИОМ (индивидуальных образовательных маршрутов) по предмету, текущая оценка, своевременная фиксация результатов, работа с "группами риска".

Классный руководитель

Сбор портфолио, коммуникация с родителями, отслеживание общей динамики развития личности, социализация.

Педагог-психолог

Психолого-педагогическая диагностика, коррекция, консультирование педагогов по работе с детьми с ООП.

Ученик

Самооценка, участие в оценочных процедурах, рефлексия собственных результатов.

Родитель

Мониторинг успехов, обратная связь, участие в формировании запроса на качество.

Механизм реализации: Циклограмма ВСОКО

• СЕНТЯБРЬ СТАРТ
• ОКТЯБРЬ-НОЯБРЬ АНАЛИЗ
• ДЕКАБРЬ ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ РУБЕЖ
• ФЕВРАЛЬ-МАРТ ПРОФИЛАКТИКА
• АПРЕЛЬ-МАЙ ФИНИШ
• ИЮНЬ ИТОГ

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕДРЕНИЯ

Для ученика :   Рост мотивации и осознанности в обучении, снижение тревожности, понимание своих сильных сторон.

Для учителя:   Четкое понимание, как помочь именно этому ученику, повышение профессиональной компетенции в области оценивания .

Для школы :   Объективная картина качества образования, повышение рейтинга и удовлетворенности родителей .

Главный показатель :   Положительная динамика учебных и внеучебных достижений каждого учащегося .

Риски и пути их минимизации

Риск

Решение

Перегрузка учителя "бумажной" работой

Автоматизация процессов, шаблоны документов, административная помощь.

Субъективность оценок

Внедрение единых критериев, перекрестная проверка работ.

Неготовность родителей к новым формам

Разъяснительная работа, открытые уроки, индивидуальные консультации.

Формальный подход

Персональная ответственность, контроль качества заполнения документов.

Наша школа — пространство возможностей для каждого!

Реализация данной модели ВСОКО позволит перейти от лозунга «Образование для всех» к реальному принципу «Образование для каждого с учетом его особенностей».