ПРОЕКТ «Картины мира словами детей».
Тема проекта: «Формирование в группах коррекционной направленности высокого уровня речевого развития через знакомство с окружающим миром».
Автор проекта: Попова Е.А.- воспитатель логопедической группы МБДОУ д/с №100
Участники: педагоги, дети, родители воспитанников группы коррекционной направленности.
Вид проекта: инновационно-практический
Срок реализации: долгосрочный
База реализации проекта: МБДОУ д/с №100
Механизм реализации: система совместно организованной деятельности с детьми в виде викторин, досугов, тематических развлечений, организации и проведения проблемно-игровых ситуаций; введение интегрированности занятий всех направленностей элементами знакомства с «картинами мира»; использование бесед, консультаций, рекомендаций в работе с родителями воспитанников.
Ресурсы реализации: Н.В. Нищева Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет , наглядные, демонстрационные и раздаточные материалы по всем курсам программы; разработанные презентации, компьютерное оснащение, подборка необходимой художественной литературы; созданная предметно-развивающая среда.
Проблема заключается в недостатке знаний об окружающем мире, что приводит к недостаточно богатому словарному запасу и умению строить связную речь детей, посещающих группу кратковременного пребывания по подготовке к школе и низком уровне компетентности родителей по данной вопросу.
Актуальность проекта:
низкий уровень речевого развития дошкольников в связи недостаточным словарным запасом и не использованием в речи синонимов, антонимов, ассоциативных цепей;
отсутствие равных стартовых возможностей детей, посещающих и не посещающих дошкольные учреждения, в начальной ступени образования;
создание непрерывного и преемственного образования в рамках использования программы Н.В.Нищевой:
изучением проблемы речевого развития ребенка через знакомство с окружающим занимались А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский, Р.Н.Бунеев, П.Я. Гальперин , С.А.Миронова , М.Ф. Фомичева, Т.Е.Филичева, С.Н. Цейтлин и др.
Цель – формирование системы работы в группах коррекционной направленности, обеспечивающую высокий уровень речевого развития ребенка через знакомство с окружающим миром.
Задачи:
Изучить теоретические аспекты по проблеме развития речи дошкольников через знакомство с окружающим миром.
Выявить уровень речевого развития детей по диагностике речевого развития.
Разработать систему педагогической работы по формированию речевой активности дошкольников, посещающих логопедическую группу, в процессе ознакомления с «картинами мира» на основе деятельностного подхода.
Привлечь родителей воспитанников к совместной работе, позволяющей проявить речевую активность детей.
Предполагаемый результат:
Повысить уровень речевого развития дошкольников, посещающих группу кратковременного пребывания по подготовке детей к школе, опираясь на диагностику.
Дополнить «Карты программных требований» в соответствии с результатами работы за год.
Использовать в последующей работе систему педагогической работы по формированию речевой активности дошкольников, посещающих группу коррекционной направлености, в процессе ознакомления с «картинами мира» на основе деятельностного подхода. Создать информационный материал для родителей по данной теме.
Создать равные стартовые возможности детей, посещающих и не посещающих дошкольные учреждения, в начальной ступени образования.
Эффективность проведения системы до 20%.
Инновационность - разработана система работы с дошкольниками по развитию речи через ознакомление с окружающим на основе деятельностного подхода.
План поэтапной реализации проекта.
I этап. Подготовительный (август-октябрь)
Цель: создать условия для реализации целей и задач проекта.
| № | Содержание деятельности | Сроки выполнения |
| 1 | Изучение исследований по проблеме речевого развития ребенка через знакомство с окружающим занимались А.Н. Леонтьева, Л.С. Выготского , Р.Н.Бунеева, П.Я. Гальперина , С.А.Мироновой , М.Ф. Фомичевой, Т.Е.Филичевой, С.Н. Цейтлина и др.
| Август- сентябрь |
| 2 | Подбор диагностического инструментария и наглядного материала к его проведению, изучение «Карт программных требований» | Август |
| 3 | Переработка перспективных планов по курсам «Ознакомление с окружающим» | Август |
| 4 | Диагностирование речевого развития дошкольников и анализ | Сентябрь |
| 5 | Сообщение на первом родительском собрании воспитанников, на тему: «Развитие речи ребенка, как первый этап знакомства с жизнью взрослого» | Сентябрь |
II этап. Основной (октябрь - апрель).
Цель: осуществление педагогической работы по формированию речевой активности дошкольников, посещающих группу коррекционной направленности, в процессе ознакомления с «картинами мира» на основе деятельностного подхода
| № | Содержание деятельности | Сроки выполнения |
| 1 | Анализ диагностического обследования детей, посещающих логопедическую группу, определение тематического направления в индивидуальной работе с детьми. | Октябрь |
| 2 | Индивидуальные консультации для родителей воспитанников по результатам диагностики. | Октябрь |
| 3 | Определение направления работы в коллективной деятельности дошкольников с целью обогащения словарного и грамматического строя речи (совместная работа педагогов). | Октябрь |
| 4 | Разработка и оформление материала рекомендаций для родителей при самостоятельном изучении. | Октябрь-ноябрь |
| 5 | Создание презентаций по темам окружающего мира, позволяющими обогатить словарный запас детей и развивать грамматическую правильность речи. | Ноябрь -январь |
| 6 | Проведение викторин, тематических дней и развлечений, досугов, организация и проведения проблемно-игровых ситуаций. | В течение всего периода |
| 7 | Использование домашних заданий для чтения художественных произведений, составлении рассказов и описания увиденного. Создание книги рассказов, сказок. | В течение всего периода |
| 8 | Использование подвижных игр (ритмический речитатив) в свободной совместной деятельности детей с использованием считалок, прибауток и т.д. | В течение всего периода |
| 9 | Проведение совместного развлечения с родителями на темы, недостаточно раскрытые в диагностике. («Насекомые», «У природы нет плохой погоды», «Моя семья») | Ноябрь Январь Март |
| 10 | Использование дидактических игр «Много - мало», «Назови по образцу», «Попроси» и т.д. | В течение всего периода |
| 11 | Проведение конкурса «Мой любимый сказочный герой» | Апрель |
III этап. Заключительный (апрель-май)
Цель - подведение итогов по реализации проекта «Картины мира словами детей». Выявление проблем и определение перспектив в данном направлении.
| № | Содержание деятельности | Сроки выполнения |
| 1 | Провести повторное диагностирование речевого развития дошкольников и анализ, полученных результатов. | Май |
| 2 | Сообщение на итоговом родительском собрании «Наши успехи» | Май |
| 3 | Обобщение результатов работы, формулировка выводов, составление методических рекомендаций. | Апрель- май |
| 4 | Составить рекомендации и список художественной литературы на лето для каждого воспитанника и коллективно. | Май |
| 5 | Выступление с презентацией на итоговом педагогическом совете по теме «Проект «Картины мира словами детей». | Май |
5 357
11 527 
