Проект "Художественно-творческая деятельность на основе социально-значимой и исследовательской деятельности как фактор формирования экологического сознания воспитанников"

Структурное подразделение «Прометей» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 им. В. Маскина  ж.-д. ст. Клявлино муниципального района Клявлинский Самарской области

« Художественно-творческая деятельность на основе активной социально-значимой и исследовательской деятельности как фактор формирования экологического сознания воспитанников »

  Автор: Клыкова Ирина Леонидовна,

педагог дополнительного образования

2019г.

Цель проекта:

Формирование

экологической культуры, сознания и экологически ориентированного образа мышления воспитанников через художественно-творческую самореализацию личности на основе активной социально-значимой и исследовательской деятельности.

Задачи: Образовательные:

-дать воспитанникам основную информацию по экологии, экологическим проблемам

нашего региона и России в целом; -обучить воспитанников экологической культуре

путем проведения различных форм массовых мероприятий;

-изучить виды и техники декоративно-прикладного творчества, используя в качестве сырья природный и бросовый материал, познакомить воспитанников с приемами повторного использования материалов с минимальным экологическим ущербом.

Развивающие:

-активизировать творческо-познавательную деятельность воспитанников; -развивать творческие способности воспитанников, воображение и мышление, художественный и декоративный вкус, способность организовывать и планировать свою работу, оценивать ее результаты, внедрять их в жизнь, представлять и защищать их; Воспитательные:

• формировать активную позицию воспитанников в области охраны окружающей среды, повышать интерес к вопросам взаимодействия человека с природной средой,
• к компетентному и экологически оправданному использованию отходов;

- формировать целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в его  органичном  единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Уровень сформированности экологической культуры и отдельных ее компонентов:

- когнитивный (определение экологических знаний, интереса к окружающей природе)- анкета в виде теста по методике Калюкова Е.А, Шишова А.В.;

- эмоционально-мотивационный (определение мотивов поведения, установок по отношению к окружающей природе в чувственном проявлении) - методика Ивановой М.М. «Мое отношение к природе»;

- деятельностный (определение деятельности ребенка по отношению к окружающему животному и растительному миру, сформированные умения и навыки правильного и целесообразного поведения) - методика Берюховой Е.К., Груздевой Н.В. «Экологические ситуации».

На основании выделенных критериев были определены уровни экологической культуры . Высокий уровень характеризуется прочными знаниями по экологии, которые используются в практической экологической деятельности, проявляется развитый эстетический вкус. Воспитанник соблюдает нормы и правила экологической этики, оказывает помощь природе и людям, способен к самоограничению, непримирим к действиям, несущим вред природе.

Средний уровень определяется осознанием важности экологии для здоровья и успешной жизнедеятельности, полноценного развития человека и природы. Ребенок имеет отдельные знания по вопросам экологии, обеспечивает осмысленное и активное участие в экологической деятельности.

Низкий уровень характеризуется отсутствием знаний по вопросам экологии, интереса к природным явлениям и живым организмам, не учитываются факторы взаимосвязей и взаимозависимостей. Отношение к окружающему миру – нейтральное или безразличное. У детей отсутствует положительный опыт эколого-созидательной деятельности, не сформированы потребности к общению с природой.

Идея моей воспитательной системы заключается в создании условий для формирования у воспитанников экологической культуры, осознанного отношения к природе, людям, как составляющих духовно-нравственных, национальных ценностей, через творческую, социально-значимую, исследовательскую деятельность.

Инновационность достигается использованием в практике педагогических «находок»

(модель добровольной команды «ЭкоТворцы»,

группы родительского актива «Вместе дружная семья», опыт по формированию социально-информационной культуры воспитанников).

Механизмы реализации проекта:

-Диагностика. Выявление степени сформированности экологической культуры, отношения воспитанников к базовым национальным и социальным ценностям;

-Создание и деятельность добровольной команды «ЭкоТворцы»,

группы родительского актива «Вместе – дружная семья»;

-Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Экодизайн»,

-Разработка и реализация проектов, направленных на формирование экологического сознания и экоориентированного мышления; -Участие в круглых столах, конференциях, конкурсах и выставках социальной направленности на различных уровнях;

-Организация и проведение социально-значимых мероприятий, акций;

-Организация и реализация

социальных практик и проектов;

-Сотрудничество с органами управления,

организациями, другими социальными партнерами

с целью совместной деятельности;

-Освещение деятельности в СМИ и в соц. сетях.

Ход реализации проекта:

Организационный этап (сентябрь-декабрь 2014 г.)

Определение и изучение наиболее эффективных форм и методов, технологий работы

по экологическому образованию.

Создание команды «ЭкоТворцы»,

Организация психолого –педагогического мониторинга.

группы родительского актива «Вместе - дружная семья». Разработка программы деятельности объединений.

Круглый стол «Природа в опасности.

Чем мы можем ей помочь?»

Социологический опрос населения по проблеме экологии в нашем населенном пункте, способам решения проблем.

В 2014 году по решению группы актива детского объединения «Экодизайн» была создана добровольная команда «ЭкоТворцы».

Цель: Осуществление добровольной и бескорыстной деятельности по оказанию благотворительной помощи и поддержки различным категориям граждан, по организации и осуществлению профилактической, оздоровительной, воспитательной, культурно-массовой, экологической, проектной, поисково-исследовательской деятельности.

Модель организации работы органов самоуправления

Этап реализации (январь 2015г. – май 2018г.)

- Организация занятий и обучение по дополнительной общеобразовательной

-Участие в конкурсах, выставках декоративно-прикладного творчества

общеразвивающей программе «Экодизайн».

-Подготовка методического сопровождения и проведение интеллектуально-творческих мероприятий и проектно-исследовательской работы по направлению проекта.

-Пополнение и обновление банка разработок мероприятий и диагностических материалов.

-Обмен опытом и совершенствование профессионального мастерства.

-Участие в семинарах, конференциях, проведение мастер-классов.

-Подготовка публикаций в СМИ .

-Диагностика и мониторинг результатов деятельности.

-Встречи с социальными партнерами, экскурсии.

-Акции:

-Выставки-продажи поделок из бросового и природного материала

«Зеленая аллея» , «Спаси дерево!» ( сбор макулатуры), «Благоустройство территории»

«Чистый двор» , «Чисто там, где не сорят» (раздача листовок, вывешивание плакатов)

«Подарок ветерану», «Золотой возраст», «Мы вместе» (подарки и концерт для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья),

«Живи, родник!», «Помоги птицам!» и другие

-Проекты:

«Благоустройство участка», «Предприятие СССР- Сделано Своими Собственными Руками» (изготовление и реализация поделок из бросового и природного материала) ,

«Нужное из ненужного», «Отходы в доходы»

Завершающий (обобщающе-аналитический) этап –

май – июнь 2018г.

Итоговая диагностика Мониторинг результатов реализации проекта.

Круглый стол «Достижения. Успехи. Проблемы, и пути их решения».

Составление перспективного плана (программы) дальнейшей деятельности .

Обобщение и распространение передового педагогического опыта по результатам проекта на уровне округа и региона: конференция, публикация материалов.

Заключение

Данный проект – важная часть большой работы по формированию в воспитанниках активной жизненной позиции, экологического сознания . В связи с этим, намечены следующие шаги по дальнейшему развитию проекта: -популяризация и распространение опыта работы через СМИ и сеть Интернет; -поиск новых партнеров и направлений деятельности; -дальнейшая социально – полезная деятельность с внесением свежих идей.

Результаты, полученные в ходе работы над проектом позволяют сделать вывод о том, что экологическое воспитание средствами художественного творчества прививает любовь к Родине, родной природе, формирует осознанное отношение к ее красоте,

чувство сопричастности к тому, что происходит в окружающем мире.