Проект. Книги и их конкуренты в современном мире

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Проект

по литературе

на тему:

Книги и их конкуренты

в современном мире

Выполнили: ученицы 6 «Е» класса

Пуздренко Доминика, Акопова Ангелина

Руководитель: Матвейченко И.А.

Михайловск, 2020

Содержание

Введение………………………………………………………………………….....3

Глава 1. Теоретические сведения……………………………………………….5

1. Что такое книга……………………………………………………………....5

2. Из истории книгопечатания…………………………………………………8

1.3. Современные источники и средства информации..………………………...10

1.4. Значение книги в жизни человека…………..……………………………......12

Глава 2. Результаты проведённого анкетирования………….………………13

2.1. Круг интересов современного человека..………………..…………………..13

2.2. Место книги в жизни современного человека..……………………………..14

2.3. Библиотека в жизни школьника……………………………………………...15

2.4. Почему чтение становится менее популярным или Как вызвать интерес к книге………………………………………………………………………………...15

Заключение…………………………………………………………………………17

Список использованной литературы……………………………………………...19

Приложение………...……………………………………………………………….20

Введение

Ни одно из живых существ, живущих на Земле, кроме человека, не умеет читать. Это великий природный дар. Сначала складывая слоги из букв, нарисованных на игрушечных кубиках, ребенок зрительно запоминает буквы. Потом он с радостью находит их на уличных афишах и рекламах. Дальше из слогов он пытается складывать слова. Первые слова: мама, папа, мир. Появляется первая любимая книга детства – «Букварь». По нему научилось читать не одно поколение людей. И вот как только человек постигает азы чтения, волшебный мир, сошедший с книжных страниц, поглощает целиком внимание ребенка и заставляет испытывать все новые и новые чувства: восхищения, страха, любви и неприязни. Таким образом, мы становимся зависимы от книг. Но что же происходит потом? Почему этот интерес с легкостью заменяют другие средства получения информации и как это отражается на ее качестве? На эти вопросы мы и попытаемся ответить в данной работе.

Целью работы является выяснение какие средства в современном мире могут заменить или выступить на равнее с печатной книгой.

Поставленная цель предполагает выполнение следующих задач:

1. рассмотреть историю книгопечатания в России и оценить перспективу распространения современных устройств, способных передавать информацию;

2. определить значение книги в жизни человека;

3. выявить круг интересов на основе анкетирования среди учеников 6 классов;

4. определить место книги в жизни современного человека на основе анкетирования среди учеников 6 классов;

5. выяснить посещают ли анкетируемые библиотеку;

6. разработать способ как заинтересовать современных школьников чтением.

Гипотеза – электронные аналоги печатных книг имеют наибольшее распространение в современном мире.

Актуальность исследования заключается в том, что в настоящее время люди стали меньше читать и Россия сдала позиции читающей страны.

В качестве объекта исследования использованы учащиеся 6 классов. Предметом исследования является сфера интересов современного человека и место книги в его жизни.

Методы исследования:

1. метод сплошной выборки (направлен на решение задачи отбора для анализа некоторых текстовых элементов);

2. описательный метод (собирание, каталогизация, систематизация материала);

3. социолингвистический метод;

4. статистический метод.

Новизна работы состоит в изучении круга интересов современного человека, дает понятие об использовании электронных устройств наряду с печатной книгой.

Теоретическая ценность работы состоит в том, что материалы, представленные в ней, наблюдения и выводы помогут в работе над читательской компетенцией современной моложеди.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы на уроках и факультативных занятиях по русскому языку и литературе, при проведении интеллектуальных конкурсов, для внеклассных мероприятий, направленных на вовлечение детей в участие в литературных викторинах, сценках.

Глава 1. Теоретические сведения

1. Что такое книга

С момента своего появления книга всегда считалась настоящим сокровищем. Не только потому, что в ней хранились знания и опыт многих последних поколений людей. Когда-то давно создание книги было делом затратным и долгим, поскольку изготавливались они из дорогих материалов - пергамента, кожи, а писались вручную. С развитием книгопечатания книги стали более доступными, а темы, которым они были посвящены, более разнообразными - от летописных и религиозных до светских и художественных. Одно оставалось неизменным - книга всегда была добрым другом и советчиком человека. На своих страницах она фиксировала открытия и изобретения, новые знания, древние секреты, а также безграничный мир полета человеческой фантазии под названием художественная литература. В прошлом веке был дефицит книг. Чтобы приобрести хорошую книгу, люди с вечера занимали очередь в книжные магазины, покупали книги у перекупщиков на рынке. Эпоха книжного дефицита ушла в прошлое. Современные книги напечатаны на качественной бумаге. Их приятно брать в руки. Ни с чем несравним запах новой книги, пахнущей типографской краской.

Обратимся к словарю С.И. Ожегова. В словарной статье три значения: 1. Произведение печати (в старину также рукописное) в виде переплетенных листов с каким-нибудь текстом. 2. Сшитые в один переплет листы бумаги, заполняемые документальными официальными учетными данными (бухгалтерская, амбарная, книга отзывов, книга почета). 3. Крупное подразделение литературного произведения, состоящее из многих глав (то же, что и глава художественного произведения). Как видим, понятие «книга» в толковом словаре понимается как бумажный носитель знаний, имеет определенное назначение. Данное слово используется писателями и для разделения произведения на структурные элементы. От него образуется ряд однокоренных слов: книговедение, книголюб, книгоноша, книгообмен, книгопечатание, книгопродавец, книгохранилище, книгочей, книжка, книжник, книжный. Большинство из этих слов образованы способом сложения основ, что говорит о том, что книга появилась для помощи человеку в постижении мира. Первично опыт и знания люди получали в процессе общения друг с другом и передавали из поколения в поколение.

В словаре В.И. Даля читаем: «КНИГА, книжка ж. сшитые в один переплет листы бумаги, или пергамента: | писание, все что в книге содержится; | раздел, отдел в обширном письменном сочинении. Со времени изобретенья печатанья, свитки заменились книгами. Он пишет книгу о том-то. Поэма "Энеида" разделена на 12 книг. Священные книги, Библия и Новый Завет. Родословная книга, в которую вписываются, по каждой губернии, дворянские роды, разделяемые на шесть видов. Метрические книги, по приходам, куда вносятся рожденные и крещенные. Хорошенькая книжечка, книженочка; пустая книженка, мысливая книжица, насмешливое. Аршинная книжища. Подымать книги, брать справки в делах церковных и судебных, по старым делам. | Книга, третий желудок жвачных животных, перебериха, литонья, листовик: см. кутырь. | Книга и книгалка южн. зап. чешск. птица Vanellus cristatus, пигалка, пигалица, чибис, настовица, луговка, кигалка, южн. чайка. Говорит, как книга. Не красна книга письмом, красна умом. Кто больше знает, тому и книги в руки. Когда сядешь есть, не закрыв книги, заешь память. В книги не в чурки. Попы за книжки, миряне за пыжки. Все товар, и мусор товар, а книги не товар (гр. Канкрин). Книжный, до книг относящ. Книжный человек, начитанный, ученый. Книжная торговля. Книжный язык, несколько изысканный, высокопарный, неустный. Книжное золото, листовое, для позолоты. Книжчатый, представляющий вид книги. Книжчатое золото. Книжчатый желудок жвачников. Книжистый, богатый, обильный книгами. Книжность ж. книжество ср. церк. книжная ученость, начитанность; | свойство книжного. Книжник м. ученый, знающий священное писание, догматик; учитель, толкователь Закона Божия; грамотей, книжный человек, хорошо знающий грамоту; охотник, любитель книг; разносчик книг, букинист. | Бумажник, карманная записная книжка, сумка для бумажных денег. Книжница ж. книгохранилище, библиотека; особое помещенье для замечательных книг, шкаф, витрина; | начетчица, ученая женщина. Книжничий, до книжников относящ. Книжничать, торговать книгами, особ. в разноску. Книгодержа, -держец, псаломщик или служитель при архиерейском служении. Книгоноша м. разносчик книг, букинист. Книгопечатанье, -тиснение ср. действие того, кто печатает книгу; | самое искусство это. -печатный, к этому искуству относящ. -печатня ж. типография. -печатник м. типограф. Книгоположница ж. книгохранильница ж. -хранилище ср. библиотека, книжница. -хранилищный, к библиотеке относящ.; книгохранитель м. библиотекарь. -мый, книгохранный, к храненью книг относящ.. Кнагопродавец, -торговец, м. пюрговица ж. торгующий книгами. Книгопродавцев, ему прнадлежщ. книгопродавческий, к торговле этой вообще относящ. Книготворец м. -рица ж. плохой писатель. Книгочий м. любитель чтенья, много читающий. | Книгочий церк. книжный, письменный человек, письмовод.

Из данной статьи видим, что основное значение (1) такое же как и у Ожегова С.И. Очень много слов, ушедших из языка, например, книжничать, книжница, книгодержец, книжчатый. Значение, придаваемое книгам с древности вплоть до советской эпохи велико. Это объясняется тем, то их было трудно достать, приобрести. Обладатели библиотек считались богатыми и умными людьми. В сознании народа такими были священнослужители, изучавшие священное писание: «Попы за книжки, миряне за пыжки».

Таким образом, в сознании народа умеющий читать человек, у которого имелся доступ к книгам, а равно и к образованию, почитался особенно. С ним советовались, ему доверяли. Множество пословиц подтверждает это: Хорошую книгу читаешь — знания свои умножаешь; Книгу читаешь, как на крыльях летаешь; Дом без книги – день без солнца; Хорошие книги читай – о жизни побольше узнай; Испокон века книга растит человека; Книга в деревне—что окно в избе; Не красна книга письмом, красна умом; Книга учит жить, книгой надо дорожить; Книга не самолёт, а за тридевять земель унесёт; Книга для ума — что тёплый дождь для всходов; Испокон века книги растят человека.

Книга дает ответы на многие вопросы. Кто много читает, тот зрительно запоминает слова и выражения. У того богатые словарный запас и эрудиция. Читающий человек может красиво и грамотно излагать свои мысли на бумаге и в разговоре. Читающий человек - интересный собеседник.

1.2 Из истории книгопечатания

Первые древнерусские письма и документы (XI—XV вв.) процарапывались на березовой коре – бересте. Отсюда и пошло их название — берестяные грамоты. В 1951 году археологи нашли в Новгороде первые берестяные грамоты. Техника письма на бересте была таковой, что позволяла текстам сохраняться в земле столетиями и мы можем благодаря этим грамотам узнать, чем жили наши предки.

Содержание найденных берестяных грамот разнообразно: частные письма, хозяйственные заметки, жалобы, деловые поручения. Есть и особые записи. В 1956 г. археологи нашли там же, в Новгороде 16 берестяных грамот, датируемых XIII в.

Рукописные книги появились немного позже берестяных грамот. Многие века они являлись объектом восхищения, предметом роскоши и собирательства. Стоили такие книги очень дорого. По свидетельству одного из писцов, работавшего на рубеже XIV-XV вв., за кожу для книги было уплачено три рубля. В то время на эти деньги можно было купить три лошади.

Самая древняя русская рукописная книга «Остромирово Евангелие» появилась на свет в середине XI века. Книга эта принадлежит перу диакона Григория, который переписал Евангелие для новгородского посадника Остромира. «Остромирово Евангелие» — истинный шедевр книжного искусства! Книга написана на отличном пергамене и содержит 294 листа! Текст предваряет нарядная заставка в виде орнаментальной рамки – фантастические цветы на золотом фоне.

Создание рукописи было тяжёлым и изнурительным трудом. Рабочий день длился летом от восхода и до заката солнца, зимой же захватывали и тёмную половину дня, когда писали при свечах или лучинах, и основными центрами книгописания в средние века служили монастыри.

Изготовление древних рукописных книг было также делом дорогим и трудоёмким. Материалом для них служил пергамен (или пергамент) – кожа особой выделки. Писали книги обычно гусиным пером и чернилами. Привилегию писать лебединым и даже павлиньим пером имел только царь.

Поскольку книга стоила дорого, её берегли. Для защиты от механических повреждений делали переплёт из двух досок, обтянутых кожей и имевших застёжку на боковом срезе. Иногда переплёт оковывали золотом и серебром, украшали драгоценными камнями. Средневековые рукописные книги нарядно оформлялись. Перед текстом обязательно делали заставку – небольшую орнаментальную композицию, часто в форме рамки вокруг названия главы или раздела.

Книги на Руси ценились, собирались в семьях несколькими поколениями, упоминались почти в каждой духовной грамоте (завещании) среди ценностей и родовых икон. Но всевозрастающая потребность в книгах положила начало новому этапу просвещения на Руси – книгопечатанию.

Первые печатные книги в Русском государстве появились лишь в середине XVI столетия, в пору царствования Ивана Грозного, который в 1553 году устроил в Москве книгопечатню. Для помещения типографии царь велел отстроить особые хоромы недалеко от Кремля на Никольской улице в соседстве с Никольским монастырем. Этот печатный двор был сооружен на средства самого царя Ивана Грозного. В 1563 году его возглавил диакон церкви Николая Гостунского в Московском Кремле — Иван Федоров.

10 лет работали Иван Федоров и его ученик Петр Мстиславец над устроением печатного двора и только 19 апреля 1563 года приступили к изготовлению первой книги. Иван Федоров сам строил печатные станки, сам отливал формы для букв, сам набирал, сам правил. Много труда ушло на изготовление различных заставок, рисунков большого и малого размеров. Рисунки изображали кедровые шишки и диковинные плоды: ананасы, виноградные листья.

Первую книгу Иван Федоров со своим учеником печатали целый год. Называлась она «Апостол» («Деяния и Послания Апостолов») и выглядела внушительно и красиво, напоминая рукописную книгу: по буквам, по рисункам и по заставкам. Она состояла из 267 листов. Эта первая печатная книга вышла в свет 1 марта 1564 года. Этот год и считается началом русского книгопечатания.

Иван Федоров с Петром Мстиславцем вошли в историю как русские первопечатники, а их первое датированное творение стало образцом для последующих изданий. До наших дней дошел 61 экземпляр этой книги.

После выхода «Апостола» Иван Федоров со своими подручными стали готовить к изданию новую книгу — «Часовник». Если «Апостол» выпускался год, то на «Часовник» ушло всего 2 месяца.

Одновременно с изданием «Апостола» шла работа над составлением и выпуском «Азбуки» — первого славянского учебника. Вышла «Азбука» в 1574 году. Она знакомила с русским алфавитом, учила составлять слоги и слова.

Так и появились на Руси первые православные книги и азбука.

1. Современные источники и средства информации

Современные источники и средства информации – это сложная система источников сообщений и их получателей, связанных между собой разнообразными каналами движения информации. Они включают в себя: книга, периодическая печать, телевидение, звуко-, видео-, аудиозапись, интернет.

Выполняя многообразные функции, они играют важную роль в формировании, функционировании и эволюции общественного сознания в целом. В настоящее время современный человек не может представить свою жизнь без телефона, планшета, а главное, без интернета и компьютера. Ведь с их помощью мы можем узнавать полезную информацию, смотреть фильмы, читать и слушать книги, играть в игры, делать уроки и многое другое. Таким образом, доступ к информационным ресурсам открыт для каждого человека.

В ходе анализа изученной литературы нами было выделено положительное и отрицательное влияние девайсов на жизнь, здоровье и интеллектуальное развитии человека.

Мы считаем, что к положительному влиянию можно отнести то, что всегда при помощи телефона мы можем связаться с родителями, родственниками, друзьями; моментально можно узнать любую информацию по интересующему нас вопросу; можно не носить с собой книгу, а читать с телефона; данные средства помогают нам быть мобильными, успевать за стремительными изменениями в мире.

К отрицательному влиянию мы относим: негативное влияние на здоровье, зрение, слух человека; сотовый телефон может спровоцировать попадание в человека молнии или он может взорваться при зарядке; мелодии звонков и смс, звучащие на уроках, отвлекают и раздражают, мешают сконцентрироваться; прослушивание музыки или беседа по телефону делает человека рассеянным, в следствии чего чаще случаются аварии; электромагнитное излучение приводит к ухудшению памяти, бессоннице.

Компьютер и планшет могут стать помощниками в интеллектуальном развитии ребенка, освоении им профессии, а может разрушить здоровье, привести к социальной дезадаптации. Может сформироваться зависимость, живое общение подменится виртуальным. К сожалению, дети все реже берут в руки книгу. Сейчас говорят о формировании новой модели чтения: интерес вызывает аудиокнига, суть книга остается, меняется лишь носительи форма восприятия. Поэтому возникает вопрос: а может будущее за электронными книгами? Сложно на него ответить. Скорее всего еще долгое время будут параллельно существовать две книги – электронная и обычная. За какой книгой будущее – покажет время. Без компьютера мы не можем представить свою дальнейшую жизнь. Главное, что бы он нам помогал. Но мы не можем представить будущее и без книги, независимо от того, в каком варианте она существует. Без чтения жить невозможно. Это окошко в мир. Это, как считал В. Гюго, «ключ к будущему».

1.4. Значение книги в жизни человека

Книги сопровождают нас всю жизнь. Мы познаем мир и развиваемся благодаря литературе. Книга открывает нам те неизведанные грани нашей жизни, которые нам самостоятельно возможно никогда не познать. Литература – это своеобразный путеводитель по жизни. Книга закладывает в нас те азы, которым чит только жизненный опыт. Благодаря ей, мы имеем уникальную возможность учиться на ошибках других людей, анализировать самые разные жизненные ситуации и делать выводы, которые в дальнейшем можем использовать для создания благополучной жизни.

Книги бывают самые разные, но все они способны научить нас чему-то полезному. Сидя за партой учебного заведения, мы постоянно контактируем со множеством книг. Пусть учебники и не вызывают у нас особого удовольствия, но все они с радостью открывают перед нами свои архивы знаний. Мы этого не осознаем, но каждый из них внес свою лепту в наше развитие.

Благодаря книгам у ребенка формируется воображение и развивается кругозор. Книга способна пробудить у человека новые чувства и эмоции, которые будут способствовать формированию его личности. Книга также влияет и на внутренний мир человека. Все, о чем нам рассказывает книга у нас на подкорке. Из этого следует то, что на наше душевное состояние влияет не только окружающий мир, а и познание чего-то нового, что производит колоссальное воздействие на человека.

Книга хранит в себе всю историю человечества и даже больше. Многие называют книгу лучшим другом, постепенно откладывая ее на второй план. В современном мире ритм жизни таков, что нам легче искать всю информацию на просторах интернета, но не стоит забывать и о старой доброй книге. Именно она может воспитать нас и привить хороший вкус.

Современные технологии предоставляют нам саамы е широкие возможности. Но сможем ли мы даже в таких условиях представить свою жизнь без книги? Ведь получить образование, основываясь лишь на объяснениях преподавателя, весьма трудно, иногда даже невозможно. Именно поэтому роль книги в жизни человека очень велика. Благодаря ей человек – интересный собеседник, квалифицированный специалист и образованная личность. Мы должны ценить книги. Ведь они дают нам возможность познать прошлое, ценить нынешнее и создавать будущее.

Глава 2. Результаты проведённого анкетирования

2.1. Круг интересов современного человека

Мы провели анкетирование среди учащихся 6-х классов методом случайной выборки. В опросе приняли участие 74 человека в возрасте 12-13 лет. Из них 37 мальчиков, 37 девочек. Результаты мы оценили отдельно по группам.

Учитывая, что в настоящее время существует тенденция к угасанию интереса к чтению в целом в обществе и среди молодежи, необходимо понять, чем интересуются сейчас наши сверстники.

Группа девочек в свободное время в основном занимается разными делами – 23 человека (62 % от общего количества). Время у телевизора и компьютера проводят 16%. Помощь родителям оказывают так же 16 %. Удовольствие от чтения книг получают всего 2 человека, это 5% опрошенных данной группы. Свободное время никто не посвящает книгам, нужным для занятий.

Группа мальчиков. Подавляющее большинство проводит свободное время за игрой в компьютере – 37%. На втором месте различные занятия по интересам – 35%. На третьем месте – просмотр телепередач – 13%. 8% ребят помогают родителям по дому. Чтение художественной литературы отмечает только 1 человек, еще двое изучают книги, нужные для занятий (это 2 и 5% соответственно).

Удручающие результаты по вопросу «Как часто ты читаешь книги из домашней библиотеки?» показали обе группы. Так, в целом 45% опрошенных вообще не читают книг. 8% мальчиков читают раз в неделю, девочек гораздо больше - 29%. Остальные ребята книги из домашней библиотеки читают раз в месяц (26% девочек и 47% мальчиков).

Домашние библиотеки тоже малочисленны: у 26% от общего числа опрошенных домашняя библиотека составляет до 50 книг, от 50 до 100 – 20%, от 100 до 200 – 2%; 52% - затруднились ответить, что говорит о том, что более половины ребят книги не интересуют.

Как видим, девочки держат лидерство в чтении книг и читают больше мальчиков, но не намного. В целом очень низкие показатели, что напрямую говорит о том, что интеллектуальные виды деятельности остаются не востребованными.

2.2. Место книги в жизни современного человека

Учитывая низкий уровень чтения, на вопрос «Какие книги ты читаешь?» большая часть (54%) опрошенных ответила уклончиво, выбрав вариант «другое». Однако нам удалось выяснить сферу интересов остальной части ребят (46%). Обе группы единодушно выбирают приключенческую литературу – 41% от общего количества. На втором месте детективы – девочки 28%, мальчики 38%. Девочки предпочитают современную литературу наравне с приключенческой – 33%. Непопулярный вариант «историческая литература» выбрали 23% мальчиков и 4% девочек. Данный сведения будут полезны учителю для составления списков рекомендуемой литературы для прочтения, т.к. родители так или иначе чтении этого списка.

Кто же влияет на выбор книги современного школьника? В первую очередь девочки прислушиваются к мнению библиотекаря (51%), мальчики по совету родителей (13%). Под ответом «другое» скорее всего скрывается полное отрицание на данный вопрос (мальчики – 59%, девочки – 29%). Вариант «по совету друзей» (мальчики – 10%, девочки – 8%) показывает, что у опрашиваемых есть читающие товарищи. По одному человеку из каждой группы (2%) прислушиваются к учителю.

В качестве причины, побуждающей к чтению, 24% девочек указывают, что от скуки, мальчики – 21%; «чтобы отстали родители» поровну – 24%; «чтобы больше узнать» - мальчики 21%, девочки – 8%; вариант «быть образованным» выбрали 8% мальчиков, девочки данную перспективу не рассматривают. По 29% в обеих группах выбрали «другое». Возможно и судя по реакции ребят, это означает, что они совершенно не читают.

Ребята в основном полагают, что их сверстники не читают 59% девочек и 45% мальчиков.29% и 45% соответственно по группам затрудняются ответить. Утвердительный ответ дают лишь 8% девочек и 5% мальчиков.

Причинами отсутствия интереса к чтению ребята объясняют следующие факторы. Самый популярный ответ среди девочек (35%) – можно многое узнать из других источников, мальчики указывают «нечто другое» (35%). Получать информацию из других источников предпочитают 24% мальчиков. Мало интересных книг считают 21% мальчиков, 18% девочек. Полагают, что чтение отнимает много времени 8% мальчиков, 5% девочек. По своим личным соображениям не читают 18% девочек.

Таким образом, мы выяснили, что книги мало выбирают из-за того, что информацию сейчас люди получают из других источников. В основном, это девочки, мальчики в большинстве не могут найти интересную книгу, поэтому не читают. В настоящее время доступнее и понятнее посмотреть видеоролик или фильм, чем тратить время на чтение.

2.3. Библиотека в жизни школьника

Библиотека в жизни школьника играет незначительную роль. Лишь 16% мальчиков и 5% девочек пользуются ресурсами библиотеки. Это говорит о том, что современные средства передачи информации намного приоритетнее традициооных.

2.4. Почему чтение становится менее популярным

и Как вызвать интерес к книге

На сегодняшний день одной из самых острых и трудноразрешимых проблем является потеря детьми интереса к чтению. Как выяснилось, это комплексная проблема, возникновение которой имеет две базовых причины. Во-первых, на глазах одного поколения коренным образом меняется информационная культура человечества. Многомерные мультимедийные формы хранения, представления и восприятия информации вытесняют традиционное чтение. Не дети уходят о книжной формы, а книжная традиция освобождает часть пространства для экранной цивилизации. Вторая базовая причина поставленной проблемы кроетсяв характере психофизиологической модели чтения, которая вырабатывается анатомико-синтетическим методом обучения. В массовом обучении метод дает такую модель чтения, которая становится для большинства детей препятствием на пути к эффективному чтению.

Соприкасаясь с творчеством поэтов и писателей, приобщаясь к великим произведениям, школьники учатся любить и понимать прочитанное. А любовь к чтению – это начало развития своих литературных способностей.

Как сделать так, что бы ученики всей душой полюбили чтение? Наш опрос показывает, что 67% девочек и 75% мальчиков ничего не станут делать для того, чтобы их сверстники заинтересовались чтением. Интересную литературу могут подобрать 16% девочек, 5% мальчиков. Принуждать силой будут только мальчики – 8%. Другие способы выбрали 8% девочек и 10% мальчиков.

Интерес к чтению за последние два десятилетия заметно угас. Повлияло на это, в частности, активное распространение Интернета. Для многих чтение ассоциируется с чем-то малоинтересным, навевающем скуку. Сегодня вокруг нас очень много информации, которую мы привыкли усваивать очень быстро.

Чтение – это сложный процесс, требующий концентрации большого внимания. Для того, что бы возобновить интерес к чтению, нужно найти потенциально интересную книгу, убрать все раздражители (телефон, люди, компьютер, источники шума) и просто попробовать читать, не отвлекаясь хотя бы полчаса, погрузившись в содержание книги. Если книга интересная, то чтение обязательно увлечет, и снова появится интерес – захочется читать все больше и больше.

Заключение

Что касается печатной книги, то количество ее поклонников не уменьшилось. Такие люди считают, что чтение с монитора компьютера не может сравниться с общением с бумажной книгой. Для них важен не только текст, напечатанный на страницах, но и сам вид книги, ощущения от прикосновения к ней, запах. Книга кажется им живым существом, маленьким другом. И благодаря возможностям современных технологий, печатные книги сегодня выпускают в самых разных форматах: дорогие коллекционные, маленькие карманные, удобные для чтения, недорогие в мягком переплете. Каждый читатель легко подберет для себя подходящий вариант. Никакой компьютер не заменит чтение страниц любимой книги в уютном кресле под мягким светом торшера. Книга всегда была и остается лучшим подарком по любому поводу и без него.

С другой стороны, компьютер прочно вошел в нашу жизнь. В поисковых системах интернета можно найти много разнообразной информации. Но ведь и книга не только источник информации, книга - это верный и надежный друг, который никогда не предаст. С появлением интернета многим казалось, что отныне книга будет забыта. Огромное количество разнообразнейшей информации стало доступным каждому обладателю компьютера. Туда же в цифровом формате перекочевали энциклопедии, учебники и библиотеки. Так книга получила новую жизнь - на мониторах компьютера. После из печатных текстов стали делать аудиокниги для тех, кто предпочитает воспринимать информацию на слух. Так что, на наш взгляд, благодаря интернету книга не только не канула в лету, а, наоборот, нашла большое количество новых форм существования. Ведь книга - это не обложка и листки с буквами, а тот смысл, который живет в ней. Более того, теперь книге не обязательно быть изданной, чтобы дойти до читателя. Например, на Западе уже стало привычным для некоторых авторов не искать себе издателей и спонсоров, а выкладывать свои книги в электронном виде в свободный доступ. Если читателю нравится то, что он прочитал, он может отправить автору денежное вознаграждение.

Из всего этого мы делаем вывод: книга - это возможность путешествовать в любую точку земного шара. Да что там шара - целого мира. Книга позволяет не совершать ошибок и плохих поступков. А еще, книга - это эмоции, хороший советчик, проверенный годами. Таким образом, в современном мире книга вовсе не утратила своей важности и популярности, наоборот, благодаря электронной форме книга стала широкому кругу людей.

Результаты нашей исследовательской работы позволяют подтвердить гипотезу, выдвинутую в начале работы и установить, что электронные аналоги печатных книг имеют наибольшее распространение в современном мире в силу доступности и удобства пользования.

Список использованной литературы

1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/ РАН. – 4-е изд. – М.: Азбуковник, 1997. – 944 с.

2. Даль, Владимир Иванович. Толковый словарь живого великорусского языка: избр. ст. / В. И. Даль; совмещ. ред. изд. В. И. Даля и И. А. Бодуэна де Куртенэ; [науч. ред. Л. В. Беловинский]. - М. : ОЛМА Медиа Групп, 2009. - 573 c.

3. Ресурсы сети Интернет.

Приложение

АНКЕТА

1. Как ты обычно проводишь свободное время после выполнения домашних заданий?

А) смотрю телевизор

Б) помогаю по дому родителям

В) играю на компьютере

Г) читаю книги, нужные для занятий

Д) читаю художественную литературу

Е) другое

2. Как часто ты читаешь книги из домашней библиотеки?

А) каждую неделю

Б) раз в месяц

В) вообще не читаю

3. Сколько примерно в Вашей домашней библиотеке книг?

А) до 50

Б) от 50 до 100

В) от 100 до 200

Г) другое

4. Какие книги ты предпочитаешь читать?

А) детективы

Б) приключения

В) историческую литературу

Г) современную литературу

Д) другое

5. Ты выбираешь для чтения книги:

А) по совету родителей

Б) по рекомендации учителя

В) по совету друзей

Г) по рекомендации библиоткаря

Д) другое

6. Ты читаешь:

А) от скуки

Б) чтобы отстали родители

В) чтобы больше узнать

Г) чтобы быть образованным

Д) другое

7. Как ты считаешь, твои сверстники много читают?

А) да

Б) нет

В) затрудняюсь ответить

8. Если нет, то почему?

А) мало интересных книг

Б) вообще чтение немодно

В) можно многое узнать из других источников

Г) чтение отнимает много времени

Д) другое

9. Чтобы ты сделал, чтобы они больше читали?

А) ничего

Б) стал бы привлекать интересной литературой

В) стал бы заставлять

Г) другое

10. Помогает ли тебе библиотека найти интересные книги и пользоваться ими?

А) да

Б) нет

11. Твой возраст:

А) 8-10 лет

Б) 11-13 лет

В) 14-15 лет

12. Пол

А) мужской

Б) женский

17