Проект "Книжки-самоделки"

ГКОУ «Республиканская специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа-интернат VIII вида для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Проект «Книжки – самоделки для школьной библиотеки»

Актуальность :

Особая роль в продвижении и развитии детского чтения принадлежит школьной библиотеке, которая должна способствовать построению и реализации новой стратегии образования, ориентированной на освоение знаний и навыков, необходимых детям во взрослой жизни. Дети нашей коррекционной школы отличаются плохой памятью, неустойчивым вниманием, имеют узкий кругозор и слабую мотивацию к учебе, логопедические нарушения и отклонения в поведении. Основная задача, которая стоит перед библиотекарем – развитие творческих способностей школьников путем приобщения их к чтению. Решая эту задачу, я вышла на такую форму работы как проектная деятельность. Педагогу проще, конечно, дать детям готовые знания, но они у одного ребёнка остаются в памяти надолго, а у другого нет. А вот именно в процессе создания проекта школьник сам приложит какие-либо усилия, вместе с педагогом что-то ищет, делает, то такие знания остаются в памяти надолго. В ходе создания проекта дети учатся выходить на проблему, ставят её и добиваются результатов. Это и есть зачатки самостоятельной творческой деятельности, которая будет необходима для дальнейшей жизни. Выбранная нами тема проекта актуальна, т.к. важно помочь раскрыть перед детьми удивительный, многообразный рукотворный мир, мир продуктов деятельности человека, вызвать восхищение людьми труда. Это позволит детям увидеть, как обогащается функция и назначение предмета, какова роль в процессе взрослого, а также включиться в творческую преобразующую деятельность. И ещё очень важно в наше время, в век компьютеризации привлечь внимание детей к книге, т.к. её сейчас заменяет интернет.

Цель проекта :

Создание книжки-самоделки, как одно из средств приобщения учащихся к чтению.

Задачи проекта:

• обучение поиску информации для создания книжки-самоделки;
• обучение правилам создания и оформления книги;
• воспитание  у детей бережного отношения к книге;
• развитие познавательных способностей, творческого воображения, коммуникативных навыков;
• предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержание индивидуальности;
• научить создавать презентацию в Power Point;
• научить защищать свою работу.

Участники проекта:  группа учеников 6-7 классов.

Руководитель проекта: библиотекарь Дугарова Ц.Л.

Время осуществления: октябрь – апрель 2015-2016 учебный год.

Режим работы:   во 2 половине дня, 1-2 раза в неделю.

Знания, умения и навыки, необходимые учащимся для работы:

• составление плана поиска информации;
• умение систематизировать материал;
• умение анализировать и обобщать материал;
• обработка информации.

Мотивация к работе:

• желание быть нужным, помочь библиотеке пополнить книжные ряды;
• желание проявить свои способности и показать свои 
• умения одноклассникам, приемным родителям, учителям и воспитателям;
• узнать новое о мире книг

План работы по проекту:

• 1. Первое занятие: ознакомление с целью и задачами проекта
• 2. Знакомство с книжным фондом для младшего школьного возраста
• 3. Беседы:  «Структура книги»
• 4. Просмотр книг и определение содержания будущих книжек
• 5. Поиск книг и иллюстраций  для  будущих книжек
• 6. Отбор материалов: текстов, иллюстраций, бумаги или картона
• 7. Технический набор текстов на компьютере (обучение)
• 8. Выбор названия каждой книжки
• 9. Обучающие занятия:    расположение текста и иллюстраций
• изготовление обложки и её оформление, оформление форзаца
• 10. Беседа-практикум  «Аппликация и рисунок, как средство оформления»                              
• 11. Обучения правилам создания презентации
• 12. Выставка книжек-самоделок
• 13. Презентация книжек-самоделок    для 1 – 4 классов
• 14. Обучение правилам составления списка использованной литературы                                    
• 15. Проведение бесед для учащихся 1 – 4 кл. с использованием книжек- самоделок

Ожидаемые результаты:

• Освоение приёмов сбора, обобщения и систематизации информации;
• Составление списка литературы;
• Развитие навыков:
• самостоятельного пользователя библиотеки;
• самостоятельного принятия решений;
• самостоятельной работы с источниками;
• Создание книжек и презентаций;
• Проведение презентации своих работ;
• Расширение кругозора и читательских интересов.

• Вывод: В итоге работы были созданы книжки-самоделки. Данный вид работы понравился всем, работа сплотила ребят. Дети с удовольствием делились своим опытом друг с другом. Научились бережно относиться к труду друг друга. Учащиеся с интересом стали читать книги, посещать чаще библиотеку.

Книжная выставка

Спасибо за внимание!