Проект "Край, в котором я живу"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №25 р.п. Переяславка

Проект:

«Край, в котором я живу»

(средняя группа)

Выполнила воспитатель первой категории Агаркова Р.Н.

Тема проекта: «Край, в котором я живу»

Вид проекта:

• По направленности: творческий, игровой, познавательный, общественно-полезный,

• По количеству участников: групповой.

• По продолжительности: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта:

• Дети средней группы

• Воспитатели

• Родители

Срок реализации проекта: 2 недели (с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.).

Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет), воспитатели, родители.

Проблема, на решение которой направлен проект: скудные знания детей о родном крае, поселке.

Цель проекта: Объединение родителей и детей в единой познавательно-исследовательской деятельности по воспитанию уважения и любви к своему родному поселку.

Задачи проекта:

• Вызвать у детей познавательный интерес, желание узнавать новое о том месте, где они родились и живут.

• Формировать у дошкольников желание в дальнейшем самостоятельно получать и приобретать знания о родном поселке.

• Способствовать осознанию того, что наш край является нашим общим домом, малой Родиной.

• Воспитывать любовь к родному поселку.

Актуальность проекта:

Каждый край, город, поселок по – своему неповторим, различаются своими климатическими условиями, своим животным и растительным миром. Дети в силу возраста интересуются той информацией и ее содержанием, которая их окружает. Задача взрослых направить их познание в нужное русло. Знакомство детей с родным краем: с географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. 

Гипотеза:

Если в воспитательно-образовательную работу ввести план мероприятий по расширению знаний детей о ближайшем окружении и родном крае, то это позволит значительно повысить их осведомление в этой области, а также будет способствовать эффективному воспитанию патриотизма.

Материал: Фотографии с изображением животных и растений края. Оформление картин на стене. Подбор масок животных к подвижным играм, дидактических игр.

Предварительная работа:

1. Подбор методической литературы по теме.

2. Подбор художественной литературы для чтения детям.

3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации)  

4. Составить перспективный план.

Формы реализации проекта:

• Непосредственно образовательная деятельность

• беседы;

• дидактические игры;

•  подвижные игры;

• наблюдения на прогулке;

• рассматривание иллюстраций;

• работа с родителями;

•  оформление фотоколлажа «Край, в котором я живу»

Ожидаемые результаты:

• Формирование понятия «Моя малая Родина», познавательной активности и умение находить и решать проблемы, используя ранее полученный опыт;

• Приобщение детей  к общечеловеческим  ценностям, из которых  складывается  впоследствии важнейшее  чувство – любовь к Родине;

• Наличие у детей  знаний  о достопримечательностях, природных  богатств, символике;

• Привлечение  семьи к нравственно-патриотическому  воспитанию  детей.

• интерес к совместной исследовательской деятельности «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый»;

План реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

Составление плана совместной работы с детьми и родителями:

Воспитатель: Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, загадывания загадок для детей.

Сотрудничество с родителями:

Оформление папки – передвижки для родителей по теме проекта, подборка фотографий, иллюстраций.

Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте (подбор иллюстрированного материала по теме – животный и растительный мир края, загадок о животных края), о серьезном отношении к воспитательно – образовательному процессу в ДОУ.

2. Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми:

Мероприятия по работе с родителями:

- изготовление печатной консультации по теме: «Поселок Переяславка – моя малая родина»

- проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к помощи в подборе иллюстрированного материала по теме (родителям рекомендуется показать детям картинки с изображением диких животных, живущих

В нашем крае, рассказать об их внешних признаках, повадках; вместе с ребёнком посетить музей, сделать фото).

3. Заключительный этап:

- оформление фотоколлажа «Край, в котором я живу» с детьми;

- презентация проекта;

- совместно с родителями создание альбома «Животный мир края».

 3-й этап: обобщающий (заключительный)

• Ознакомление родителей с результатами проведённой недели: «Край, в котором я живу».

• Фотовыставка: «Я живу в поселке Переяславка Хабаровского края»

• Оформление книги: «Животные наших лесов» коллективная работа (родители – дети – воспитатель).

Ожидаемые результаты:

Для детей:

•Развит познавательный интерес к животному и растительному миру края

•Даны представления о диких  животных края, о растительном мире края

•Воспитаны чувства сопереживания и бережного отношения ко всему живому.

Для педагога:

•Обобщение педагогического опыта, внедрение инновационных технологий и новых форм работы по экологическому воспитанию дошкольников.

•Повышение теоретического и профессионального уровня педагога через овладение метода проекта в работе с детьми.

Для родителей:

•Просвещение родителей, передача им необходимой информации по тому или иному вопросу (индивидуальное и подгрупповое консультирование, консультация ...).

• Вовлеченность родителей в жизнь группы.

 • Совместная продуктивная деятельность родителей и детей (подбор иллюстраций, загадок).

•Интерес к сотрудничеству с ДОУ.

Выводы:

• Сформированы патриотические чувства, любовь к родному краю, поселку, чувство гордости за «малую Родину»;

• Активное участие родителей в реализации проекта позволяет осуществить преемственность между детским садом и семьей по ознакомлению детей с родным краем, поселком.

Критерии эффективности: созданы условия для расширения кругозора детей и родителей о родном поселке через совместную деятельность педагогического коллектива и семьи.

Определение задач для новых проектов.

• Продолжать знакомить детей с родным краем, поселком, домом, где они живут.

• Воспитывать любовь и гордость за свою малую Родину.

ФОТООТЧЕТ

Коллаж «Дома на нашей улице»

Пластилинография «Осеннее дерево»

Рисование «Медведь»

Познавательное развитие

«Люби и знай родной свой край»

Государственная символика:

России

Хабаровского края

Удивительная природа Хабаровского края

Рассматривание фотографий «Мой родной поселок»

Игра «Собери флаг»

Знакомство с дальневосточными птицами и зверями

Изучаем карту России. Место, где я живу.

Прогулка по родным местам

(фотографии)

Ратушина Даша

Пушкарев Даниил

Лазарева Оля

Реутова Лиза

Фотоколлаж «Край, в котором я живу»