Проект «Лего-конструирование»

Паспорт проекта «Лего-конструирования»

Актуальность проекта

Формирование глубокого, творческого отношения к технике у дошкольников, которые лишь со временем будут ею заниматься - важная общеобразовательная и воспитательная задача. В этой связи ключевыми задачами Детского сада являются: формирование технического мышления, воспитание будущих инженерных кадров, создание условий для исследовательской и проектной деятельности воспитанников, изучения ими элементов естественных, физико-математических и технических наук, проведение занятий научно-техническим творчеством.

Город, в котором мы живем – наш общий дом. Каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя чистоту и красоту. Ведь без заботы и бережного отношения погибнет все живое, мы не сможем сохранить чистоту и красоту родного города.

Мы задумались: каким же будет наш город через 100 лет?

Для того, чтобы улучшить экологическую обстановку в родном городе, ребята решили построить техноград-город будущего, в котором современная техника будет максимально комфортной для человечества и экологически безопасной для окружающей среды.

Вид проекта: групповой, краткосрочный, творческо-исследовательский.

Участники проекта: воспитатели, дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет, родители воспитанников (законные представители).

Сроки реализации проекта: 2 месяца

Цель проекта: развитие конструкторских способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе создания модели технопарка посредством ЛЕГО-конструирования.

Задачи проекта:

Образовательные:

продолжать обучать детей старшего дошкольного возраста конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу;

расширять представления детей о разных видах транспорта, современной технике и их значении в жизни человека, ее влиянии на его здоровье;

активизировать познавательный интерес к объектам социального мира.

Развивающие:

развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;

совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе; выявлять одарённых, талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением;

развивать творческое воображение, фантазию, логическое мышление, познавательные и конструкторские способности, самостоятельность при работе со схемами;

развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности;

Воспитательные:

воспитывать патриотические чувства, заботу о будущем родного города;

продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе, чувство уважения к людям любой профессии и результатам их труда;

продолжать формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Предполагаемые результаты:

появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива;

сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением;

совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей;

сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;

сформируется духовное, экологическое, нравственное и личностное отношение к действительности, представление о том, что сохранность природы, социальных объектов, выполнение правил культуры поведения в социуме – обязанность каждого жителя своего города, своей малой Родины.

Материально- техническое обеспечение: конструктор LEGO Duplo.

Этапы проекта:

I этап (подготовительный):

выбор темы, ее актуальность;

подбор материалов по теме проекта (дидактический, демонстрационный материал, художественная литература);

разработка проекта (постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования);

работа с родителями (законными представителями): вовлечение родителей в проект (знакомство с проектом, привлечение родителей в работу по созданию построек из Лего – конструкторов в детском саду и дома, консультации, буклеты, участие с детьми в конкурсах детского совместного творчества);

создание условий для реализации проекта по Лего - конструированию (подбор конструкторов для детей по возрастам, определение места в группах).

II этап (основной):

Реализация проекта осуществлялась через:

непрерывную образовательную деятельность,

режимные моменты,

самостоятельную деятельность детей,

взаимодействие с семьями воспитанников,

со специалистами ДОУ,

III этап (заключительный):

Выставка работ совместного творчества детей и родителей из различных видов конструктора «Наш город в будущем»;

Презентация Лего- постройки «Техноград»;

Работа на I этапе:

• беседы с детьми с целью выявления знаний детей о нашем городе (его истории, особенностях климата, достопримечательностях города, названиях улиц, городков в городе, о знаменитых земляках, о работе транспорта и т. д.);

• подбор иллюстративного и демонстрационного материала, художественной литературы по теме проекта;

• подбор дидактических игр по теме проекта («Собери картинку», «Убери лишнее», «Назови профессии» и т. д.);

• подбор аудио- и видеоматериалов о нашем городе; о современных транспортных средствах;

• оформление выставки совместного творчества «Наш город в будущем» (совместно с родителями);

• изготовление буклетов «Земля- это наш дом, не допустим мусора в нем!»;

• разработка памяток для родителей «Берегите природу!», «Мы- за чистый город!»

Работа с родителями:

• ознакомление родителей (законных представителей) с проектом;

• помощь в оформлении выставки работ совместного творчества из различных видов конструктора «Наш город в будущем»;

• подготовка консультаций для родителей: «Моя малая Родина», «Воспитываем патриотов»;

• изготовление буклетов «Земля- это наш дом, не допустим мусора в нем!»;

• разработка памяток для родителей «Берегите природу», «Мы- за чистый город!»

Работа с детьми:

• цикл познавательных занятий с детьми старшего дошкольного возраста (образовательные области согласно ФГОС ДО);

• беседы по теме проекта;

• решение проблемных ситуаций;

• рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт», «Город мой»;

• чтение стихов о городе;

• выставка работ совместного творчества «Наш город в будущем»;

• создание построек из Лего- конструктора.

• Рисование гуашью «Мы- за чистый город!»

• Лепка из пластилина «Дом, в котором я живу»;

• Аппликация «Машины на улицах города»; «Я люблю свой город!» (коллективная работа);

Инструктор по ФИЗО :

• подвижные игры «Золотые ворота», «Заря-заряница», «Горелки», «Колечко», «Море волнуется», «Жмурки», «Салки»;

• физкультурный досуг совместно с родителями «Вот какая дружная семейка!», квест-игра с использованием здоровьесберегающих технологий «Путешествие по родному городу»;

• утренняя гимнастика с использованием логоритмики «Строим дом»;

• пальчиковые игры: «Целый день: стук да стук», «На полянке стоит дом», «У оленя дом большой», «Едем, едем на машине…»;

• физминутки: «Самолеты», «Я-шофер», «Ракета», «Вертолет», «Поливальная машина».

Работа на II этапе

Технологическая карта проекта

Образовательная область Виды деятельности Содержание образовательной области

Социально-коммуникативное развитие

коммуникативно- познавательная

Рассматривание альбомов с иллюстрациями, фотографий с изображением нашего города; альбомов, открыток с изображением различных современных видов транспорта, техники.

Рассматривание альбомов, иллюстраций с изображением различных профессий.

Игровая деятельность: с/р игры «Строители», «Автосалон», «Библиотека».

Дидактические игры «Кому что нужно для работы», «Назови и покажи», «Что лишнее?», «Собери картинку».

Чтение художественной литературы: Джанни Родари «Чем пахнут ремесла», С. Баруздин «Кто построил этот дом», В. Маяковский «Кем быть?» и др.

Познавательное развитие познавательно – исследовательская, коммуникативная Беседы: «За что я люблю свой город», «Каким я представляю свой город в будущем», «Откуда берется мусор?», «Если бы у меня была машина времени…» и т. п.

Проблемные ситуации «Чем помочь родному городу, чтобы воздух в нем стал чище?», «Придумай полезные и нужные средства передвижения», «Новая жизнь ненужных вещей» и т. п.

Образовательная деятельность по Лего-конструированию: «Мой город будущего», «Достопримечательности города», «Транспорт».

Вечер загадок и отгадок (загадки, пословицы и поговорки о профессиях).

Составление творческих рассказов «Почему я люблю свой город», их оформление в сборник.

Викторина «Знатоки родного города».

НОД «Путешествие в прошлое и будущее города».

Речевое развитие речевая Копилка стихов и песен о нашем городе

Чтение художественной литературы: Джанни Родари «Чем пахнут ремесла», С. Баруздин «Кто построил этот дом», В. Маяковский «Кем быть?» и др.

Словесные игры: «Закончи слово», «Скажи ласково», «Кто что делает». «Скажи наоборот», «Подскажи словечко»

Художественно – эстетическое развитие изобразительная,

продуктивная Рисование гуашью:«Мы за чистый город!», «Карталы- город будущего»;

Лепка из пластилина «Дом, в котором я живу»;

Аппликация «Я люблю свой город!»(коллективная работа);

Физическое развитие двигательная, игровая Утренняя гимнастика с использованием логоритмики «Строим дом»

Подвижные русские народные игры «Золотые ворота», «Заря-заряница», «Горелки», «Колечко», «Море волнуется», «Жмурки», «Салки»

Пальчиковые игры: «Целый день: стук да стук», «На полянке стоит дом», «У оленя дом большой», «Едем, едем на машине…»;

Физминутки: «Самолеты», «Я-шофер», «Ракета», «Вертолет», «Поливальная машина».

Работа на III этапе

Выставка работ совместного творчества детей и родителей из различных видов конструктора «Наш город в будущем»;

В результате проделанной работы были получены следующие результаты:

у детей появился интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива;

сформированы конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением;

коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей улучшились;

у детей стало более сознательным желание трудиться, они с удовольствием выполняют задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, стараются доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;

наблюдается сформированность духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к действительности, представление о том, что сохранность природы, социальных объектов, выполнение правил культуры поведения в социуме – обязанность каждого жителя своего города, своей малой Родины.

Выставка работ «Наш город в будущем»;

Презентация Лего- постройки «Техноград».

Список литературы:

1. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов/М. С. Ишмакова. -М. :изд. – полиграф. Центр «Маска». -2013г.

2. Комарова Л. Г. Строим из «LEGO» (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO)- М: Линка-Пресс, 2001г.

3. Фешина Е. В. Лего – конструирование в детском саду: Москва, изд-во «Сфера», 2019г.

4. Аллан Бедфорд. Большая книга Lego, 2014г.

5. Интернет- ресурсы.