Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным направлением социально – личностного направления развития воспитанников №20 «Алёнушка»
города Буденновска Буденовского района
ПРОЕКТ «ЛЕТО БЕЗ ОПАСНОСТИ»
в средней группе
Подготовила: Кривовяз Е.В.
воспитатель первой квалификационной категории
июль-август 2018г.
г. Буденновск
Проект «Лето без опасности» для детей среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет) призван расширять знания детей и их родителей о правилах поведения на воде во время летнего отдыха, формировать умение реально оценивать возможную опасность и воспитывать чувство осторожности и самосохранения, прививать практические навыки поведения детей на воде во время купания и катания на плавательных средствах, также дать элементарные понятия о правилах дорожного движения (ПДД), правил поведения в лесу, пожарной безопасности и основах здорового питания.
Паспорт проекта.
Вид проекта: информационно-творческий.
Продолжительность: 2 месяца.
Участники: дети средней группы, воспитатель, родители.
Актуальность темы.
Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей, наряду с образованием, является главной целью дошкольного воспитания. Всё, чему научается ребёнок в дошкольном детстве, запоминается ярко и откладывается на всю жизнь. Целенаправленная работа по обучению, воспитанию и привитию навыков культуры безопасного поведения является наилучшим способом снижения количества несчастных случаев во время летнего отдыха и уменьшения их последствий.
Цель проекта.
Сформировать у детей представление здоровом питании, основам пожарной безопасности, о правилах поведения в лесу, о действиях грамотного пешехода, а также о правильном, безопасном поведении на воде. Вооружить знаниями, умениями и навыками, необходимыми во время летнего отдыха и для действия в экстремальных ситуациях.
В ходе реализации проекта при совместной деятельности детей и педагога: беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и плакатов, изготовление работ, просмотр мультфильмов обращается внимание детей на то, что им по силам самим вести себя грамотно в этих ситуациях, как помочь другим, и к чему может привести несоблюдение правил безопасности. Через постановку проблемных ситуаций (выполнение заданий, моделирование ситуаций) дети учатся анализировать, находить доказательства, делать выводы. В ходе реализации проекта будет использоваться принцип интеграции образовательных областей. Интегрированный подход даёт возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребёнка.
Задачи:
1. Познакомить детей с правилами безопасности.
2. Продолжать расширять представление детей о безопасности в разных ситуациях. Рассказать детям об интересных фактах, историях, ситуациях, полезных продуктах и т.д.
3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
4. Развивать грамматически правильную речь.
Значимость проекта для всех его участников.
Дети: получают и закрепляют на практике правила безопасности.
Педагоги: продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
Родители: расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, подготавливают материал для обучения своих детей.
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.
Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.
Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.
Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике.
Предполагаемый результат проекта.
Дети знают и применяют на практике правила безопасного поведения на улице и в быту.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап.
Определение темы проекта.
Формулировка цели и определение задач.
Подбор материалов по теме проекта.
Составление плана основного этапа проекта.
Основной этап.
471
110 661 
