Россия, Нальчик
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 28.01.2025 19:15
Шогенова Залина Хасановна
Воспитатель
35 лет
1 709
40 791 
Местоположение
Проект "Любознайка"
Категория:
Дошкольное образование
12.01.2025 16:40
Просмотр содержимого документа
«Проект "Любознайка"»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«СОШ №3 им. Т. М. Катанчиева» с.п. Атажукино
Принят «Утверждаю»
на заседании Директор________Дышекова Р.С.
педагогического совета
Протокол №____от______2021 г
Приказ от__________2021г
Познавательно-исследовательский проект: «Любознайка» 
Подготовили: воспитатели
Гордогожева Р.З.
Шагенова З.Х.
2023-2024г.
Проект «Любознайка» по экспериментально-исследовательской деятельности в младшей группе.
Тип проекта: экспериментально-исследовательский
Длительность проекта: долгосрочный (сентябрь 2023 – май 2024)
Участники проекта: дети, воспитатели, помощник воспитателя, родители.
Место проведения проекта: группа детского сада, площадка для прогулок на территории детского сада.
Проблема. У детей младшего дошкольного возраста не сформированы навыки в опытно-экспериментальной деятельности, знания о правилах безопасного обращения с предметами.
Актуальность проекта: Заложить первые представления и ориентиры в мире неживой природы. Формировать знания детей о свойствах воды, воздуха, песка, камня.
Цель проекта: развивать культурные практики проявления интереса детей младшего дошкольного возраста к познанию и исследованию, поддерживать стремление к проявлению самостоятельности и инициативы, любознательности.
Задачи:
Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, воздуха, песка, бумаги.
Развивать собственный познавательный опыт.
Поддерживать у детей инициативу, самостоятельность, сообразительность.
Поощрять дружественные отношения во время исследовательской деятельности.
Формировать культурную практику проявления интереса и желания расширять свой кругозор.
Прогнозируемый результат: разработка содержания культурных практик для реализации задач проекта:
проявление устойчивого познавательного интереса к экспериментированию;
развитие умения осознанно выбирать предметы и материалы для самостоятельной деятельности;
проявление инициативы и творчества в решении поставленных задач;
проявление взаимопомощи, активное социальное взаимодействие;
качественное и заинтересованное участие родителей в реализации проекта.
Основной раздел программы: социально-коммуникативное развитие.
Подготовительный этап:
формулирование проблемы;
определение актуальности, цели и задач;
подбор методической и художественной литературы;
подбор опытов по данному возрасту;
подбор оборудования для проведения опытов.
Основной этап:
организация предметно-развивающей среды,
проведение опытов, экспериментов в группе и на прогулке,
индивидуальная работа с детьми,
самостоятельная экспериментальная деятельность,
подвижные игры,
чтение художественной литературы,
беседы,
продуктивная деятельность детей.
Заключительный этап:
1. Оформление картотеки опытов.
2. Выставка поделок, изготовленных родителями с детьми.
|
План реализации проекта
| |||
| Месяц | Виды
| Содержание | Взаимодействие с родителями |
|
Сентябрь |
– познания мира и самопознания
-дидактическая игра
-чтение худ.литературы – здорового образа жизни | «Надувание мыльных пузырей», «Морской бой», «Бывает – не бывает»
«Сказка о глупом мышонке» «Моем ручки» |
Ознакомление родителей с целью проекта и видамисовместной деятельности для его успешной реализации.
|
|
Октябрь |
– свободные практики детской деятельности
-беседа
-чтение худ.литературы
| «Запираем воздух в шарик», «Движение воздуха», «Волшебный воздух» стихотворение «Воздух» |
Организация беседы с родителями «Что нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию». |
|
Ноябрь |
-познания мира и самопознания
-беседа
-чтение худ.литературы
- гимнастика | «У воды нет вкуса и запаха», «Прозрачная вода», «Зачем нужна вода?» Пермяк Е. «Про нос и язык». «Веселый язычок» |
Привлекать родителей к пополнению центра экспериментирования новой познавательной литературой.
|
| Декабрь |
– коммуникативные практики
-чтение худ.литературы
– здорового образа жизни | «Снег и лёд – вода, изменившая своё состояние под воздействием температуры», «Вода бывает холодной, теплой, горячей» Козлов С. «Солнечный зайчик и медвежонок» Игра м/п: «Холодно-жарко» Гимнастика для глаз «Капля раз, капля два..» |
проводят дома с детьми простые опыты
|
|
Январь | – идентификации и взаимодействия ребёнка с окружающим социумом.
– здорового образа жизни
-дидактическая игра
|
«Какие бывают снежинки» «Разноцветные сосульки»
Дыхательная гимнастика «Следы на снегу»
| Привлекать родителей к пополнению новыми отрибутами для экспериментирования |
|
Февраль |
– свободные практики детской деятельности
-дидактическая игра | «Бумага и вода», «Может ли бумага быть опасной» «Найди и принеси бумажный предмет».
|
изготавливают поделки из бумаги |
|
Март |
– коммуникативные практики,
-игра – экспериментирование
-дидактическая игра | «Лёгкий – тяжёлый» «Сыпем, лепим» эксперименты с песком «Пускание кораблика в тазике с водой» | Изготовливают караблики из бумаги
|
|
Апрель |
– коммуникативные практики,
-беседа
-дидактическая игра
– здорового образа жизни
| Игры с воздушным шариком и соломинкой «Воздух вокруг нас» «Поймаем воздух» «Буря в стакане» Дыхательная гимнастика |
Создать отрибуты для дыхательной гимнастики
|
|
Май |
-познания мира и самопознания
-беседа – коммуникативные практики
-беседа | «Пар тоже вода», «Вода без формы», Солнечный зайчик «На свету и в темноте» Растения нашего сада |
Выставка поделок, изготовленных родителями с детьми |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
