Россия, г. волгодонск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 16.12.2025 08:55
Холостова Татьяна Ивановна
Воспитатель первой категории детского сада "Аленький цветочек"
36 лет
9 503
5 432 
Местоположение
Специализация
Проект "Малыши-крепыши"
Категория:
Дошкольное образование
19.09.2020 18:11
Просмотр содержимого документа
«Проект "Малыши-крепыши"»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Калинка» г. Волгодонск
МБДОУ ДС «Калинка» г. Волгодонск
Проект
Здоровьесберегающие технологии
во второй младшей группе
Разработчики
Холостова Татьяна Ивановна
Шимедюк Светлана Анатольевна
г. Волгодонск
Название проекта:«Малыши-крепыши».
Тип проекта: практико-ориентированный.
Вид проекта: информационно-игровой.
Срок реализации проекта:2020 – 2021 учебный год.
Участники проекта: педагоги, дети 3 – 4 лет, родители, физ.инструктор, мед.сестра.
Срок реализации проекта: долгосрочный (2018-2019гг.)
База, реализации проекта: МБДОУ ДС «Калинка», г. Волгодонск.
Актуальность темы:Проблема сохранения и укрепления здоровья в современном обществе является одной из самых актуальных на сегодняшний день. Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая работа, направленная на укрепление здоровья детей, должна давать наиболее ощутимые результаты.
Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно в младшем возрасте идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты характера и личности. Именно на этом этапе важно сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Большое значение в создании благоприятных условий для формирования у дошкольников представлений о здоровом образе жизни играет дошкольное учреждение, поскольку забота об укреплении здоровья ребенка, это проблема не только медицинская, но и педагогическая, так как правильно организованная воспитательно-образовательная работа с детьми нередко в большей степени, чем все медико-профилактические мероприятия, обеспечивает формирование здоровья и здорового образа жизни.
В связи с этим возникает необходимость создания такой системы работы, при которой происходила бы интеграция оздоровительной деятельности в образовательную, что в конечном итоге способствовало бы сохранения и укреплению физического и психического здоровья ребенка, формирования у него привычки здорового образа жизни.
В понятие «здоровый образ жизни» входит воспитание у детей основ двигательной культуры, привычки к рациональному питанию, закаливанию, соблюдение гигиенических норм, отказ от вредных привычек, выработка потребности получения положительных эмоций.
В связи с этим нами был разработан проект «Малыши-крепыши», ведь именно в младшем возрасте закладывается фундамент, азы физического и психического развития человека.
Главное направление проекта – научить ребёнка быть здоровым, воспитать у него потребность в здоровом образе жизни.
Проблемный вопрос: как и с помощью чего сохранить и укрепить здоровье детей дошкольного возраста.
Гипотеза проекта:Развитие культурно-гигиенических навыков ребенка – первый шаг в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни.
Цель проекта:Снижение заболеваемости, сохранение и укрепление здоровья детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Укреплять и охранять здоровье детей;
2. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены;
3. Дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни;
4. Активизировать словарь детей: здоровье, физкультура, здоровый образ жизни, зарядка и т. д.
Объект исследования:
процесс оздоровления детей 2 младшей группы МБДОУ д/с « Калинка»
Предмет исследования:
традиционные и нетрадиционные виды оздоровительной работы как наиболее эффективные средства оздоровления детей младшего дошкольного возраста.
Предполагаемые риски:
-Отсутствие в семье режима дня и режима питания;
-некомпетентность родителей в вопросах оздоровления детей;
-гиподинамия детей (сидение детей за компьютером и перед экраном телевизора)
Пути преодоления рисков:
- Проведение консультаций, индивидуальных бесед с родителями, родительские собрания;
- подбор литературы по закаливанию, здоровому питанию детей;
- побуждение родителей проводить больше времени с ребёнком на свежем воздухе;
- контроль за соблюдением режима дня в семье.
Предполагаемые результаты:
- Повышение интереса у воспитанников и желание заниматься гимнастикой, физкультурой.
- Понимание значимости закаливающих процедур для укрепления здоровья.
- Расширение представлений о закаливающих процедурах у родителей воспитанников.
- Сформированы первоначальные представления у младших дошкольников о себе, как отдельном человеке.
- Сформирована у детей привычка к аккуратности и чистоте, привиты культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.
-Создана здоровье - сберегающая и развивающая среда, обеспечивающая комфортное пребывание ребёнка в детском саду.
-Возросший интерес родителей к вопросам воспитания здорового ребёнка и мотивации здорового образа жизни.
Сроки и этапы реализации проекта «Малыши-крепыши»
Этап – подготовительный (Август-сентябрь)
| № | Мероприятия | Сроки реализации | Предполагаемые результаты | |||
|
1. | Изучение научной и методической литературы по проблеме
| август-сентябрь | Информационная компетентность
| |||
|
2.
| Создание анкет для родителей | август | Пополнение материальной базы и информационных ресурсов. | |||
|
3. | Подобрать художественную литературу на тему «ЗОЖ» в «Уголок детской книжки»: «Мойдодыр», «Про грязные ручки», «Федорино горе» «Доктор Айболит» К.И.Чуковского, «Купанье» З.Александровой, «Оля и мыло» Булатова С. С., А.Барто «Девочка чумазая» | август-сентябрь | Обеспечение образовательного процесса дидактическим материалом. | |||
|
4. | Разнообразить иллюстративный материал для самостоятельного рассматривания на тему:
| август-сентябрь | Обеспечение образовательного процесса дидактическим материалом. | |||
| 5. | Составить картотеки (Подвижных игр, гимнастики пробуждения, закаливающих процедур, дыхательной гимнастики) | август-сентябрь | Пополнение материальной базы и информационных ресурсов. | |||
| 6. | Подбор пословиц, поговорок, стихотворений о здоровье. | август-сентябрь | Пополнение материальной базы и информационных ресурсов. | |||
| 7. | Подбор алгоритмов мытья рук, одевания. | август | Пополнение материальной базы и информационных ресурсов. | |||
| 8 | Разнообразить атрибуты в физкультурном уголке (гантели, дорожки здоровья, флажки). | август-сентябрь | Обеспечение образовательного процесса дидактическим материалом. | |||
| 9. | Дополнить атрибуты в уголке «Больница» (деревянные шпатели, баночки от витаминов, цветные талоны) . | август-сентябрь | Обеспечение образовательного процесса дидактическим материалом. | |||
| 10. | Подобрать дидактические игры: «Разрезные картинки», «Кому что нужно для работы?» | август-сентябрь | Обеспечение образовательного процесса дидактическим материалом. | |||
2.Основной этап. (Сентябрь-май)
Ежедневная работа с детьми:
Утренняя гимнастика.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Воспитание культуры поведения за столом.
Прогулки и игры на свежем воздухе.
Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения).
| № | Мероприятия | Сроки реализации | Предполагаемые результаты |
| 1. | Анкетирование родителей «О здоровье в серьёз». | сентябрь
| Пополнение материальной базы и информационных ресурсов. |
| 2. | Беседа с детьми « Что такое мыло, полотенце», « Зачем нужна расческа». | сентябрь | Сформировать первоначальные представления о здоровье. |
| 3. | Пальчиковая гимнастика «Водичка, водичка», « Смотрит солнышко в окошко». | сентябрь | Развивать координацию, мелкую моторику рук; |
| 4. | Консультация для родителей «Встречают по одёжке», «Режим дня как средство воспитания здорового ребёнка». | сентябрь | Родительский уголок |
| 5. | Встреча с медсестрой (антропометрия)
| сентябрь | Сформировать первоначальные представления о здоровье. |
| 6. | Лепка «Витамины», «Микробы на руках». | сентябрь | Эмоционально-эстетические чувства. Использование разных техник |
| 7. | Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Доктор». | октябрь | Положительное эмоционально-психическое состояние детей |
| 8. | Д/и: «Оденем куклу на прогулку», «Витаминная семья» | октябрь | Умение применять знания в самостоятельной деятельности |
| 9. | Беседа « Для Чего нужна ложка», «Правила поведения за столом» | октябрь | Сформировать первоначальные представления о здоровье. |
| 10. | Чтение стихотворения З.Александровой «Купанье» | октябрь | Умение удерживать внимание, слушая короткий текст. |
| 11. | Рассматривание иллюстраций «Предметы личной гигиены», "Дети моют руки", "Мама моет дочку" | октябрь | Учить самостоятельно мыть и вытирать руки, знать местонахождение своего полотенца. Закреплять кнг навыки. |
| 12. | П/И: «Лиса и зайцы», «Воробушки и автомобиль», «Попади в цель». | октябрь | Обогащать двигательный опыт детей |
| 13. | Экспериментирование: « Поможем воде стать чистой» | октябрь | Учить устанавливать причинно-следственные связи, добиваться результатов. |
| 14. | Консультация для родителей «Одежда ребёнка в группе и на улице». | октябрь | Родительский уголок |
| 15. | Аппликация: «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое» | октябрь | Эмоционально-эстетические чувства. Использование разных техник |
| 16. | Фотовыставка: «Любим, любим умываться по утрам и вечерам!!» | ноябрь | Положительное эмоционально-психическое состояние детей |
| 17. | Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Федорино горе», С.Михалков «Ах, ты, девочка чумазая», | ноябрь | умение удерживать внимание, слушая короткий текст, рассматривая репродукцию |
| 18. | Привлечение родителей к борьбе с вирусными инфекциями (изготовление чесночных бус). | ноябрь | Укрепление здоровья детей |
| 19. | Беседа: « Наш помощник- платок» | ноябрь | Сформировать первоначальные представления о здоровье. |
| 20. |
НОД по теме: «Микробы».
|
ноябрь | Сформировать представления о роли физкультуры и закаливания в борьбе против микробов и вирусов. |
| 21. | Закаливающие процедуры | декабрь | Сформировать первоначальные представления о здоровье. |
| 22. | Потешки «Теплою водою», «Водичка, водичка» И. Токмакова «Ай да суп!» | декабрь | развитие навыков речевого общения |
| 23. | Беседа « Мишка крутится на стуле» | декабрь | Сформировать первоначальные представления о здоровье. |
| 24. | СРИ: « Кукла Катя заболела», «Овощной магазин» | декабрь | Положительное эмоционально-психическое состояние детей |
| 25. | Консультация «Гигиена- это важно», «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка». |
декабрь |
Родительский уголок
|
| 26. | НОД по теме: «Здоровье и питание».
| декабрь | Расширить и уточнить представление детей о питании, продолжать учить правилам культурного и безопасного поведения за столом. |
| 27. | Чтение худ.литературы6 К. Чуковского « Мойдодыр» | январь | умение удерживать внимание, слушая короткий текст, рассматривая репродукцию |
| 28. | Консультация « Оборудование своими руками», « Лук- от семи недуг» |
январь |
Родительский уголок
|
| 29. | Оформление фотовыставки «Путешествие в страну Здоровья». | январь | Родительский уголок |
| 30. | Беседа: « Витамины я люблю- быть здоровым я хочу»
| январь | Сформировать первоначальные представления о здоровье. |
| 31. | Посадка лука, наблюдение за луком.
| январь | Учить устанавливать причинно-следственные связи, добиваться результатов. |
| 32. | Эксперимент: « Как вода и мыло нам помогают бороться с микробами» | февраль | Учить устанавливать причинно-следственные связи, добиваться результатов. |
| 33. | Рисование по трафарету овощей и фруктов (карандашами, фломастерами) | февраль | Эмоционально-эстетические чувства. Использование разных техник |
| 34. | НОД: "Кто нас лечит", "Таблетки растут на ветке, таблетки растут на огороде" |
февраль | Познакомить детей с профессией врача, подвести к пониманию, что они наши друзья. Дать знания о пользе овощей и фруктов. |
| 35. | Консультация «Здоровье - всему голова», Памятка для родителей «Обувь дошкольника и здоровье» |
февраль |
Родительский уголок |
| 36. | Экскурсия по д\с « Кто заботится о детях в детском саду» | март | Знания детей о профессиях |
| 37. | Д/и: « Полезно-Вредно» | март | Умение применять знания в самостоятельной деятельности |
| 38. | Консультация « Здоровье детей в наших руках» | март | Родительский уголок |
| 39. | Разгадывание загадок о гигиенических принадлежностях. | март | Умение применять знания в самостоятельной деятельности |
| 40. | Чтение худ.литературы: С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала», И. Демьянова «Замарашка», Н. Павловой «Света любит шоколадки…» |
апрель |
умение удерживать внимание, слушая короткий текст |
| 41. | Консультация «Как правильно одеть ребёнка на прогулку». | апрель | Родительский уголок |
| 42. | Дидактическая игра «Правила чистюли»
| апрель | Умение применять знания в самостоятельной деятельности |
| 43. | Беседы: "Полезно - не полезно", "Чистота и здоровье", "Кто спортом занимается"
| апрель | Сформировать первоначальные представления о здоровье. |
| 44. | Работа с родителями: « Рецепты салатов из фруктов и овощей».
|
апрель | Сформировать первоначальные представления о здоровье. |
| 45. | Консультация для родителей « Значение двигательной активности в жизни детей», |
май |
Родительский уголок |
| 46. | Инсценировка сказки « Репка» | май | Положительное эмоционально-психическое состояние детей |
| 47. | Выставка поделок из фруктов и овощей | май | Положительное эмоционально-психическое состояние детей |
| 48. | Праздник – развлечение с мыльными пузырями. | май | Положительное эмоционально-психическое состояние детей |
3 Этап – Заключительный (Май)
| № | Содержание работы | Сроки реализации | Предполагаемые результаты |
| 1. | Диагностические исследования 2 раза в год. | Октябрь Май | Определение уровня физического развития |
| 2. | Лепбук «Здоровье» | Май 2020г. | Создание лепбука |
| 3. | Подготовка к докладу на педагогический совет и на родительском собрании. | Май 2020г. | Доклад |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
