Уважаемые коллеги!
Сегодня проектная технология является одной из наиболее популярных и эффективных, поскольку позволяет рационально сочетать полученные знания и их практическое применение для решения конкретных учебных задач в совместной деятельности школьников.
Цель предлагаемого мастер-класса - формирование понятия «проектная технология» и навыков её использования в процессе обучения английскому языку.
Что лежит в основе технологии проектирования?
В чём заключается задача учителя?
Учитель должен организовать самостоятельную познавательную деятельность каждого ученика в ходе работы над проектом.
В целом, проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли авторов и исполнителей, повышает творческий потенциал и способствует расширению языковых знаний.
На моих уроках обучающиеся старших классов выполняют творческие и информативно-исследовательские проекты, которым отводится в планировании до 10 часов. Однако проектная технология может успешно применяться на всех этапах обучения иностранному языку, включая начальную школу.
Работа над проектом осуществляется по определенной схеме:
1. Подготовка к проекту
Предварительно изучаются индивидуальные способности и интересы каждого ученика.
Выбирается тема проекта, формулируется проблема, предлагается и обсуждается тема.
2. Организация участников проекта
Формируются группы учащихся и ставится задача. Распределяя обязанности, учитываются склонности учащихся к логичным рассуждениям, формированию выводов и оформлению проектной работы.
3. Выполнение проекта
Осуществляется поиск новой, дополнительной информации и её обсуждение, документирование, выбор способов реализации.
4. Презентация проекта
Оформленный материал представляется одноклассникам. Происходит защита проекта.
5. Подведение итогов проектной работы.
Хочу поделиться материалом, подготовленным вместе с обучающимися 9 класса, которые принимали участие в создании проектов по теме «National Festivals» и разработали алгоритм подготовки творческого проекта, критерии оценивания публичного выступления как итоговой презентации, лист самооценивания, а также дополнительные дидактические материалы, которые значительно повышают качество подготовки творческого проекта. В предлагаемой презентации выделены лексические, грамматические и стилистические клише, подготовленные обучающимися в ходе подготовки и выполнения проекта (см. приложение).
Во время работы над проектом у каждого ученика есть уникальная возможность продемонстрировать свои организаторские способности, скрытые таланты и умение владения английским языком. Все это способствует изменениям показателей качественной успеваемости учащихся по английскому языку и поддержанию положительной мотивации совершенствования языковой компетенции.
Позвольте в заключении предложить вам несколько вопросов для взаимооценки по результатам мастер-класса, а также прошу вас оценить данное выступление и написать рекомендации.
Благодарю за внимание!
Проектная технология
Лист оценки «мастер-класса» педагога
ФИО _________________________________
Должность ___________________________________
Место работы _________________________________________
| | Показатели для оценки | Макс. количество баллов | Оценка участника мастер-класса, комментарии и рекомендации |
| 1 | Обоснованность | 6 |
|
| 1.1 | Актуальность и научность содержания | 3 |
|
| 1.2 | Способность к методическому и научному обобщению опыта | 3 |
|
| 2 | Презентативность | 2 | |
| 2.1. | Выраженность инновационной идеи, уровень ее представленности | 2 | |
| 3 | Оригинальность | 4 | |
| 3.1. | Ярко выраженная индивидуальность | 2 | |
| 3.2 | Выбор и полнота собственных суждений | 2 | |
| 4 | Технологичность | 5 | |
| 4.1 | Четкий алгоритм матер-класса (фазы, этапы, процедуры), наличие оригинальных приемов актуализации, проблематизации («разрыва»), приемов поиска и открытия, рефлексии. | 5 | |
| 5 | Эффективность | 5 |
|
| 5.1 | Результативность образовательной деятельности по данной технологии. Умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности. | 5 |
|
| 6 | Общая культура | 8 | |
| 6.1 | Эрудиция, нестандартность мышления, стиль общения, культура интерпретации своего опыта. | 5 | |
| 6.2 | Способность к импровизации, степень мотивации участников, степень готовности к распространению своего опыта. | 3 | |
|
| Итого | 30 |
|
Приложение № 1
Алгоритм подготовки и выполнения творческого проекта
с последующим публичным выступлением
Определи, что знаешь, хочешь и можешь сказать по теме.
Соотнеси замысел высказывания со своими возможностями, с тем, какими языковыми средствами располагаешь.
Воспользуйся подготовленными учителем речевыми образцами и словосочетаниями для передачи замысла сообщения.
Обратись к тексту - образцу, проанализируй его структуру и лексическое оформление для адекватного составления выступления.
Отбери нужные речевые образцы из таблицы-подсказки, подготовленной учителем, проведи в них необходимую лексическую замену.
Воспользуйся источниками из списка, предложенного учителем, проанализируй возможности Интернет-информации, сделай адекватный отбор.
Составь план сообщения, запиши его.
При необходимости составь логические содержательные схемы или таблицы для запоминания сложного фактического (цифрового статистического) материала.
Подготовь необходимый раздаточный материал для аудитории или цифровую презентацию.
Запиши тезисы выступления, соблюдая логику плана.
Устно проговори своё сообщение в соответствии с планом несколько раз.
Воспользуйся листом самооценки.
При необходимости сделай корректировку.
Приложение № 2 «Лист самооценки»
Description of achievement
Poor
Fair
Good
Excellent
I can read and understand the information
I can analyze and choose the most important information
I can make up a perfect plan
I can write and correct the report with the help of the rules and tables
I can systemize the information, make up diagrams and key words glossary
I can speak fluently and correctly
I can ask and answer the questions based on the information
I can communicate with the listeners
Приложение № 3
Критерии оценивания публичного выступления
Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, глубина содержания, логическая стройность, стилевое оформление речи, аргументация).
Взаимодействие с аудиторией (соблюдение очередности при обмене репликами, аргументированные и развернутые ответы на поставленные после выступления вопросы).
Лексика (словарный запас, соответствующий поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку).
Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку).
Произношение (нормативное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, соблюдение правильной интонации в предложениях).
Образец лексического наполнения творческой работы
по теме «National Festivals»
Nouns: festival, parade, fireworks, symbol, gifts, competition, contest, decorations, songs, group dancing, music, performance, celebration, tradition, costumes
Verbs: celebrate, take place, participate, present, perform, connect with, start, last, be attended by, be awarded, originate, be named after, show
Adverbs: annually, basically, typically, eventually, traditionally, likely
Примеры клише грамматического оформления творческой работы по теме «National Festivals»
The festival (it) started/ began/ in….2002.
It starts/finishes on the 5th of May in Spain.
It takes place in…
It lasts 3 days.
It is devoted to/ is famous for/ is connected with…
The spectators/ visitors participate in/show/ create/ demonstrate/ take part in…
The citizens wear special costumes/ uniforms…
People/ visitors enjoy/ admire/ like/ …
I’d like to visit/ participate in this festival and…because…
Стилистическое (структурное) оформление организации публичного выступления
How to add the facts: besides, moreover, likewise, furthermore, along with, for example, equally
How to show the difference: on the other hand, in the meantime, on the contrary, nevertheless, even though, however
How to conclude: finally, in conclusion, to sum up, as a result, consequently, in summary
«Parade of Creators» by Svyatkin D., Balovneva A., Polushkin V. (Form 9)
Слайд 1.
«Parade of Creators» took place on the 16th of September in Dimitrovgrad.
It was connected with the results of the competition organized by State corporation «Rosatom».
The symbolic parade started in Dimitrov Street.
More than 200 students and their parents, teachers and well-known citizens demonstrated the respect to the creators of our town…
Слайд 2.
Finally, the 32 winners of the competition were awarded with tours to summer camp «Orlonok».
Moreover, the best students were given diplomas and valuable gifts…
Слайд 3.
Consequently, let’s hope that the parade and the competition will become traditional for Dimitrovgrad.
Next time I would like to participate in such a great event and to show my respect to our famous citizens.
6 664
8 659 
