Проект " Мини-музей часов"

Проект «Мини - музей часов»

Группа «Непоседы»

Воспитатель : Савенок С.Н.

Проект «Мини - музей часов»

«Человек, который понапрасну

теряет время замечает, как стареет.»

Е. Шварц

Вид проекта: творческо-информационный.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Актуальность темы.

Создание мини – музеев в детском саду является одним из источников приобщения детей к сокровищам истории, культуры, искусства.

Тема: «История часов» возник в соответствии с реализацией «Программы воспитания в детском саду» по разделу «Формирование элементарных математических представлений» - блок: ориентировка во времени.

Силами педагогов и родителей были собраны экспонаты для нашего музея: разные виды часов.

Сделать этот мир понятным и интересным для каждого ребёнка и было задачей данного проекта  Одно из требований, предъявляемых к расположению музея, было следующим: он обязательно должен вписываться в интерьер помещения. И мы попытались органично «вписать» музей в интерьер нашей группы. Экспонаты располагаются на полках, стеллажах.

Мини-музей постоянно пополняется новыми экспонатами. В процессе создания нашего музея нам пришлось попробовать себя и в роли дизайнеров, художников, и в роли музееведов, историков. Всю работу можно разделить на три этапа.

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

  В начале работы мы (дети, воспитатели) вместе с родителями определили тему и название мини-музея, разработали его модель, выбрали место для размещения. Мини-музеи получился индивидуальный, и по оформлению и по содержанию.

2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП (ИЛИ ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА)

   Следуя своей модели, мы создали мини-музей в группе. Большую роль в этом процессе сыграли родители, которые приносили экспонаты, помогали в оформлении. На последней стадии этого этапа мы вместе с детьми разрабатывали содержание экскурсий по своему музею.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

  Участие в смотре-конкурсе мини-музеев детского сада.

ЗНАЧЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МИНИ-МУЗЕЯ

   Мини-музеи в нашей группе позволил нам сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей. Экспонаты используются для проведения различных занятий, для развития речи, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка. Любой предмет мини-музея может подсказать тему для интересного разговора. Мини-музей стал неотъемлемой частью развивающей предметной среды нашей группы и всего детского сада.

  Экспонаты мини – музея используются для проведения различных занятий по развитию речи, формированию элементарных математических представлений, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребёнка.

   Благодаря проекту, мы получили возможность «погружения» в информативную, новую для них предметную среду, возможность сопереживания общих впечатлений с родителями, другими детьми и взрослыми, возможность продуктивного отражения полученных впечатлений, переживаний в детской и совместной с родителями, воспитателями творческой деятельности (изобразительной, интеллектуальной, речевой – накоплен достаточно богатый словарный запас, развивается связная речь, ручная умелость, мышление и т. д.)

Цели проекта:

• сплотить коллектив детей, воспитателей и родителей;

• расширить представления о содержании музейной культуры;

• создать условия для творческого общения и сотрудничества воспитателей, родителей и детей;

• познакомить дошкольников с историей возникновения часов.

Задачи проекта.

• Формирование у детей интереса к коллекционированию.

• Развитие представлений о времени у дошкольников.

• Воспитание бережного отношения к экспонатам.

• Пополнение экспонатов.

Предварительная работа.

1. Рассматривание рисунков и фотографий с разными часами.

2. Чтение литературных произведений: «Часы с боем», «Часы с кукушкой», «Петушок», «Сказка о потерянном времени», загадки, потешки, считалки.

3. Использование дидактических игр: «Всё о времени», «Учим часики», «Узнай время», «Времена года», «Время суток».

4. Разучивание утренней гимнастики «Бой часов».

5. Игры - драматизации для малышей о времени.

Роль родителей в реализации проекта.

- Участие в сборе экспонатов.

- Развлечение «История часов, или какие бывают часы? ».

- Консультация «История возникновения часов»

Участие специалистов в осуществлении проекта:

- подбор методического материала

Продукт проектной деятельности.

Создание мини – музея «Часов»

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МИНИ-МУЗЕЙ ЧАСОВ

Сентябрь, Октябрь, Ноябрь

«История часов»

1.«Часы и время»

Цель: Развивать способности ребенка, понимать ценность времени в жизни человека; формировать представления о истории возникновения часов

Просмотр видеоролика «История часов»

2. Опыт

«Изготовление солнечных часов».

Цель: продемонстрировать через перемещение тени движение Земли вокруг Солнца. Чтение литературных произведений: «Часы с боем», «Часы с кукушкой», «Петушок», «Сказка о потерянном времени», загадки, потешки, считалки.

Дидактическая игра

«Кто больше занят? »

Цель: Закреплять знание детей о разных видах часов, их строении. Расширять ориентировку в окружающем, развивать сообразительность.

Декабрь, Январь ,Февраль

Рисование «Нарисуй часы, которые ты бы хотел иметь».

Цель: Закрепить умение выделять особенности (циферблат, стрелки). Развивать воображение, творчество.

Роль родителей в реализации проекта.

- Участие в сборе экспонатов

-Участие в конкурсе поделок своими руками «Тик –так часики»

Развлечение «История часов, или какие бывают часы? ».

Консультация «История возникновения часов»

Досуг:

«Путешествие в мир часов».

Цель: Закрепить знание детей об истории часов; подвести к пониманию их назначения и функции; закрепить умения выделять особенности предметов (форму, размер, части, определять признаки материала; научить устанавливать причинно – следственные связи между назначением (узнавать время) и строением (песочные, карманные и т. д.) ; подвести к пониманию, что часы человек создал для облегчения своей жизни.

Март, Апрель ,Май

Викторина:

«Какие бывают часы»(просмотр презентации)

Цель: расширить представление ребенка об окружающем мире; о приборах, измеряющих время, - часах.

1. Дидактические игры. «Каждому предмету свое время»

Цель: закреплять умение определять, к какому времени относится предмет – прошлому или настоящему.

2. Дидактическая игра

«Выбери, что нужно для часов»

Цель: развивать логическое мышление, сообразительность.

Досуг

«Путешествие в страну часов»

Цель: закрепить с детьми как люди узнавали время до изобретения часов; какие самые большие и верные часы в России, где часы изготавливаются, как узнавать время по часам, как человек должен относится к часам.

Подведение итогов .

Конспект

Экскурсия в «Мини –музей часов»

Воспитатель:Здравствуйте ребята! Сегодня вы пришли на экскурсию в музей,необычных вещей – в «мини музей часов».Хочу Вам представить мою помощницу –это фея «Тик-Так».Она поможет мне сегодня ,показать и рассказать вам много интересного о часах.

Воспитатель: (подойти к воротам) Ребята ,чтобы пройти в наш музей,нужно вспомним правила поведения в музее?Какие правила вы знаете?(ответы детей)

Фея:Правильно ребята,нельзя трогать экспонаты руками без разрешения и перебивать экскурсовода-это главные правила нашего музея.(показывает знаки)

Воспитатель:Какие вы молодцы,все правила знаете,проходите пожалуйста.

Фея «Тик –так»:Хотим представить вам музей

Замечательных вещей

Эти вещи без сомненья

Всем  нужны  без исключенья.

Время катит чередом,

Час за часом, день за днем.

Чтобы нам везде успеть,

Нужно в часики глядеть.

Воспитатель: Музей не просто дом вещей,

Музей хранитель тайн

И чтобы всё успеть скорей

Ты время соблюдай!

Давайте ,чтобы не терять время, начнем нашу экскурсию.

Воспитатель:Ребята, прежде чем отправиться в наш музей ,мы предлагаем вам посмотреть небольшой видеоролик о часах,в котором волчок Зубок и тетушка Мотильда расскажут как раньше узнавали время и какие виды часов бывают.

(просмотр видеоролика «История часов», « Виды часов»)

Воспитатель:А теперь ребята приглашаем вас пройти ,посмотреть экспонаты,которые храняться в нашем музе.

Дети проходят в музей.

Воспитатель и фея показывают детям экспонаты музея.

Воспитатель:Ребята хотите немного отдохнуть?

Фея «Тик-так» :Приглашаем вас на танцевальную паузу.

Физкультминутка :«Часики идут»

Воспитатель: Сейчас ребята мы предлагаем вам посетить нашу часовую мастерскую.(рукотворная деятельность)

Воспитатель:Ребята вы побывали в музее часов.Какие Вам часы понравились больше всего?Для чего нужны часы?(ответы детей)

Ребята,вы видите на столе лежат часики-грустные и веселые.Выберите пожалуйста те часики,которые покажут ваше настроение после посещения музея.Если вам понравилось в нашем музее- возьмите веселые часики,если не понравилось-грустные.(Проводиться рефлексия)

Воспитетель и фея прощаются с детьми,дети уходят.