Проект: Мини-музей "Мир природы".

Проект: Мини-музей «Мир природы»

Воспитатели: Лисевич Ирина Владимировна

Лаврентьева Юлия Сергеевна

МБДОУ «Детский сад «Звёздочка»

г.Абакан

Музей  –     научное и научно- просветительское учреждение, осуществляющее комплектование, хранение и изучение памятников естественной истории, материальной и духовной культуры – первоисточников знаний о развитии природы и человеческого общества.

В нашей группе мы решили создать « мини – музей Природы». У нашего воспитанника Платона был день рождения и он принёс несколько детских наборов для опытов. Детям больше всего понравился опыт по выращиванию кристаллов. Кристаллы получились очень красивые, дети сказали, что такие кристаллы могут храниться только в музее и тут Николь сказала, что она ходила в исторический музей и видела там различные древние камни и кораллы.

- А давайте, мы в нашей группе сделаем музей! –выкрикнул Веня.

И все ребята стали на перебой кричать, что у кого есть дома и что они могли бы принести в наш музей. Наш музей стал интенсивно создаваться, в его создании начали принимать участие не только дети, но и их родители: все приносили из дома экспонаты, пополняли своими поделками.

Три вопроса.

Что знают?

Что хотят узнать?

• В земле есть камни: полезные (уголь), драгоценные.
• На земле есть живая и неживая природа.
• Есть разные музеи.

Что нужно сделать, чтобы узнать?

• Андрей хочет узнать как появился человек?
• Николь хотела узнать когда и как вымерли динозавры?
• Платон хочет узнать всё о кораллах.

• Спросить у родителей.
• - Почитать энциклопедию.
• Узнать в интернете.
• Сходить в музей.

Актуальность: связана с современными проблемами невежественного и разрушительного отношения к природе. Мини-музей представляет воспитанникам возможность реализовывать себя в разных видах деятельности (использовать экспонаты в сюжетно-ролевых играх, создавать поделки и включать их в общую экспозицию). Детская цель: хранение экспонатов. Проблема: интерес детей к разнообразию нашей удивительной природы. Гипотеза: после реализации проекта у детей расширятся представления о разнообразии и красоте природы, через музейную среду, поднимется уровень экологической культуры и дети станут относиться бережнее к природе в целом. Цель: развитие интересов детей, любознательности и познавательной активности. Сроки реализации: краткосрочный 5 дней. Участники проекта: дети подготовительной группы «Ягодка» воспитатели родители

Задачи проекта Образовательные: Познакомить с характерными признаками живой и неживой природы. Формировать навыки исследовательской деятельности. Формировать умение исследовать объекты природы, называть их свойства, особенности. Развивающие: Развивать умение сравнивать и анализировать. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения. Обогащать словарный запас. Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках. Развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры. Развивать исследовательские навыки: отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперименты, делать определенные умозаключения и выводы. Воспитательные: Воспитывать у детей внимательное, бережное отношение к природе своего края. Воспитывать экологическое сознание. Воспитывать эстетический вкус при знакомстве с изделиями из природного материала.

Этапы реализации проекта. Подготовительный. Задачи подготовительного этапа. 1.Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме. 2.Подобрать атрибуты для игровой деятельности. 3.Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей. 4.Составить перспективный план мероприятий. 5.Подборка экспонатов мини-музея с помощью родителей.

Наш мини-музей.

В мини — музее представлены объекты живой и неживой природы.   При формировании музея строго соблюдалось правило «Не навреди природе!» — здесь нет специально сорванных красивых цветов, листьев, специально убитых насекомых и животных. В мини-музее представлены карточки с изображением растений, гербарий, природный материал(шишки, желуди, семена и т.д.), которые дети собирали на участке и в местах отдыха с родителями. Шишки сосны, собрала Брюханова Ангелина в лесах Хакасии , есть привезенные шишки сосны и пихты из Киргизии, желуди Талышев Артём собирал в лесах Башкирии, окаменелые деревья найденные на берегах Енисея, раскрашенные нашими детьми скальные камни с реки Абакана. Поделки из природного материала, книги и раскраски о природе, альбомы с изображением животных и птиц.

В нашем мини-музее есть экспонаты с морского дна, ракушки и морские камушки с черноморского побережья и кораллы. Коллекция музея пополняется. Коллекция украшений из натуральных камней.

Основной этап работы. Оформление мини-музея в группе.

Работа в мини-музее. -Тематические занятия по ознакомлению детей с миром природы. -Оформление альбома «Кладовая земли». -Что такое горы? -Кто живет в горах? -Растения гор. - Пещеры. -Как человек использует камни. - «Великолепие благородных камней» (знакомство с полудрагоценными и драгоценными камнями) - Разнообразие подводного мира. -Узнай на ощупь (волшебный сундучок)

Занятие «Умей беречь природу»

Речевая деятельность:

Составление описательных рассказов о природе.

Дидактическая игра «Живая и неживая природа».

Дидактическая игра «Где что можно делать?».

Продуктивная деятельность.

Изобразительная деятельность.

«Раскрасим камни».

Конструирование.

«Создание композиций из природного материала».

Экспериментально-поисковая деятельность.

Выращивание кристаллов.

Волшебный сундучок.

Определи объект природы и его свойства.

Игровая деятельность.

Сюжетно-ролевая игра «Ювелирный магазин».

Игра-моделирование «Что сильнее: камень, вода, ветер?».

Итог проекта. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день , самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребёнок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор творец экспозиции. Причём не только он сам, но и его родители. Каждый мини – музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

Получившиеся экспонаты музея.

Используемая литература

• С. Н. Николаева «Юный эколог»
• С. Н. Николаева «Система экологического воспитания детей в ДОУ»
• Н. А . Рыжова «Мини –музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями»
• Н. А. Рыжова «Наш дом природа »