Проект "Много лет до нашей эры"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №443 комбинированного вида»

Проект: «Много лет до нашей эры»

7 группа

Воспитатели:

Толоконникова С.В.

Антонова Е.С.

Актуальность проекта:  

Каким был мир миллион лет до нашей эры?... Древние животные– загадочные существа, населявшие планету миллионы лет назад. Многим взрослым и, особенно, детям, эта тема очень интересна. Эти древнейшие животные стали реалистичными благодаря мультипликационным, художественным и документальным фильмам. Популярными остаются книги и журналы о динозаврах. Дети без ума от игрушек в виде этих животных. Углубившись в проект «Динозавры», дети захотели узнать какие еще животные населяли нашу планету миллион лет назад, и вообще каким был мир на нашей Земле. Что исчезло, что изменилось, а что сохранилось до наших дней. Был ли человек на Земле и каким он был? На данном этапе все вылилось в реализацию проекта «Много лет до нашей эры». Обнаружив очевидный и огромный интерес у детей к данной теме, стало ясно, что необходимо углублять их знания в этой сфере. Старший дошкольный возраст- это как раз тот возраст , когда дети задумываются над серьезными вопросами мироздания и необходимо дать им ответы на эти вопросы.

Идея проекта:  получение всесторонней информации об истории нашей планеты Цель проекта:   формирование у дошкольников картины древнего мира Задачи приоритетной образовательной области : 

«Познавательное развитие»: 1) Познакомить с древними обитателями Земли 2) Дать знания о флоре и фауне нашей планеты до нашей эры 3) Познакомить детей с профессией «палеонтолог»; 4) Определить ряд животных, существующих в настоящее время и похожих на динозавров. 5)Познакомить с особенностями климата и географии древнего мира

6)Познакомить с эволюцией человека

• «Некоторые динозавры могут летать»(Варя) «У динозавров есть хвост»(Миша) «Динозавры очень злые»(Борис) «Некоторые динозавры умеют плавать»(Матвей) Динозавры питались травой»(Лера)
• «Некоторые динозавры могут летать»(Варя)
• «У динозавров есть хвост»(Миша)
• «Динозавры очень злые»(Борис)
• «Некоторые динозавры умеют плавать»(Матвей)
• Динозавры питались травой»(Лера)

• Спросить у мамы, папы, сестры, брата. Узнать в интернете. Спросить у воспитателя. Посмотреть в телефоне. Сходить в библиотеку. Почитать книги, журналы.
• Спросить у мамы, папы, сестры, брата.
• Узнать в интернете.
• Спросить у воспитателя.
• Посмотреть в телефоне.
• Сходить в библиотеку.
• Почитать книги, журналы.

• Какими были динозавры?(Андрей) Как мы узнали о динозаврах?(Слава) Как выглядели динозавры?(Вика) Чем питались динозавры?(Руслан) Почему исчезли динозавры?(Арина) А живут ли они сегодня?(Лиза)
• Какими были динозавры?(Андрей)
• Как мы узнали о динозаврах?(Слава)
• Как выглядели динозавры?(Вика)
• Чем питались динозавры?(Руслан)
• Почему исчезли динозавры?(Арина)
• А живут ли они сегодня?(Лиза)

Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Как узнать?

Задачи образовательных областей в интеграции: «Художественно-эстетическое развитие»: 1) Развивать художественно – творческое воображение; 2) Отображение в творческой деятельности полученных знаний; 3) Поддерживать самостоятельность, инициативность дошкольников; «Социально-коммуникативное развитие»: 1) Воспитывать экологическое сознание; 2) Развивать навыки совместной со сверстниками деятельности; 3) Развивать коммуникативные способности, активность, уверенность в своих силах. «Речевое развитие»: 1) Развивать речь детей; 2) Обогащать речь детей новыми словами, увеличивая словарный запас; 3) Продолжать формировать умение составлять короткие рассказы; «Физическое развитие»: 1) Укреплять здоровье детей через проведение подвижных игр, физкультминуток, релаксационных пауз;

Узнать больше

2) Развивать мелкую моторику рук;

Продукты проекта: 1) Создание в группе макета «Много лет до нашей эры». 2) Выставка печатных изданий (энциклопедии, журналы, художественная литература) на тему: «Динозавры и древние животные».

Оборудование для педагога:   ноутбук, проектор, интернет, энциклопедии. Оборудование для детей:  книги и раскраски о динозаврах, картинки и иллюстрации по данной теме, материалы для творческой деятельности, дидактические и настольные игры, тематический набор животных «Динозавры», фильмы и мультфильмы о жизни древних животных; Взаимодействие с семьями детей.

Задания: 1.Изготовить совместно с детьми предметы для макета «Много лет до нашей эры» (растительность, валуны и тому подобное). 2.Индивидуальные задания творческим семьям: изготовить вулкан и водопад (водоем); 3.Принести книги, журналы, энциклопедии для выставки книг по теме «Много лет до нашей эры». 4.Принести фигурки динозавров для игр; 5.Советы родителям: «Расскажите детям о динозаврах и древних обитателях земли»

Основные этапы проекта: 1.  На подготовительном этапе  были продуманы цель и задачи проекта, подобран информационный материал для детей, книги, энциклопедии, иллюстрации, игры и игрушки по данной теме; активизированы родители воспитанников. 2. Во время  основного этапа  шла организация работы над проектом «Много лет до нашей эры».

Задачи: 1. Создать развивающую среду в группе соответственно теме проекта. 2. Подобрать настольные и дидактические игры, иллюстрации, плакаты древних животных и человека, разместить все в доступном для детей месте. 3. Внести в книжный центр для самостоятельного рассматривания энциклопедии о древних обитателях земли. 4. Подобрать подвижные игры, комплекс утренней гимнастики и гимнастики после сна в соответствии с темой проекта. Во время основного этапа проект был реализован в разных видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей.

5.Углублять знания дошкольников об эволюции Земли; 6.Развивать творческую активность и самостоятельность детей, умение создавать образ животного различными способами 7.Обогащать словарный запас дошкольников; 8.Укреплять здоровье детей, совершенствовать физические качества.

Формы работы: В рамках организованной образовательной деятельности: Познавательное развитие, формирование целостной картины мира: «Древний мир» (Познакомить с древними обитателями земли, дать представления о том, как выглядели, чем питались динозавры, как жили, какой был климат на планете, как животные и человек приспосабливались к изменениям окружающей среды) Познавательное развитие, формирование элементарных математических представлений: «Веселые динозаврики» (Продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание, совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку) Познавательное развитие: Конструктивно-исследовательская деятельность: конструирование «Динопарк» (Упражнять в конструировании парка динозавров, развивать умение продумывать детали воспитывать аккуратность, развивать мелкую моторику рук) Художественно-эстетическое развитие: лепка: «Подводный мир» (Формировать умение лепить фигуру динозаврика), рисование: «Этот затерянный мир» (Совершенствовать умение отображать в рисунке свои идеи, воплощать задуманное. Закрепить приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете), «Жилище древнего человека» (Развивать умение составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер и положение на бумаге). Физическое развитие: подвижные игры, упражнения (активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения).

В рамках непрерывной образовательной деятельности: Беседы и обсуждения: «История нашей планеты», «Травоядные и хищные динозавры», «Как изменился климат на планете?», «Куда исчезли динозавры?», «Ледниковый период», «Какой он древний человек?» Чтение и обсуждение: энциклопедия «Динозавры», Роджер Кур «Динозавры и планета Земля», чтение стихотворений о динозаврах, энциклопедия «Эволюция человечества» Разучивание стихотворения «Динозавр», Ю . Юркина Рассматривание иллюстраций и энциклопедий о древнем мире Рисование животных по шаблону и их раскрашивание Дидактические игры: «Собери картинку», «Узнай по силуэту», «Хищный - травоядный», «Водоплавающие и летающие динозавры», «Кто лишний?», «Давно или сейчас?», «Найди отличия», паззлы Настольные игры: лото «Веселые динозаврики»,бродилка «Мир динозавров» Разгадывание загадок о древних ящерах. Сюжетно-ролевые игры: «Экскурсия на выставку динозавров», «Научная библиотека», «Палеонтологи» «Мы из прошлого»

Просмотр видеофильма: «Земля до начала времен» Прослушивание аудиозаписи «Звуки древних животных» Подвижные игры: «Летает-не летает», «Чья команда соберет больше яиц динозавров», «Найди и промолчи», «Бездомный динозаврик», «След в след», «Бывает-не бывает» Комплекс гимнастики после сна: «Динозаврики» (профилактика искривления осанки)   На заключительном этапе  был организован игровой макет: «Много лет до нашей эры»

Итоги проекта: 1)В ходе реализации проекта дети приобрели знания об истории нашей планеты, расширили представление о видах древних животных, узнали об изменении климата и эволюции человека 2)Родители активно участвовали в проектной деятельности, проявляя интерес и творческие способности. 3)Пополнение пространственно-предметной развивающей среды.

Развивающая среда в группе

Лепка: «Весёлые динозавры»

Рисование: «Древние животные нашей планеты»

Аппликация: « Мир динозавров»

Совместная работа родителей и детей

Лепка: «Древние животные нашей планеты»

Мы юные палеонтологи

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ