Проект "Мой дружок - гребешок"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №92 общеразвивающего вида» города Сыктывкара

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

  

«МОЙ ДРУЖОК - ГРЕБЕШОК» 

(для детей младшего дошкольного возраста)

Выполнила:

воспитатель

Курьерова Галина Александровна

- 2021г –

Информационная характеристика проекта:

Тип проекта:

• по составу участников - групповой (дети, родители, педагоги).

• по целевой установке – педагогический, обучающий;

Вид проекта – познавательный

Возраст детей: 3-4 года.

Участники реализации проекта

Педагог: Курьерова Галина Александровна

Воспитанники: дети младшей группы

Родители: младшей группы

Срок работы по проекту: краткосрочный

Актуальность: Первые навыки, заложенные в раннем возрасте, позволят сформировать культуру поведения и подвести детей к здоровому образу жизни. Эти навыки – одна из составляющих культуры поведения человека в быту. Они определяют содержание действий человека, предписывают, что он должен делать в той или иной ситуации. Малыш начинает знакомиться с миром предметов, в каждом из них заключается функция, назначение. младший возраст самый благоприятный для обучения. Именно в этот период создаются благоприятные условия для освоения малышом действий с предметами, необходимыми для совершения культурно – гигиенический навыков.

Формирование проблемы
Отсутствие умения у детей младшего возраста приводить себя в порядок.

Цель:
создание условий для формирования у детей младшего дошкольного возраста способности оценивать свой внешний вид.
Задачи:
1. Обучать с помощью взрослого приводить себя в порядок.
2. Формировать навык пользования индивидуальными предметами – расчёской.
3. Развивать стремление всегда быть аккуратными.
4. Формировать самостоятельность.

Образовательные области:

- социально-коммуникативная;

- познавательная;

- речевая;

- художественно-эстетическая;

Продукт проекта:

1. Альбом «Чудесные причёски» с красивыми причёсками, сделанный на основе фотографий причёсок детей группы.

Ожидаемые результаты по проекту:

для детей:

• Дети понимают, что:

• нужно быть всегда быть аккуратными

• приводить себя в порядок.

• пользоваться индивидуальными предметами – расчёской.
  
  

для воспитателя: творческое самовыражение детей.

для родителей: проявление интереса к реализации проекта.

Родители должны:

-Понимать, что совместная деятельность с детьми в данном направлении дает эффективный результат. Вызывает усиленный интерес у детей в достижении цели.

- Должны давать поддержку своим детям в их начинаниях.

Этапы проекта

Этапы проекта	Действия детей	Действия педагога	Действия родителей
Подготовительный «Копилка»	Вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию: рассматривание индивидуальных расчёсок, различных резинок и заколок.	- Подбор методической, познавательной, художественной литературы, интернет-ресурсов в рамках проекта. - Подбор иллюстрированного материала, пособий, атрибутов по данной теме. - Обогащение развивающей предметно-пространственной среды в группе: сбор расчёсок для каждого ребенка. - Сбор материала для продуктивной деятельности	Приобретение и принесение материалов в группу детского сада: расчёску для своего ребёнка,
Деятельностный	Рассматривание иллюстраций, сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская», изготовление работ в различной технике по изобразительному искусству, слушание музыкальных произведений	Проведение игр, организация наблюдений, чтение художественной литературы. Привлечение родителей к изготовлению альбома красивыми причёсками «Чудесные причёски», с, сделанный на основе фотографий причёсок детей группы.	Знакомство с содержанием папок – передвижек, сбор различных иллюстраций и фото для альбома «Чудесные причёски».
Завершающий	Выставка творческих детских работ.	Изготовление альбома «Чудесные причёски	Выставка творческих детских работ.

Содержание проекта

Формы	Тема	Цель		Пособия	Ответственный
Понедельник 19.10.2021г
Беседа	Беседа на тему « История расчёски»		Формировать представления детей о предметах личной гигиены.	презентация	Воспитатель
Чтение художественной литературы	«Лохматая девочка» Е. Ромасева		Познакомить с произведением.	Книга	Воспитатель
Конструирование.	расчёски из цветных карандашей		Продолжать развивать у детей конструкторские навыки	Цветные карандаши	Воспитатель
Вечер загадок	«Инструменты для парикмахера»		Обучать детей отгадывать загадки.	Загадки, картинки к загадкам	Воспитатель
Консультация для родителей	«Вхождение в проект»		Принятие задач и целей.	Объявление	Воспитатель
Вторник 20.10.2021г
Беседа	«Какие бывают расчёски?»	Обогатить знания детей о разных видах расчёсок.		Презентация	Воспитатель
Практическое занятие	«Учимся пользоваться расческой»;	Учить детей пользоваться расческой		расчёски	воспитатель
Артикуляционная гимнастика:	«Расческа»;	Развитие артикуляционного аппарата			воспмтатель
Дидактическая игра	Д/И «Чудесный мешочек»	Обучать детей различать на ощупь инструменты (расчёски) и аксессуары для причёсок (резинки, заколки, бантики), развивать речь.		Инструменты и аксессуары	Воспитатель
Художественное творчество	Рисование «Расческа для куклы».	Создать условия для раскрашивания.		Карандаши, восковые мелки, раскраски	Воспитатель
Чтение художественной литературы	Сказка о расчёске	Познакомить с произведением.		Книга	Воспитатель
Консультация для родителей	«Учим малыша пользоваться расчёской	Предоставление информации.		Папка - передвижка	Воспитатель
Среда 21.10.2021г
НОД	«Расчёска»	формировать представления детей о сверстниках, об особенностях их внешнего вида		игрушка Зайчиха, игрушечные зайчата, листы бумаги с изображением разных ручек расчесок, цветные карандаши	Воспитатель
Настольно – печатная игра	«Выложи по образцу»	развитие мышления, сообразительности		Игра.	Воспитатель
Дидактическая игра	Дидактическая игра «Раздели по цветам резинки и заколки».	закрепить с детьми цвет.		Игра	Воспитатель
Чтение художественной литературы	Потешки	Познакомить с потешками		Потешки о волосах	Воспитатель
Просмотр мультфильма	«Белоснежка и волшебная расчёска»	Вызвать интерес детей к просмотру мультфильма.		Видеозапись	Воспитатель
Сюжетно-ролевая игра	«Магазин»	Развивать умение взаимодействовать со сверстниками.		атрибуты для игры	Воспитатель
Выставка в уголке красоты	«Резиночки и заколки.	Развивать у детей эмоциональную отзывчивость		Атрибуты для выставки	Родители, воспитатель
Четверг 22.10.2021г
Нод	«Чудесная расчёска»	Учить детей составлять изображение расчески из коротких полосок бумаги.		кукла Маша, альбомный лист бумаги с изображением ручки расчески, цветные полоски 5см., клей, тряпочка.	Воспитатель
Беседа	Беседа на тему « Расчёска должна быть индивидуальной»	Формировать представления детей о предметах личной гигиены.		презентация	Воспитатель
Дидактическая игра	Д/И «Четвёртый лишний»	Обучать детей находить лишний предмет.		Картинки аксессуаров и инструментов
Игровая ситуация	«Растрёпанная кукла»	Обучать детей отбирать только нужные предметы		атрибуты для игры	Воспитатель
Сюжетно-ролевая игра	«Парикмахер»	Обогащать знания летей о работе парикмахера. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками.		атрибуты для игры	Воспитатель
Раскрашивание картинок	«Моя расчёска»	Обучать детей закрашиванию		Раскраски расчёсок	Воспитатель и родители
Заучивание потешки	«Баба сеяла горох	развитие памяти, речи.		потешка	Воспитатель
Ситуативный разговор	«Для чего нужна расчёска»	Расширять знания детей о значимости внешнего вида человека.		Картинки	Воспитатель
Пятница 23.10.2021г
Чтение художественной литературы	Загадки	Обучать детей отгадывать загадки		Картинки -отгадки	Воспитатель
Просмотр мультфильма	«Жила - была Царевна» серия Замарашка	Вызвать интерес детей к просмотру мультфильма.		Видеозапись	Воспитатель
Презентация	«Чудесные причёски»	Развивать представление детей о пользе овощей		презентация	Воспитатель
Итоговое нод	«Моя любимая расчёска»	развитие у детей интереса к изобразительной деятельности.		Раскраски расчёсок и гребешеов	Воспитатель
Выставка	«Волшебные картинки»	Альбом «Чудесные причёски»		детские работы	Воспитатель

Вывод

В процессе реализации проекта у детей появился интерес к познавательной и исследовательской деятельности: в ходе проекта цель была достигнута, все задачи решены. Нам как участникам проекта было очень интересно каждый день открывать для себя что-то новое, интересное об истории расчески.

Дети имеют элементарные представления о необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни в детском салу и дома; с желанием и интересом принимают участие в играх, экспериментах, направленных на формирование культурно-гигиенических навыков; способны самостоятельно выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры с волосами. Дети стали проявлять инициативу в различных видах деятельности, расширились коммуникативные и творческие способности детей, пополнился словарный запас детей. Родители являлись активными участниками проекта. Родители готовы и способны активно взаимодействовать с педагогами ДОУ по вопросам воспитания культурно-гигиенических навыков; осознают особенности организации образовательного процесса и их влияние на развитие компетенций ребёнка, его личностных качеств; принимают активное, живое участие в жизни группы; проявляют живой интерес к результатам достижений ребенка в освоении культурно-гигиенических навыков.

Данный проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность. И тогда ребенок проявит интерес к познавательно-исследовательской деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований. С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу по указанной теме через создание и реализацию новых совместных с родителями проектов с использованием нетрадиционных подходов в этом направлении. Продолжать внедрять в педагогическую практику здоровьесберегательные технологии, направленные на охрану и укрепление здоровья дошкольников.

Список использованной литературы:

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c.336

2. Бондаренко Т. Н. Экологические занятия с детьми 4-7 лет. Воронеж, 2007.

3. Методическое пособие «Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни» - Москва 2012г

4. Пособие для педагогов ДОУ «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников», Москва 2010.

5. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей», авторы Н.С.Голицына, И.М. Шумова.

Образовательные ресурсы:

1. Васильева Н. Проектная деятельность: участвуем вместе. // Дошкольное воспитание N

10, 2011.

1. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для

руководителей и практических работников ДОУ/Авт.-сост.: Л.С.Киселева, Т.А.Данилина.

- М.: АРКТИ, 2005.

3. Давыдова О.И., Майер А.А, Богославец Л.Г. «Проектная деятельность». Методическое пособие. 2012 г.

Используемые интернет ресурсы:

1. Doshkolnik.ru

2. nsportal. ru / detsad. ru

3. www.maaam. ru

4. Ссылка на видеоролик https://yadi.sk/i/7xcEsPHg98cOqg

5..detskiychas.ru, Проза.ru. Стихи Ириса Ревю и Алены Чер.

7. infourok.ru Соболева Н.В. «История расчески».

8. https://miridei.com «История обычных вещей».

Приложение№1

Презентация.

Для детей второй младшей группы.

В гости к ребятам пришла кукла с растрёпанными волосами. Ребята, посмотрите какая она не красивая. Что надо сделать? Причесать. Давайте Кате подарим расчёску. Для чего нужно причёсывать волосы? (Для того чтобы быть красивыми, опрятными и чтоб не путались волосы). После расчёсывания куклы сделать ей причёску с использованием резинок и заколок. Использование потешки «Расти коса до пояса». Рассматривание альбома с красивыми причёсками.

Расти коса до пояса,

невырони не волоса,

расти косонька до пят,

все волосоньки в ряд.

Расти коса не путайся,

дочка маму слушайся!

Как ты выглядишь красиво! Симпатично, очень мило, аккуратная причёска – помогла тебе…расчёска

Оказались на макушке, два вихра и завитушки.

Чтобы сделать нам причёску, надо что иметь?

( расческу).

Все она по волосам, ходит тут и ходит там,

Где проходит, не спеша, там причёска, хороша!

Приложение№2

БЕСЕДЫ:

Историческая справка.

Первая расческа, найденная археологами, насчитывает очень – очень много лет. Никто не может установить сколько! Она была изготовлена из скелета рыбы и скорее всего была сделана для украшения. Затем расчески и гребни стали делать из коровьих рогов, костей разных животных, бамбука и даже из иголок ежей и свиной щетины. А гребни из слоновой кости и черепашьего панциря до сих пор считаются произведением искусства и хранятся в музеях. Делать такие расчески было очень сложно. Рог коровы, например, обрабатывали особым образом, выпиливали тоненькие зубчики и красиво украшали. Работа была очень кропотливая и такие гребешки стояли очень дорого. У нас тоже издревле пользовались гребнями и делали их из дерева. А зубчики наносили с двух сторон. И они совсем не были похожи на сегодняшние расчески, к которым все привыкли.

А еще в наших русских народных сказках используется гребешок, который наделяли сказочными свойствами. Часто добрые герои, убегая от злодеев, бросали его позади себя и он превращался в непроходимый лес. Как в сказках «Баба Яга» и «Царь – медведь».

Из чего сделаны наши расчески и какие бывают.

Расческа – предмет для расчесывания волос. Гребень или гребешок – небольшая расческа с мелкими зубьями (Словарь русского языка Ожегова, 2012 г.). Часто гребешки делают с округлым верхом.

При рассматривании и сравнении своих расчесок дети наверняка найдут их сходства и различия. Все расчески служат для приведения в порядок волос, но все они разные по размеру (большие и маленькие), форме (округлые, прямоугольные, с ручкой, с редкими и частыми зубьями и т.п.) и материалу изготовления (резиновые, деревянные, пластмассовые). Чаще современные расчески делают из пластмассы. Вместе с детьми определяем ее свойства: легкая, прочная, гладкая, жесткая, не тонет в воде, ее можно сделать разноцветной, из нее можно изготовить много полезных предметов.

Кто без расчески причесывается?

Примерные темы для обсуждения: «Как причесываются звери и птицы?», «Как помочь домашним питомцам?».

Птицы стараются держать свои перья в чистоте и порядке. Они ежедневно перебирают их клювом, приглаживают, распределяют перышко к перышку, словно создают прическу. Это нужно не только для красоты, так птицы защищают себя от ветра, холода и воды. Многие животные, например обезьяны, муравьеды, расчесывают шерсть своими коготками, словно расческой. А кошки и собаки приглаживают шерсть языком. В природе животные помогают «причесывать» шерсть друг другу, показывая тем самым свою дружбу. А домашним питомцам помогают содержать шерсть в порядке люди и причесывают их специальными щетками для животных.

Дети дополняют беседу рассказами о своих питомцах и их повадках.

Приложение№3

Литературный калейдоскоп.

Примерные вопросы для обсуждения после прочтения указанных литературных произведений и просмотра мультфильма:

1. Можно ли долго не причесываться, не умываться?

2. Что произошло с героями сказок, которые переставали это делать?

3. Что можно сказать о характерах героев произведений?

4. Кто оказывал им помощь?

5. Как изменились герои к концу сказок?

6. Что полезного мы узнали из прочитанных сказок и мультфильма?

7. Как мы поддерживаем опрятность дома и в саду?

Можно пересказать уже известные детям стихотворение Чуковского К.И. «Мойдодыр» с опорой на сюжетные картинки и заучить небольшие фрагменты.

РАССЧЁСЫВАНИЕ

http://29sp.detkin-club.ru/groups/188634

http://www.zanimatika.narod.ru/Detsad_poteshki_rascheska.htm

Подари мне гребешок, Ну, пожалуйста, прошу, Я кудряшки причешу. Расти коса до пояса, Не вырони ни волоса. Расти, косонька, до пят Все волосики в ряд.	Расти коса до пояса, Не вырони ни волоса. Расти, коса, не путайся, Маму, дочка, слушайся.
Дружат волосы с расческой, Хороша моя прическа. Расти коса до пояса, Не вырони ни волоса. Расти, коса, не путайся, Маму, дочка, слушайся.	Петушок!  Петушок-петушок, Подари мне гребешок. Ну, пожалуйста, прошу, Я кудряшки расчешу. (Гайда Лагздынь)
Уж я косу заплету, Уж я русу заплету, Я плету, плету, плету, Приговариваю: «Ты расти, расти, коса — Всему городу краса».	Расчёсывание  Чешу, чешу волосоньки, Расчесываю косоньки! Что мы делаем расческой? Тане делаем прическу.
Не забудь после сна Причесаться, детвора. К зеркалу все подойдите, И прическу наведите. Ровным будет пусть рядок, К волосочку волосок.	Хоть с тобой я ссорюсь часто, Гребешок зубастый, Здравствуй! Без тебя нельзя сестричке Заплести свои косички. Без тебя пришлось бы брату Целый день ходить лохматым.
Причесалочка  У расчески – зубчики. У ребяток – чубчики. Не цепляйтесь зубчики За ребячьи чубчики, До затылка и обратно Причешите аккуратно! (Н. Шемякина)	Частушка-причесалочка  На макушке – петухи, На затылке – курочки, Не прическа, а курятник У моей дочурочки! (Н. Шемякина)
Если не любишь расчёску  На голове клубок волос, Из них не выйдет пышных кос. Не любишь ты расчёску, Ходи с такой причёской.	Причёска  Мама сделала укладку – Причесала кудри гладко, Ну и я возьму расческу, Тоже сделаю прическу
. Про расчёску  Я волшебная расчёска, Я дружу с любой причёской, Всё мне, братцы, по плечу, Я украсить вас хочу. Если волосы опрятны, Всем вокруг вы так приятны, Все любуются на вас, Отвести не могут глаз.	Чёлка  Чёлка расчёску Совсем не боится. Чёлке расчёска Родная сестрица. Нрав у расчёски Суровый и всё же С нею становится Чёлка пригожей. Гордо взлетает она Надо лбом То ли метёлкой, То ли столбом. Ну а бывает, Становится дыбом. В общем, от чёлки Расчёске спасибо! (Ю. Симбирская)
Расчёска  Вот любимая расчёска. Где там зеркало у нас? Будет новая причёска, Ну, примерно, через час. Я такой причёске рада. Полюбуйтесь, красота! А теперь расчёской надо Причесать пойти кота. (Е. Урусова)	Причёска  Тащит доченька расчёску: "Сделай, мамочка, причёску..." Заплету ей колосок – К волосочку волосок, Чтоб была красивой, смелой, Доброй, ласковой, умелой! Пожеланье – в каждой прядке: Будет всё у нас в порядке!!! (Л. Есина)
Лохматая девочка  Лохматая девочка Ищет расчёску, Чтоб сделать Немного опрятней причёску, Вот только не может Её отыскать, Поскольку расчёска Не хочет лежать На месте. Упрямая эта расческа! Сбежала, чтоб больше Не делать причёску! А может, здесь что-то Другое таится? И девочка в этом Признаться боится? Ой, слышишь? Расческа За тумбочкой плачет. Всё дело в лохматой Девчоночке, значит... (Е. Ромасева)	Стрижкина книжка  Неподстриженная грива – Это очень некрасиво. Значит, Лёве нужно снова К парикмахеру идти И капризничает львёнок Изо всех своих силёнок. Как же трудно было Лёву До салона довести! А в салоне красоты Всё блестит от чистоты, И флакончики с шампунем Пахнут лучше, чем цветы. Здесь кудрявят хохолки, Завивают чёлки, Красят лаком ноготки Модной собачонке. Здесь ужасно интересно, И плаксивый Лёва В парикмахерское кресло Влез почти без рёва. Львёнок в зеркало глядится – До чего же он оброс! – Вы желаете побриться? – Задают ему вопрос. И сказала мама львица: – Нам пока что рано бриться. Мы хотим, чтоб львёночку Подстригли головёночку. И уже внутри машинки Электричество жужжит! А у львёнка – ни слезинки, Львёнок даже не дрожит. Гребешок не колется, Ножницы не щиплются – Только с Лёвиной макушки Завитушки сыплются. Ай да львёнок! Ай да Лёва! Пять минут – и всё готово. И красавец Лёвушка, И совсем не рёвушка. (П. Синявский ■)

Сказка о расчёске

Алёна Чер      
       Жила-была самая обыкновенная расчёска. Каждое утро ей приходилось расчёсывать волосы одной капризной девочке. Девочка эта страшно не любила расчёсываться, и всякий раз старалась от расчёски увернуться. Но расчёска хорошо знала своё дело и всегда (каких бы трудов ей это не стоило) доводила его до конца. Когда девочка уходила в школу, расчёска, уставшая и опустошённая, лежала на полке и вздыхала:           
   -  Всё, хватит. Ухожу на пенсию, пусть молодые   работают.
  И вот однажды после очередной тяжёлой утренней работы, оставшись одна на своей полке, расчёска решила уйти, куда глаза   глядят. Она собралась с силами, качнулась и слетела на пол, а потом подпрыгнула и приземлилась в старый ботинок, стоявший в углу. Устроившись поудобней, она осмотрелась и решила здесь провести остаток своей жизни. Кстати, из угла было хорошо видно её место работы, и она могла наблюдать, что там происходит.
     А на полке вскоре появилась новая расчёска: блестящая, с утончёнными чертами, с тонкими аккуратными зубчиками. Она всё время смотрелась в зеркало и любовалась своим отражением. Работала она нехотя, чем вызывала недовольство девочкиной мамы, так как девочка стала капризничать ещё больше.  А после того, как у этой модницы-расчёски сломались несколько зубьев, она вообще исчезла неизвестно куда. А её место заняли сразу две расчёски, и по виду тоже не из простых. «Может, иностранки, - решила старая расчёска, - технология-то у них, вроде, не наша». Но и зарубежные гостьи прожили здесь недолго, их вскоре закрыли в тёмный ящик.
  А вот следующие две старой расчёске приглянулись. Хоть и не особо красивые были, зато старательные. Работали по очереди, по неопытности многое делали неправильно, и старой расчёске так и хотелось подсказать, как работать надо. Она даже пыталась до них докричаться:
- Грубо, грубо работаете. Помягче надо, понежнее. 
Но никто её не слышал.  Мама не слышала потому, что уговаривала девочку не капризничать, расчёски, потому что были увлечены делом, а девочка вообще ничего не слышала, она кричала и плакала.
 И вот у мамы кончилось терпение, она сказала девочке:
- Завтра идём в парикмахерскую, пусть тебе сделают короткую стрижку.
- Я не хочу быть похожей на мальчика, я не пойду в парикмахерскую.
- Тогда не капризничай.
- Найди мне старую расчёску,  и я больше никогда-никогда не буду капризничать.
   Девочка вместе с мамой стала искать расчёску. Они смотрели в ящиках, за тумбочкой, даже на полки с бельём заглядывали. А старой расчёске так и хотелось выпрыгнуть из ботинка, чтобы её заметили, но у неё не было сил даже пошевельнуться.
Отчаявшись, девочка уселась на пол и собиралась заплакать, но тут её взгляд упал на старый ботинок, стоявший в углу.
-Мама, я нашла, - закричала девочка, вытаскивая из ботинка расчёску.
Старую расчёску помыли в тёплой воде, вытерли мягким полотенцем, и она сразу помолодела и стала почти как новая.
  Каждое утро старая расчёска занималась своим привычным делом, которое доставляло ей огромное удовольствие. А в свободное от работы время она делилась опытом с молодыми расчёсками, которые тоже жили с ней на полке.
  Девочка сдержала своё обещание и больше никогда-никогда не капризничала.

Сказка про мыло и расчёску

Сказка про мыло и расчёску уделит внимание чистоте и красоте. Мыло и расчёска! Как же без них в повседневной жизни? А похоже, и в сказке никак. Сказочные герои тоже желают ходить чистыми и причёсанными. Сейчас мы расскажем вам сказку про озорное мыло Умыло и весёлую расчёску Чёску. Жили-были…

Сказка «Про расчёску Чёску и мыло Умыло»
Автор: Ирис Ревю

Жили-были расчёска Чёска и мыло Умыло. Их друзья, такие же, как они, весёлые расчёски и кусочки озорного мыла, жили в каждом доме. Ежедневно они юлили-мылили, а также причёсывали весь честной народ.

Расчёска Чёска и мыло Умыло часто ходили к друзьям в гости. Они смотрели, как те весело наводят чистоту и красоту. Чистоту, естественно, наводило мыло, а красоту – расчёска.

Но вот однажды расчёска Чёска и мыло Умыло попали в незнакомый дом. Они надеялись встретить в нём своих друзей, но их там не было. Дом был новый, и вещей в нём было очень мало.

Девочка Зоя, увидев новую красивую расчёску и весёлое мыло, радостно захлопала в ладоши.

— Я хочу, чтобы вы остались со мной, чтобы жили в этом доме, — сказала Зоя. – Вы такие весёлые. Я познакомлю вас со своим младшим братишкой Тишей, и вы станете его друзьями. Тиша должен знать, что расчёска — вещь совершенно необходимая, она стоит на страже здоровья наших волос. А мыло – верный друг, оно помогает в борьбе против синьоры Грязи и армии Бактерий.

Расчёска Чёска и мыло Умыло согласились. Они стали жить в новом доме. И продолжали ходить к старым друзьям.

Найди отгадки на мои загадки».

Дети делятся на две команды. Та команда, которая отгадает загадку правильно, получает фишку. На доске можно расположить картинки с ответами, если у детей будут затруднения. Выигрывает команда, набравшая больше фишек.

Примеры загадок:

1. Костяная спинка, жесткая щетинка, с мятной пастой дружит, нам усердно служит (зубная щетка).

2. Хожу, брожу не по лесам, а по усам, по волосам. И зубы у меня длинней, чем у волков и у мышей (расческа).

3. Зубов много, а ничего не ест (расческа).

4. Зубастая пила в лес густой пошла. Весь лес обходила, а ничего не спилила (гребешок).

5. Гладко, душисто, моет чисто (мыло).

6. Ускользает, как живое, но не выпущу его я. Дело ясное вполне, пусть отмоет руки мне (мыло).

7. Железный ежик с резиновой кожей. Вниз иголками идет, иглами траву гребет (массажная щетка).

8. Чтобы красивой стала прическа, нам понадобиться…(расческа).

Приложение№4

Полезные советы для того чтобы иметь опрятный вид и здоровые, красивые волосы:

• Расчесывать волосы следует как минимум два раза в день по 5—10 минут.

• Нельзя расчесывать мокрые волосы.

• Хорошо чередовать расчесывание волос щеткой и гребнем — и так несколько раз.

• Нужно следить за чистотой расчески.

• При сооружении прически не нужно дергать волосы: они могут обломаться.

• Сухим и ломким волосам противопоказаны гребни с частыми зубьями.

• Длинные волосы нужно начинать расчесывать с кончиков, постепенно переходя к корням.

Уход за расчёской и щёткой:

· Мыть – не меньше одного раза в неделю обычным шампунем, а обладательницам жирной кожи головы – лучше каждый день.

· Для чистки гребня надо применять теплую, но не горячую мыльную воду.

· Очищать расчёску от выпавших волос и перхоти.

Учим малыша пользоваться расческой

К огда малышу исполнился 3 года, его надо начинать учить пользоваться собственной. Расчёска должна всегда находиться в шкафчике ребенка. Объясните, что расчёска необходима, для расчёсывания волос, чтобы быть опрятным. Расскажите крохе, что расчёска – это личная индивидуальная вещь для каждого человека и пользоваться ей может только хозяин. Расчёска должна быть личной, чтобы избежать переноса болезней другому человеку. Объясните малышу, что нужно следить за чистотой личных вещей. Объясните малышу, зачем нужны другие личные вещи: расческа, салфетка, полотенце. Объясните ребенку необходимость иметь у себя личные вещи, не брать их у других людей и не разрешать пользоваться своими личными вещами. Малышу нужно показать, как правильно пользоваться расческой. Причешите кроху, а затем попросите его это сделать самостоятельно. При расчесывании волос ребенка используйте небольшие стишки:

Расти коса до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти, косонька, до пят,

Все волосоньки в ряд.

Расти, коса, не путайся-

Маму, дочка, слушайся.

Укрепить навык пользования расческой можно, предложив причесать маму, папу, других членов семьи. Только не забудьте, что у каждого члена семьи должна быть своя расческа. Трехлетнему малышу можно показать, как содержать в чистоте свою расческу – вымыть ее мылом, вытереть и положить в специально отведенное место. Расческу, которой ребенок пользуется в детском саду, можно положить в специально сшитый чехольчик.

Приложение№5

Конспект занятия во второй младшей группе

Тема: «Расческа».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно эстетическое», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель и задачи:

Образовательные:

-формировать представления детей о сверстниках, об особенностях их внешнего вида,

-расширять представления детей о детском саде и ближайшем окружении в своей группе,

-формировать у детей навыки самообслуживания,

-закреплять с детьми умения пользоваться предметами личной гигиены (расческа);

-поддерживать стремление самостоятельности,

-учить детей составлять описания предмета,

- расширять знания детей о важности ухода за волосами,

- побуждать изображать зубья расчески короткими вертикальными линиями, самостоятельно выбрав форму расчески,

- упражнять в ритмичном нанесении линий по всей поверхности заданной формы.

Развивающие:

- развивать интерес к рисованию цветными карандашами,

Воспитательные:

-воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом, волосами,

-воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью,

-воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам

Материал: игрушка Зайчиха, игрушечные зайчата, листы бумаги с изображением разных ручек расчесок, цветные карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети в одном сказочном лесу живет зайчиха со своими зайчатами. Если вы хотите, я вас с ней познакомлю. (Ответы детей)

Воспитатель вносит в группу зайчиху и зайчат. Дети рассматривают их. Потом воспитатель ведет диалог с детьми от имени зайчихи.

Зайчиха: здравствуйте ребята, меня зовут мама-Зайчиха. Я хочу с вами познакомиться (знакомиться с каждым из детей)

Воспитатель о каждом из детей говорит что-нибудь хорошее и обязательно подчеркивает, что Даша – девочка, а Павлик – мальчик.

Воспитатель: В нашей группе все ребята добрые и ты, Зайчиха, можешь нас не бояться, мы тебя не обидим.

Зайчиха: Спасибо, ребята. Тогда я вас познакомлю со своими маленькими зайчатами. Вот это Прыг – он мальчик, он любит быстро бегать и скакать. Вот это Скок – он тоже мальчик, он любит грызть сладкую морковку. А вот это Кнопочка – она девочка, она любит ходить в гости, но вот беда – онА не любит расчесывать свои волосы расческой, поэтому они такие спутанные и некрасивые.

Воспитатель читает детям стихотворение про расческу:

Я волшебная расческа,

Я дружу с любой прической,

Все мне, братцы, по плечу,

Я украсить вас хочу.

Если волосы опрятны,

Всем вокруг вы так приятны,

Все любуются на вас,

Отвести не могут глаз.

(И. Хоменко)

Воспитатель: Волосы обязательно нужно расчесывать расческой, тогда они будут красивые, шелковистые, блестящие. Дети, а какие волосы у девочек? (Ответы детей: Длинные). А у мальчиков? (Ответы детей: Короткие). Чтобы волосы на голове не были спутанными их нужно расчесывать расческой аккуратно, не спеша, сверху вниз. Воспитатель имитирует движение с расческой сверху вниз.

Посмотрите, дети, у меня на столе разные расчески, как вы думаете, какие больше подходят для девочек, а какие для мальчиков? (Ответы детей: у девочек на расческах длинные зубчики, а у мальчиков короткие).

Давайте мы причешем Кнопочку расческой и завяжем ленточку, может быть, она тогда будет красивой ходить. Какую расческу мы возьмем для Кнопочки, с какими зубчиками? (Ответы детей: С длинными зубчиками).

Воспитатель причесывает игрушку, вплетает ленту в косу, приговаривает потешку:

Расти коса до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти косонька до пят,

Все волосоньки в ряд.

Расти коса не путайся,

Дочка маму слушайся.

Воспитатель: Ребята, давайте теперь потанцуем с зайчихой и ее зайчатами.

Воспитатель проводит физкультминутку под музыку в обработке Н. Римского-Корсакова «Заинька». Дети выполняют разные движения за педагогом.

Заинька, повернись,

Серенький, повернись,

Вот так, эдак повернись.

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой,

Вот так, эдак топни ножкой.

Заинька, попляши,

Серенький, попляши,

вот так, эдак попляши. Дети поворачиваются вправо

Поворачиваются в лево

Поворот направо и налево

Дети топают одной ногой

Топают другой ногой

Топают другой ногой

Приседания

Приседания

Воспитатель: Дети, давайте нарисуем зайчатам расчески, и тогда волосы у них всегда будут опрятными и причесанными. Мы будем рисовать расчески и для мальчиков, и для девочек! У девочек на расческах длинные зубчики, а у мальчиков короткие.

Инструкция:

Воспитатель рисует на доске: расческа с короткими зубчиками для мальчиков, с длинными для девочек.

Воспитатель: Рисуем зубчики пальчиком в воздухе, ребята, у каждой расчески разные зубья, посмотрите, как я их буду рисовать: линии короткие, (показывает движение «сверху вниз») – это расческа для мальчиков, а длинные линии (показывает движение «сверху вниз») – это расческа для девочки. А теперь покажите, как вы будете рисовать зубчики (воспитатель смотрит правильно ли делают дети, поправляет).

У вас на листах бумаги уже есть ручки для ваших расчесок, они разные, одни- для мальчиков, другие – для девочек. Я думаю, что зайчики будут рады. Если расчески для девочек нарисуют девочки, а для мальчиков – мальчики. Давайте вспомним, какие чубчики у расчески для мальчиков, а какие для девочек? (ответы детей: девочек на расческах длинные зубчики, а у мальчиков короткие).

Дети выбирают для рисования те листы, чье изображение ручки им понравилось, и цветными карандашами разными линиями сверху вниз рисуют зубья расчески. По окончании работы девочки и мальчики вручают расчески с прорисованными зубьями игрушкам.

Зайчиха: Спасибо, ребята, теперь Кнопочка и мои сыночки всегда будут выглядеть опрятно и волосы у них всегда будут причесаны.

Конспект НОД в младшей группе по художественно-эстетическому развитию (рисование)

по теме: «Расческа для кукол»

Цель: освоение навыка ритмичного рисования линий, развитие у детей интереса к изобразительной деятельности.

Задачи:

-упражнять в ритмичном расположении коротких линий сверху вниз, продолжать вызывать интерес у детей к рисованию;

- закреплять понятия «прямой», «ровный»;

-формировать правильное произношение звука «к» и звуков «т – ть», развивать голосовой аппарат;

-воспитывать отзывчивость, стремление помочь персонажу (кукле);

-развивать наблюдательность, внимание.

Методы и приемы: наглядный, словесный (обьяснение), проблемная ситуация, игровое упражнение, практический (рисование линий фломастером)

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие (музыкальное), речевое развитие.

Предварительная работа: дидактические игры на величину предмета «Какой мяч больше», «Поручения», «Найди свой домик», «Веселые матрешки», «Что лишнее», «Разбери и собери». «Приходите на лужок».

Рисование «Дорожки для собачки и кошки», «Дождик, дождик, кап-кап-кап…»

Развивающая среда: большие и маленькие часы, шаблоны с изображением расчесок, фломастеры, музыкальные молоточки, крупа, разнос, деревянные пластинки прямоугольной формы, магнитофон, запись «Часы» из альбома «Развивалочки» В. Железнова «Сказки на ночь».

Ход занятия:

1.Вводная часть.

На столе стоит коробочка с музыкальными молоточками. Педагог обращает внимание детей на стук (стучит молоточком по столу, так, чтобы дети не видели).

Воспитатель: - Ребятки, послушайте, что это звучит? Давайте посмотрим (педагог показывает детям как стучит молоточек)

Воспитатель: - Вот, что звучало! Что это, дети? (дети отвечают: музыкальные молоточки)

Педагог раздает детям молоточки.

2. Основная часть.

Воспитатель: - Послушайте. Наши молоточки могут стучать тихо и громко. Давайте постучим.

Педагог вместе с детьми стучит поочередно тихо и громко, затем убирает молоточки в коробочку.

Воспитатель: - Ребята, молоточки стучали. Потому что на часиках время прихода гостей. Посмотрите, какие по размеру эти часики? А эти какие по размеру? Педагог показывает поочередно одни затем другие часы разные по размеру. Дети отвечают: большие и маленькие

Воспитатель: - Как звучат большие часы, тихо или громко? (дети отвечают: громко). А как звучат маленькие часики? (дети отвечают: тихо)

Пальчиковая гимнастика «Часики»:

Под музыкальное сопровождение дети выполняют движения, сжимают и разжимают пальчики, то медленно (часы дедушки), то быстро (детские часики). Произносят «тик-так», то громко, то тихо.

Воспитатель: - Молоточки и часики хотят рассказать, что в гости к нам пришли, кто? (дети отвечают: куклы). Поздороваемся с ними. (дети и «куклы» здороваются)

Воспитатель: - Куклы расстроены! Посмотрите! У них потерялись расчески и они не могут расчесать волосики. Просят вас, ребята, помочь. поможем куклам? (дети отвечают: поможем, да)

Физминутка:

Воспитатель: - Пойдемте по дорожке искать расчески. Дорожка ровная, прямая.

Педагог помогает детям пройти по дорожке из деревянных пластинок.

Подходят к столу, на котором стоят подносы с мелкой крупой.

Воспитатель: - Нарисуйте пальчиками по какой дорожке мы сейчас шли, по прямой, ровной.

Дети рисуют пальчиками прямые линии, на крупе появляются «дорожки».

Воспитатель: - Вот мы шли, шли и пришли.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: - Дети, посмотрите, вот расчески, нашлись, но они поломались. Нет у расчесок вот таких зубчиков, ровных, прямых

Педагог показывает детям расческу, дает потрогать.

Воспитатель: - Давайте сначала пальчиком их нарисуем

Дети проводят пальчиком по листу бумаги с изображением расчески (шаблон)

Воспитатель: - Посмотрите, как я буду рисовать зубчики у расчески фломастером. Ровные, прямые линии.

Педагог рисует на образце.

Воспитатель: - Теперь возьмем фломастеры и нарисуем расческам зубчики. Ровные, прямые линии.

Педагог подходит к каждому ребенку.

Воспитатель: - Какого цвета у тебя расческа? (ребенок отвечает: красного)

-Какого цвета возьмешь фломастер? (ребенок отвечает: красного).

Воспитатель: - Какого цвета у тебя расческа? (ребенок отвечает: желтого)

-Какого цвета возьмешь фломастер? (ребенок отвечает: желтого).

Дети рисуют ровные прямые линии «зубчики» у расчесок на шаблонах.

3.Заключительная часть.

Воспитатель: - Какие вы молодцы! Помогли куклам! Подарите расчески куколкам.

Дети подходят к куклам и кладут свои рисунки возле кукол.

Воспитатель: - Теперь куколки смогут расчесаться. Они улыбаются и говорят вам спасибо. Давайте попрощаемся с ними.

Дети прощаются с куклами: - До свидания!

Конспект НОД в младшей группе на тему: «Расческа в подарок маме»

Задачи. Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама трудолюбивая и аккуратная – следит за волосами детей, моет детям волосы, вытирает, расчесывает, девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модные стрижки. Закрепить знания о предметах ухода за волосами.
Развивать добрые, нежные, чувства к маме.
Вызвать чувства гордости и радости за дела и поступки родного человека. Воспитывать желание быть красивыми, чистыми, аккуратными.
Материал. Силуэты расчесок, цветные карандаши

Содержание НОД

Ребята! К нам сегодня в гости пришел Незнайка. Как вы думаете, почему его так называют? (Потому что он ничего не знает) Он не знает какой праздник приближается и как ребята к нему готовятся. (День Матери)

У нашей мамы праздник –

И мы ее поздравим

Красивый подарок

Мы ей родной подарим.

Послушайте загадку: Всех лохматых расчешу,

Кудри в косы заплету!

Делать модную прическу

Помогает нам … расческа

Какого цвета волосы у вашей мамы? Короткие или длинные? Хотите порадовать маму? Давайте сделаем в подарок маме красивые расчески.

Чтоб была модней прическа

Подарю тебе расческу,

Чтоб чесать неторопливо

Золотую твою гриву.

В весны, зимы, лето, осень

Заплетать ты сможешь косы.

Пусть струятся поутру

Твои косы на ветру.

Давайте рассмотрим расчески. Посмотрите все они разные: по размеру, форме, цвету. Но у каждой расчески есть зубчики и ручка. Зубчики у всех расчесок ровные, расположены на одинаковом расстоянии. Какого цвета ручка, такие и зубчики.

Садитесь за столы. Сколько здесь лежат замечательных ручек для расчески, а зубчиков нет. Хотите нарисовать? (Да)

И ты, Незнайка смотри, как дети будут рисовать. Посмотрите ребята, какого цвета у меня ручка? Значит и зубчики будут такого же цвета. Зубчики рисуются сверху вниз, ровно, они должны быть одинаковой длины, иначе маме будет неудобно ими расчесываться.

(Показ способа рисования)

Давайте попробуем в воздухе нарисовать зубчики (рисуют)

Но прежде, чем приступим к рисованию, нам необходимо подготовить к работе свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики»

Большой палец встал один

Указательный за ним

Средний будит безымянный

Тот поднял мизинчик малый

Встали пальчики! Ура!

На работу им пора!

Дети приступают к рисованию, воспитатель следит, чтобы дети правильно держали карандаш.

Как много получилось расчесок. Ваши мамы обрадуются подаркам. Тебе Незнайка понравилось? (Да)

Итог. Что вы сегодня делали? (Рисовали расчески, отгадывали загадку, помогали Незнайке) Мне понравилось, как вы сегодня занимались, вы сделали много добрых дел. Подойдите ко мне, встаньте в круг. Скажите, какая у вас мама? (ласковая, добрая, нежная, как солнышко)

Мы с вами сейчас станем солнечными лучиками, будем дарить друг другу тепло и ласку, как это делает мама и солнышко.

Становитесь в круг опять

Будем в солнышко играть

Мы все солнышка лучи

Мы резвы и горячи.

1, 2, 3, 4 – раздвигайте круг пошире.

А сейчас посмотрите в глаза друг другу, крепко держитесь за руки. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Конспект

организованной образовательной деятельности с детьми младшей группы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» на тему: «Чудесная расческа»

Программное содержание:

Учить детей составлять изображение расчески из коротких полосок бумаги.

Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими.

Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать мелкую моторику рук, развивать кругозор и словарный запас детей используя художественное слово; развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.

Формировать первоначальные представления о здоровом образе жизни.

Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, пользоваться расческой.

Материал: альбомный лист бумаги с изображением ручки расчески, цветные полоски 5см., ножницы, клей, поднос, кисть, клеенка, тряпочка.

Оборудование: кукла Маша, чудесный мешочек, разноцветные расчески.

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем встают полукругом.

Эмоциональный настрой

Воспитатель: все в сборе!

Взрослые и дети!

Мы можем начинать,

Но для начала,

Нам нужно «Здравствуйте» сказать!

Дети: здравствуйте!

Воспитатель: дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Руки мы пожмём друг другу

Побежит тепло по кругу!

-Ребята, для чего мы здороваемся?

Правильно, мы приветствуем друг друга и желаем здоровья.

Что вы делаете, чтобы не болеть?

(показать при затруднении картинки)

Игра «Чудесный мешочек»

-Помогите разобраться, что в мешочке (дети обследуют предметы на ощупь).

-Что там?

-Какое оно?

- Колючее? Что же это может быть?

Дети по очереди просовывают руку в мешочек и пытаются определить, что там.

Из мешочка достают расчески разных видов.

-Для чего нужны расчески?

-Посмотрите, что есть у расчески (обследование: ручка, зубья)

В.: художественное слово:

Я волшебная расческа,

Я дружу с любой прической,

Все мне, братцы, по плечу,

Я украсить вас хочу

Если волосы опрятны,

Всем вокруг вы так приятны,

Все любуются на вас,

Отвести не могут глаз.

(И. Хоменко)

В.: Ребята, посмотрите к нам в гости пришла кукла Маша.

Кукла Маша плачет:

В.: Ребята, у Маши сломались зубчики на ее любимой расческе. И она теперь не может привести себя в порядок и пойти в гости. Ребята, а как мы можем помочь Маше собраться в гости?

Д.: ответы детей.

В.: правильно, мы можем подарить ей и ее друзьям новые расчески.

В. объясняет и показывает, как надо правильно разрезать полоску бумаги на маленькие полоски. показать, как правильно нужно держать ножницы и разрезать ими.

Наши ручки тоже похожи на расческу.

Пальчиковая игра

Наши нежные ладошки

Словно милые расчески (показывают ладошки)

Это ручка, зубья в ряд (поглаживают большой палец, а затем все

остальные).

Мы причешем всё подряд (пальцами гладят волосы).

Затем дети присаживаются за столы и все вместе показывают, как нужно работать ножницами.

Из готовых полосок (зубчиков) собираем расческу.

В. показывает детям, как правильно нужно держать кисточку.

В.: набираем клей на кисточку и намазываем полоски с белой стороны на клеенке. Аккуратно приклеиваем и прижимаем тряпочкой каждый "зубчик".

Во время работы воспитатель помогает детям, которые испытывают затруднения. в конце занятия рассматривают все вместе готовые расчески. Воспитатель (от имени Маши) хвалит детей. "Маша" радуется.

Какие разные, красивые расчёски получились.

Загадка о расческе

Ручка есть, а ножек - нет.

А зубов - не счесть!

Но не нужен ей обед.

Не акула и не тигр,

Не для кухни, не для игр,

"Для чего? - тогда вопрос-

Ну, конечно, для волос!"

Зубы = длинные полоски,

А зовут её. (расческа

Приложение№6

Игра “Чего не стало?”

Воспитатель: Умнички! Ребята, посмотрите вот на эти картинки и скажите, какие еще предметы нам помогают стать чистыми, опрятными и аккуратными?

Дети подходят к столу, где разложены карточки с изображением предметов: мыло, зубная паста, зубная щетка, шампунь, расческа.

Проводится игра “Чего не стало?”.

Воспитатель предлагает детям посмотреть, что лежит на столе, затем закрыть глаза, сам в это время убирает один предмет. На слова “раз, два, три – посмотри” дети открывают глаза, и отгадывает, какой предмет спрятал педагог: “Не стало, например, расчески!” Дети отгадывают по одному или все вместе.

Речевая игра «Петушок и гребешок».

Знакомство со словами - омонимами «гребешок».

1. Вспомнить известную детям русскую народную сказку «Петушок – золотой гребешок».

2. Предложить рассмотреть два изображения - петушка из сказки и гребешка – расчески. Что общего между ними? В случае замешательства детей интонацией при обсуждении несколько раз выделить слово «гребешок». Таким образом подвести детей к пониманию, что существуют слова, которые произносятся одинаково, но имеют разное значение.

Речевые игры.

1. Картинки с изображением пар слов - омонимов: коса, молния, гребешок, лук. Нужно найти правильные пары слов. Например, картинку с молнией на куртке и картинку с молнией как погодным явлении.

2.Петушок, петушок,

Подари мне гребешок,

Ну, пожалуйста, прошу,

Я кудряшки расчешу.

- Какой гребешок просит девочка у петушка? (гребешок для расчесывания).

Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская».

Для закрепления новых знаний о расческах, их видах и классификации был пополнен игровой уголок «Салон красоты». Там появились новые виды массажных щеток, гребешков для причесывания кукол и новый манекен с длинными волосами. Дети получили возможность выбирать способы причесывания кукол. Таким образом ребята на практике усваивали новые закономерности: длинные волосы лучше расчесывать щетками и расческами с крупными зубьями, а короткие – гребешками.

. Игра «Живые картинки».

Ход игры: ведущий показывает действие (умывается, моет руки, причесывается и т.п.). остальные дети отгадывают. Кто первый угадал, тот становится ведущим.

Приложение№7

Артикуляционная гимнастика

Фотоотчёт по проекту

Беседа на тему «История расчёски»

Рисование «Расческа для куклы».

Д/И «Четвёртый лишний»

Моя любимая расчёска»

Альбом «Чудесные причёски»