Проект "Мультики-мультяшки"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №83 общеразвивающего вида

П Р О Е К Т

В младшей группе №5 «Знайки»

«МУЛЬТИКИ - МУЛЬТЯШКИ»

Тип проекта: информационно-творческий

Подготовила:

восп. Айрапетян Л. М.

Одинцово

Информационная карта

Проект «Мультики - мультяшки»

Автор проекта: Айрапетян Луиза Максимовна

Продолжительность проекта:

-краткосрочный с 09.01.17г.по 20.01.17г.

Тип проекта:

- по составу участников- групповой (дети, педагоги ,родители)

- по целевой установке – информационно –творческий

Возраст детей: 3-4 лет.

Актуальность темы

Детство-это самая замечательная пора в жизни человека. Но что же с ним связано больше всего? Конечно же, мультфильмы! На них вырастают поколения!

Мультфильм – это особая и неотъемлемая часть детства. Это мир, в котором каждый ребёнок, может забыть о реальности и помечтать, о сказке. Что же такого есть в этом загадочном явлении «мультфильм» такого необычного, что без него не проходит ни одно детство?

Во-первых, просмотр мультфильмов развивает фантазию ребёнка. С помощью воображения, маленькие дети познают окружающий мир. Сюжеты, которые переживают персонажи,  чем-то схожи с жизнью. Ребёнок учится переживать и воспринимать различные ситуации, отождествляя себя с мультяшными персонажами.

Во-вторых, каждый мультфильм несёт в себе то или иное значение, смысл, разрешение различных ситуаций. Но не каждый ребенок знает или хотя бы даже задумывается о том, а как же они создаются. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников. 

В связи с этим в ходе проекта мы решили узнать больше о мультфильмах и их создании.

Цель проекта:

Сформировать у детей элементарное представление о тайнах мультипликации. Обогатить словарный запас детей. Способствовать становлению у ребенка осознанного отношения к выбору и оценке качества потребляемой им мультпродукции.

Задачи проекта:

для детей:

-Образовательные

Сформировать у детей элементарное представление о тайнах мультипликации. Обогатить словарный запас детей. Способствовать становлению у ребенка осознанного отношения к выбору и оценки качества потребляемой им мультпродукции.

-Развивающие

Развивать познавательную активность детей, расширение кругозора при реализации данного проекта, а также художественно-творческие способности и образно-художественное восприятия мира детей старшего дошкольного возраста средствами мультипликации;

-Воспитательные

Воспитывать интерес, внимание, общую культуру, умение договариваться, распределяя роли в совместной игре, воспитание коллективизма и гуманизма.

для воспитателя:

-повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы;

-провести мастер-класс для педагогов на тему «Создание мультфильмов своими руками».

Ожидаемые результаты по проекту:

-У детей сформируется умение видеть идею, передаваемую мультфильмом (или её отсутствие).

-Сформируется личностные компетентности: раскрепощение мышления, творческий потенциал.

-У детей сформируется умение наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное, отражать свои впечатления в творческих работах

-Полученные в ходе проекта знания позволят увеличить интерес детей к искусству мультипликации.

Этапы проекта

1 этап

«Предварительная работа»

- включает в себя беседу с детьми «Тайны мультипликации». На данном этапе происходит накопление опыта, дети рассказывают о своих представлениях в создании мультфильма, задача заключается в том, чтобы дать более широкое, красочное и доступное объяснение воспитанникам о том, как создаются мультфильмы, побудить детей к желанию их создавать.

2-й этап

«Разработка сюжета».

Дети придумывают героев мультипликационного фильма сами или по выбранному сценарию из всемирной библиотеки сказок, с использованием элементов фольклора (потешки, пословицы, поговорки). В сюжетно-ролевых играх, с элементами театрализации, дети проигрывают различные ситуации речевого общения через перевоплощение в мультипликационных героев. Прослушивание аудио-сказок, а также использование в логопедической работе разных видов театра (пальчиковый, перчаточный, теневой, деревянный, плоскостной, кукольный) приближает воспитанников к театральному искусству и миру актеров. Просмотр мультипликационных фильмов с образцами правильной речи в соответствии с лексическими темами, - неотъемлемая часть этапа разработки сюжета. На втором этапе, разработки сюжета, записываются любые варианты сюжета, проговариваются вместе с детьми возможные варианты завязки, развития и развязки. Героев будущего мультфильма дети наделяют разными качествами, оживляют их. Результатом работы на данном этапе становится выработка единого мнения в написании сюжета мультипликационного фильма.

3-й этап

«Озвучивание».

Данный этап проводится в мультипликационной студии совместно с руководителем мультипликационной студии и музыкальным руководителем. Дети с выражением проговаривают текст, который в дальнейшем звучит на фоне происходящего действия, учатся выразительно говорить и озвучивать своих героев. При озвучивании мультипликационного фильма мы стараемся использовать правильную речь, что предполагает ясность и простоту высказывания, соответствие речи ситуации, контроль звукопроизношения, интонацию, эмоциональное сопровождение. Результатом данного этапа становится создание новой продукции — мультипликационного фильма.

Полученные результаты

Организованная деятельность по созданию мультфильмов старшими дошкольниками позволила решать образовательные задачи, формировать навыки работы в коллективе, сотрудничества и взаимопомощи, развивать творческие способности старших дошкольников, активизировать познавательные процессы и предполагает комплексную организацию разнообразных видов детской деятельности. На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что деятельность по созданию мультфильмов выступила эффективным средством комплексного развития детей дошкольного возраста, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.

Мультипликационный фильм «Цирк» https://www.youtube.com/watch?v=yXjokrn2kcM&feature=share

Список используемой литературы

1.Анофриков П. Принципы организации детской мультстудии // Искусство в школе. - 2009

2. Борев Ю.Б. Эстетика. - Ростов на Дону: Феникс, 2004.

3. Дьяконова М. Мультфильмы: вред или польза? - [email protected].

4.Иткин В. Что делает мультипликационный фильм интересным // Искусство в школе 2006. - № 1

5.Лосский Н.О. Мир как осуществление красоты. – М.: Прогресс-Традиция, 1998.

6.Лыкова И.И. Куда уходят детские рисунки // Обруч. - 2002. - № 1

7.Мелик-Пашаев А.А. Художественная одаренность // Одаренный ребенок. - 2003. -№ 5

8.Корнева О. Пришло время систематизировать знания. // Искусство в школе. - 2007.

9. Кудрявцева-Енгалычева В. Создать атмосферу сказки.// Искусство в школе. – 2006.

10. Кузин В. Психология. – М.: Просвещение, 1997.

11.Куприянов Н. Занятия анимацией – «витамин игры».// Искусство в школе, 2007.

12. Некрасова О.Н. Рисовать – значит познавать. // Обруч. - 1997. - № 5

13. Норштейн Ю. Изображение должно смотреть. // Искусство в школе. – 2007

14.Тихонова Е. мультипликация – синтез искусств. // Искусство в школе. - 2006.

15. Халатов Н.В. Мы снимаем мультфильмы. – М.: Молодая гвардия, 1986.

16.Флоренская Т.А. Мир дома твоего. –М.: Русский Хронографъ, 2009.

17.Черных Е. Анимация – искусство иносказания. // Искусство в школе. – 2006.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №83 общеразвивающего вида

П Р О Е К Т

В младшей группе №5 «Знайки»

«МУЛЬТИКИ - МУЛЬТЯШКИ»

Тип проекта: информационно-творческий

Подготовила:

восп. Айрапетян Л. М.

Продолжительность проекта :

-краткосрочный с 09.01.16г.по 20.01.16г.

Тип проекта :

- по составу участников- групповой (дети, педагоги ,родители)

- по целевой установке – информационно –творческий

Возраст детей: 3-4 лет .

Актуальность темы

Детство-это самая замечательная пора в жизни человека. Но что же с ним связано больше всего? Конечно же, мультфильмы! На них вырастают поколения!

Мультфильм – это особая и неотъемлемая часть детства. Это мир, в котором каждый ребёнок, может забыть о реальности и помечтать, о сказке. Что же такого есть в этом загадочном явлении «мультфильм» такого необычного, что без него не проходит ни одно детство?

В связи с этим в ходе проекта мы решили узнать больше о мультфильмах и их создании.

Цель проекта :

Сформировать у детей элементарное представление о тайнах мультипликации. Обогатить словарный запас детей. Способствовать становлению у ребенка осознанного отношения к выбору и оценке качества потребляемой им мультпродукции.

Задачи проекта :

для детей:

-Образовательные

Сформировать у детей элементарное представление о тайнах мультипликации. Обогатить словарный запас детей. Способствовать становлению у ребенка осознанного отношения к выбору и оценки качества потребляемой им мультпродукции.

-Развивающие

Развивать познавательную активность детей, расширение кругозора при реализации данного проекта, а также художественно-творческие способности и образно-художественное восприятия мира детей старшего дошкольного возраста средствами мультипликации;

-Воспитательные

Воспитывать интерес, внимание, общую культуру, умение договариваться, распределяя роли в совместной игре, воспитание коллективизма и гуманизма.

Ожидаемые результаты по проекту:

-У детей сформируется умение видеть идею, передаваемую мультфильмом (или её отсутствие).

-Сформируется личностные компетентности: раскрепощение мышления, творческий потенциал.

-У детей сформируется умение наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное, отражать свои впечатления в творческих работах

-Полученные в ходе проекта знания позволят увеличить интерес детей к искусству мультипликации.

Этапы проекта

1 этап

«Предварительная работа»

- включает в себя беседу с детьми «Тайны мультипликации». На данном этапе происходит накопление опыта, дети рассказывают о своих представлениях в создании мультфильма, задача заключается в том, чтобы дать более широкое, красочное и доступное объяснение воспитанникам о том, как создаются мультфильмы, побудить детей к желанию их создавать.

2-й этап

«Разработка сюжета».

Дети придумывают героев мультипликационного фильма сами или по выбранному сценарию из всемирной библиотеки сказок, с использованием элементов фольклора (потешки, пословицы, поговорки). В сюжетно-ролевых играх, с элементами театрализации, дети проигрывают различные ситуации речевого общения через перевоплощение в мультипликационных героев.

3-й этап

«Озвучивание».

Данный этап проводится в мультипликационной студии совместно с руководителем мультипликационной студии и музыкальным руководителем. Дети с выражением проговаривают текст, который в дальнейшем звучит на фоне происходящего действия, учатся выразительно говорить и озвучивать своих героев. При озвучивании мультипликационного фильма мы стараемся использовать правильную речь, что предполагает ясность и простоту высказывания, соответствие речи ситуации, контроль звукопроизношения, интонацию, эмоциональное сопровождение. Результатом данного этапа становится создание новой продукции — мультипликационного фильма.

Мультипликационный фильм «Цирк» https://www.youtube.com/watch?v=yXjokrn2kcM&feature=share

Полученные результаты

Организованная деятельность по созданию мультфильмов старшими дошкольниками позволила решать образовательные задачи, формировать навыки работы в коллективе, сотрудничества и взаимопомощи, развивать творческие способности старших дошкольников, активизировать познавательные процессы и предполагает комплексную организацию разнообразных видов детской деятельности. На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что деятельность по созданию мультфильмов выступила эффективным средством комплексного развития детей дошкольного возраста, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.

Список используемой литературы

1.Анофриков П. Принципы организации детской мультстудии . - 2009

2. Борев Ю.Б. Эстетика. - Ростов на Дону: Феникс, 2004.

3. Дьяконова М. Мультфильмы: вред или польза? - [email protected].

4.Иткин В. Что делает мультипликационный фильм интересным 2006. - № 1

5.Лосский Н.О. Мир как осуществление красоты. – М.: Прогресс-Традиция, 1998.

6.Лыкова И.И. Куда уходят детские рисунки // Обруч. - 2002. - № 1

7.Мелик-Пашаев А.А. Художественная одаренность // Одаренный ребенок. - 2003.

8.Корнева О. Пришло время систематизировать знания. // Искусство в школе. - 2007.

9. Кудрявцева-Енгалычева В. Создать атмосферу сказки.// – 2006.

10. Кузин В. Психология. – М.: Просвещение, 1997.

11.Куприянов Н. Занятия анимацией – «витамин игры».// Искусство в школе, 2007.

12. Некрасова О.Н. Рисовать – значит познавать. // Обруч. - 1997. - № 5

13. Норштейн Ю. Изображение должно смотреть. // Искусство в школе. – 2007

14.Тихонова Е. мультипликация – синтез искусств. // Искусство в школе. - 2006.

15. Халатов Н.В. Мы снимаем мультфильмы. – М.: Молодая гвардия, 1986.

16.Флоренская Т.А. Мир дома твоего. –М.: Русский Хронографъ, 2009.

17.Черных Е. Анимация – искусство иносказания. // Искусство в школе. – 2006.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!