ПРОЕКТ «Мы разные, но мы вместе» по взаимодействию с семьями воспитанников, находящихся в трудной жизненной ситуации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №143» города Чебоксары Чувашской Республики

ПРОЕКТ

«Мы разные, но мы вместе»

по взаимодействию с семьями воспитанников,

находящихся в трудной жизненной ситуации

Чебоксары 2022

Паспорт проекта

Актуальность.

Тесное сотрудничество с родителями (законными представителями) воспитанников ДОУ является наиболее актуальной и требует особого внимания сегодняшний день. Работа с семьей должна учитывать современные подходы к проблеме педагогической компетентности родителей и  направлена на ее повышение. Все родители разные, к ним, так же как и к детям, нужен особый подход. Вызывает особую тревогу рост количества семей со скрытой формой неблагополучия.

Семья, как основополагающий институт в структуре общества, наиболее чувствительна к происходящим в стране политическим и социальным изменениям, поскольку их результаты напрямую отражаются непосредственно на ее уровне жизни, стабильности и воспитательской дееспособности. Психологические и материальные трудности, которые испытывают современные семьи, привели к возникновению не совсем типичных для нашего общества проблем. Родители перестают быть образцом для подражания для своих детей, теряя свой авторитет. Причиной тому неспособность преуспевать в новых социально- экономических условиях, а подрастающее поколение видит в них неудачников.

Качественные изменения нравственных принципов в современном российском обществе привели к резкому снижению ответственности родителей за воспитание детей.

На сегодняшний день такое печальное явление нашей действительности, как социально - неблагополучная семья, стало явлением весьма распространенным. Нарушение семейных отношений и отклонения в воспитании отрицательно влияют на развитие личности несовершеннолетних. У детей в таких семьях наблюдается низкая самооценка, неадекватное представление о значении собственной личности. Отягощенные неблагополучной обстановкой в семье они замечают враждебность окружающих, вырастают в страхе и отличаются от других детей агрессивностью.

При отсутствии нормальных взаимоотношений в семье нарушается практика общения детей. Общение таких детей носит поверхностный, формальный характер и отличается эмоциональной бедностью. Утрата эмоциональности в отношении со взрослыми и сверстниками, нереализованная потребность в любви и признании, отвержение в семье неизбежно приводят к нарушениям эмоционального развития, и могут отрицательно сказаться на дальнейшей судьбе ребенка.

Уязвимость детей к насилию объясняется их физической, психической и социальной незрелостью, а также зависимым, подчиненным положением по отношению к взрослым, будь то родители, опекуны, воспитатели или учителя. Большую роль в распространении жесткости к детям играет неосведомленность родителей или лиц их заменяющих, о том, какие меры воздействия недопустимы по отношению к ребенку, непонимание, что не каждое наказание идет ему на пользу.

Немаловажным фактором является низкая правовая культура населения, недостаточные знания законодательных норм, охраняющих права ребенка и гарантирующих наказание насильников.

В последние годы в нашей стране число детей, оставшихся без попечения родителей и подвергающихся жестокому обращению, не уменьшается, а имеет тенденцию к неуклонному росту.

Анализ социальной ситуации по Чувашской Республике.

В Чувашской Республике ведется активная, целенаправленная работа по реализации государственной политики в интересах детей, профилактике социального сиротства, обеспечению благополучного и защищенного детства, созданию и законодательному закреплению целостной системы защиты прав и законных интересов детей.

К сожалению, социальная ситуация в республике характеризуется наличием большого количества неблагополучных, кризисных семей, в которых родители не исполняют должным образом своих обязанностей по содержанию и воспитанию детей. Об этом свидетельствуют итоги, подводимые комиссией по делам несовершеннолетних при администрации город Чебоксары.

На территории Чувашской Республики для оказания экстренной психологической анонимной помощи круглосуточно действует единый общероссийский номер детского телефона доверия: 8-800-2000-122. Звонки в службу Детского телефона доверия доступны круглосуточно со стационарных или мобильных телефонов. Они бесплатны, соблюдается анонимность звонков. За консультативной помощью обращаются дети, подростки, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, их родители или лица их заменяющие, нуждающиеся в получении квалифицированной помощи, но по каким-то причинам не могут или не хотят ее получить в другом месте.

Детский телефон доверия функционирует на базе БОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Минобразования Чувашии.

Анализ социальной ситуации

в МБДОУ «Детский сад № 143» корп. 2 г. Чебоксары

МБДОУ «Детский сад № 143» г. Чебоксары посещает 154 ребенка. Таблица 1 показывает социологический статус семей, посещающих образовательное учреждение.

Таблица 1

Таким образом, количество семей, состоящих на внутреннем контроле детского сада - 1 семья, в которой ребенок воспитывается опекуном.

На сегодняшний день нет семей, состоящих на учете в КПДН. Проблема в том, что среди внешне благополучных и обеспеченных семей могут быть и семьи со скрытой формой неблагополучия. Проект «Мы разные, но мы вместе» направлен на решение этой важной и сложной проблемы.

Цель: совершенствование системы мер по своевременному выявлению и профилактике семейного неблагополучия.

Участники проекта:

• Педагоги, уполномоченный по защите прав образовательного процесса

МБДОУ «Детский сад № 143» г. Чебоксары

• Управление образования администрации города Чебоксары

• БУ «Социально - реабили­тационный центр для несовершеннолетних» г. Чебоксары

• Управления МВД России по г.Чебоксары по делам несовершеннолетних, отдел полиции №4

• Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Московского района г. Чебоксары;

• Центр психолого-медико-социального сопровождения «Содружество» г. Чебоксары

Этапы проекта:

Диагностический.

1.Проведение анкетирования среди родителей.

2.Социологическое обследование семей.

3.Проведение индивидуальной и групповой психодиагностики.

Практический.

1.Проведение профилактических мероприятий с родителями.

2.Организация семинаров с педагогами.

3.Проведение познавательных бесед с воспитанниками.

4.Привлечение семей группы «риска» к мероприятиям образовательного учреждения.

Отчетно-аналитический.

1.Предоставление отчета по работе с семьями риска:

• Управление образование администрации города Чебоксары – ежемесячно;

• Комиссия по делам несовершеннолетних Московского района г. Чебоксары – ежеквартально.

2. Изучение и презентация передового опыта семейного воспитания в семье среди законных представителей воспитанников ДОУ.

3.Освещение мероприятий, реализованных в проекте «Мы разные, но мы вместе».

Мероприятия, проводимые

по выявлению и принятию мер по оказанию помощи

семьям находящимся в трудной жизненной ситуации

Формы работы и направления деятельности по реализации проекта

Психолого – педагогическая работа с воспитанниками проходит в форме ситуативных бесед, акций, выставок творческих работ, живых и виртуальных экскурсии.

Использование игр и игровых упражнений по технологии Рылеева Е.В. «Мы вместе» или 10 игр для социализации дошкольников позволяет формировать навыки сотрудничества со сверстниками и педагогами, адекватной само­оценки и начала личностного саморазвития. 

Реализация программы Коломийченко Л.В. «Дорогою добра» способствует своевременному, соответствующему возрастным, половым, этническим особенностям детей дошкольного возраста социально-коммуникативному развитию дошкольников.

Управляющий совет родителей - форма взаимодействия руководителя образовательного учреждения с родителями воспитанников. «Круглый стол» с членами управляющего совета выносит на обсуждение проблемы детского сада, принимает решения по локальным актам, рассматривает интересные предложения со стороны родителей.

Родительские собрания в онлайн - режиме  - востребованный способ  психолого - педагогической поддержки родителей в вопросах воспитания детей в современных условиях.

«Клуб выходного дня» позволяет в неформальной обстановке провести совместные с семьями посещения театров, музеев, спортивных клубов по интересам.

«Выход в семью» осуществляются с целью ознакомления с условиями проживания ребенка.

Проводимые совместно с родителями фестивали, конференции, акции и творческие мастерские способствуют более тесному взаимодействию с семьями воспитанников.

Заключение.

Таким образом, для осуществления эффективной профилактики семейного неблагополучия необходимо выявление и своевременная коррекция факторов, способствующих формированию социально - опасного положения, а так же межведомственное сопровождение семей, находящихся в группе «риска». Необходима комплексная программа по психолого - педагогическому, медико-социальному, юридическому и экономическому сопровождению неблагополучных семей, решению проблем детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Литература.

1. Комплексная программа по созданию системы ранней профилактики семейного и детского неблагополучия, социального сиротства в Московском районе г. Чебоксары.

2. Лильин Е.Т., Доскин В.А. Детская реабилитология. / Москва, 2008. -  291 с.

3. Методические рекомендации «Работа с семьями, находящимися в социально-опасном положении»

4. Муниципальная программа города Чебоксары «Социальная поддержка граждан города Чебоксары» на 2014 — 2020 годы.

5. Руководство по оценке и междисциплинарному ведению случая для оказания помощи детям и семьям, находящимся в социально опасном положении или в трудной жизненной ситуации – Санкт-Петербург, 2008. – 120 с.