Проект на тему "Легко ли быть левшой"

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………..2

Глава 1. Кто такие левши и в чем их особенность …………………........3

§1 Понятие леворукости …………………………………………………..3

§2 Причины леворукости и их связь с полушариями головного мозга ...5

§3 Трудности леворуких детей в школе и обществе………………….…8

Глава 2. Левши среди нас………………………………………………….10

§1 Феномен левшей………………………………………………………...10

§2 Экспериментальное исследование по выявлению леворуких учащихся МБОУ Киевской СШ…………………………………………………………….15

Заключение………………………………………………………………...17

Список литературы…………………………………………………….…..18

Приложения………………………………………………………………...19

Введение

С детства я часто слышу, что я - левша. Я действительно всё делаю левой рукой, а все мои близкие – правой. Мне стало интересно, почему так происходит.

С раннего возраста я сталкивалась с проблемами. Впервые это возникло, когда я взяла в руки ножницы. Оказалось, как бы я ни пыталась что-то вырезать, у меня ничего не получалось. Держать карандаш в правой руке было неудобно. Я заметила, что мне неудобно даже открывать и закрывать дверь, так как она предназначена для правой руки. Меня заинтересовал вопрос: почему некоторым людям удобнее пользоваться левой рукой? Почему я родилась левшой?

Я решила узнать, много ли таких, как я – левшей? Может ли леворукость влиять на мою жизнь? Нужно ли переучивать леворуких людей?

Актуальность темы: я обратила внимание на то, что иногда на уроках пишу в зеркальном отображении. В начальной школе было сложно, когда учительница говорила: «Положите тетрадь с наклоном!». В моем классе остальные ребята держат ручку в правой руке, а я в левой. А еще неудобно сидеть справа, так как сосед всегда подталкивает мою руку, нужно сидеть слева. Мне стало интересно, хорошо быть левшой или плохо. Может, стоит все-таки переучиться?

Гипотеза. Я предположила, что левши так же, как и правши, имеют равные физические и умственные способности, и на данный момент в мире левши не имеют никаких ограничений в учѐбе и получении специальности.

Проблема. Есть ли серьѐзные отличия между правшами и левшами в современном мире, и как это влияет на их повседневную жизнь?

Цель исследования: выявление и исследование проблем левшей, сравнение левшей и правшей.

Задачи:

-изучить литературу и выявить проблемы леворуких людей;

-изучить физиологические основы леворукости и праворукости;

-узнать, чем отличаются правши от левшей;

-выявить левшей среди учащихся школы.

Объект исследования: леворукость.

Предмет исследования: проблемы леворуких детей.

Методы исследования: поиск и анализ информации, наблюдение, анкетирование, практическая работа, анализ полученных данных.

Практическая значимость моей работы заключается в том, что после её завершения я отвечу на вопрос: нужно ли переучивать левшей, смогу дать рекомендации ребятам, родителям и учителям о том, как относиться к проблеме леворукости.

Глава 1. Кто такие левши и в чем их особенность

§1 Понятие леворукости

В толковом словаре российского языковеда Сергея Ивановича Ожегова говорится, то левша это — человек, который владеет левой рукой лучше, чем правой.

Попытки объяснить леворукость имеют долгую историю. Это понятно, так как незнание причин леворукости, ее неразгаданные тайны рождают легенды. Некоторые из этих гипотез могут показаться смешными и нелепыми, другие вполне логичными, но каждая из них — еще один шаг к постижению этого явления. Прежде всего, стоит уточнить, что мы рассматриваем только один вид левосторонней асимметрии — леворукость (вариант асимметрии, при котором ведущая рука — левая). Вместе с тем у человека могут быть ведущими (работающими более активно и эффективно) левый глаз, левое ухо, левая нога, т. е. левша может быть не только леворук. Однако такие случаи, когда у человека ведущие и рука, и нога, и глаз, и ухо — левые, чрезвычайно редки. Чаще это сочетание левосторонней и правосторонней асимметрии.

Археологические и палеоантропологические данные дают основания считать, что предки человека в основном были праворукими. Каменные орудия, во множестве дошедшие до нас, приспособлены для правой руки. Наскальные изображения обведенных рук, как правило, левые. Значит, древние «художники» работали правой рукой. Однако уже в древности люди знали, что среди них есть леворукие, и не считали это каким-то нарушением. Первое письменное свидетельство о леворукости находим в Библии, в Книге Судей Израилевых. В войске Вениамина «…из всего народа сего было семьсот человек отборных, которые были левши, и все сии, бросая из пращи камни в волос, не бросали мимо…», т. е. леворукие были ловкими, меткими, умелыми воинами.

Теории и гипотезы происхождения леворукости можно разделить на две группы. Первые объясняют леворукость воздействием среды на развитие ребенка до и после рождения. Вторые выдвигают различные варианты генетической обусловленности леворукости. Многие гипотезы объясняют, почему человек праворук, рассматривая леворукость как исключение. Согласно одной из них праворукость — следствие асимметричного расположения внутренних органов. Они смещают центр тяжести тела вправо, и поэтому необходим упор на левую ногу, чтобы удержать равновесие. Свободнее при этом правая рука, она и тренируется, мышцы ее становятся более развитыми, движения точными. Другая гипотеза, так называемая теория щита и меча, объясняет праворукость необходимостью защищать сердце во время сражений. Воин держал щит левой (пассивной) рукой, а оружие — правой. Многовековая тренировка правой руки в бесчисленных сражениях и определила ее преимущество. Но почему тогда есть леворукие женщины? Согласно третьей гипотезе «виновницей» леворукости младенца является его мама. Она обычно носит его на левой руке, прижимая к себе. Левая рука ребенка при этом более свободна, что и обеспечивает ей лучшее развитие. Но тогда леворуких должно быть большинство, однако это не так. Многие исследователи выделяли в качестве причины леворукости условия воспитания, требования среды. Причем влияния среды могут сильно различаться, но традиционное соотношение леворуких и праворуких мало зависит от условий жизни людей.

§2 Причины леворукости и их связь с полушариями головного мозга

Мозг - сложная и взаимосвязанная система, самая крупная и функционально важная часть центральной нервной системы. Его функции включают обработку сенсорной информации, поступающую от органов чувств, планирование, принятие решений, координацию, управление движениями, положительные и отрицательные эмоции, внимание, память. Высшая функция, выполняемая мозгом - мышление. Способности человека зависят от того, какое полушарие у него более развито. Следует помнить, правое полушарие головного мозга управляет левой стороной тела и наоборот. То есть у левшей преобладает правое полушарие мозга.

Левое полушарие отвечает за речевые функции, чтение и письмо, математические вычисления, логическое и аналитическое мышление. Именно поэтому левое полушарие называют доминантным или преобладающим. Левое полушарие очень хорошо развито у праворуких людей.

Правое полушарие головного мозга отвечает за конкретно-образную деятельность (распознавание предметов по запаху, цвету и зрительное восприятие), за образную память, ритм, восприятие музыки, чувства. Правое полушарие хорошо развито у леворуких людей.

Зная, какое полушарие у нас главное, мы можем правильно выбрать профессию или объяснить, почему у нас что-то не получается в том или ином виде деятельности. В осуществлении движений телом участвуют оба полушария головного мозга. Левое полушарие управляет правой рукой и ногой. А правое, соответственно, левой рукой и ногой.

Следовательно, у правшей доминирует левое полушарие, а преобладающей является правая рука. Но иногда в процессе развития головного мозга происходят некоторые изменения, и доминирующую роль выполняет правое полушарие. В этом случае основной является левая рука.

На самом деле, левши и правши отличаются друг от друга не только тем, какой рукой они пишут и держат ложку. У леворуких гораздо сильнее выражены конкретно-образные качества. Они более впечатлительны, возбудимы, подвержены эмоциональным всплескам и резкой смене настроений. Именно поэтому среди людей искусства (актеров, композиторов, поэтов и художников) очень много леворуких. А вот точные науки, как правило, левшам даются с трудом. Леворукие дети – правополушарные, а значит более эмоциональные, чувствительные, творческие натуры.

Кстати, в профессиональном спорте у левшей гораздо больше преимуществ при равной физической подготовке. Это связанно с тем, что большинство противников правши и соответственно левый фланг у них менее защищен. Именно поэтому леворукие и левоногие футболисты, хоккеисты, баскетболисты и боксеры очень высоко ценятся.

В жизни левшам не всегда бывает легко. В быту и на производстве всё оборудование и приборы рассчитаны в основном на праворуких людей. Большинство левшей признаются, что в жизни они очень часто ощущают неудобства. Конечно, со временем практически ко всем "правым" предметам можно привыкнуть, за редким исключением.

Не секрет, что в Америке, Японии и некоторых европейских странах есть специальные магазины для леворуких. Там можно приобрести все, начиная от мебели, бытовой техники и заканчивая специальными портмоне. Также практически во всех крупных магазинах есть специальные отделы, где продаются аналогичные товары для левшей.

В литературе я нашла такие интересные факты и особенности левшей:

- у них необычный взгляд на мир, стремление к новому, интересному;

- наличие творческих и музыкальных способностей, высокий уровень интеллекта, который помогает добиваться хороших результатов в профессии;

- левши незаменимы в отдельных видах спорта, например: теннисе, фехтовании, боксе, футболе, хоккее, баскетболе; они считаются самыми «опасными» и непредсказуемыми противниками;

- у левшей даже есть свой праздник «Всемирный день левшей», который проходится 13 августа.

День левшей призван привлечь внимание общества к проблеме переучивания детей-левшей (учителями или родителями) к письму правой рукой, что ведет только к психологическим травмам; а производителей бытовых товаров, дизайнеров - к необходимости учитывать удобства левшей.

А еще - есть люди, у которых полушария головного мозга функционируют равнозначно, без существенного доминирования одного из них, это амбидекстры (хорошо владеют обоими парными органами: обеими руками, ногами, обоими ушами, глазами).

Таким образом, леворукость— это индивидуальный вариант нормы, не патология, что леворукий ребенок, как и праворукий, может иметь особенности развития, и леворукость сама по себе не является помехой в исполнении двигательных действий, в том числе письма, что леворуким рекомендуется использовать специальные канцелярские принадлежности, такие как специальные ручки, точилки, ножницы, которые удобны в использовании и которые облегчат процесс обучения.

§3 Трудности леворуких детей в школе и обществе

Весь мир устроен для правшей, поэтому леворукому человеку приходится трудно. Начиная с дверных ручек и заканчивая уличным движением, всё рассчитано на «большинство». Когда левши переходят дорогу, сначала смотрят направо, а потом налево.

Леворукий ребенок и читать пытается справа налево.

Ещё одна проблема маленького левши – ориентирование по часам: ему трудно запомнить направление хода стрелок.

Дети учатся на примере своих родителей: мама чистит картофель, вяжет, а дочь смотрит и повторяет её движения, учится. Но левша не понимает, как сделать, то же самое, но левой рукой.

Левшей становится больше. И никакой дискриминации по отношению к леворукому человеку в настоящее время нет. Левшей не переучивают, хотя в советское время переучивали левшей.

Официальной причиной переучивания было то, что предметы окружающего мира созданы для правшей, и леворуким в нём будет жить очень сложно — в качестве примера приводилось письмо чернильной ручкой — слева направо писать левой рукой и не размазать при этом написанный текст весьма сложно. Была и ещё одна причина, о которой широко не распространялись, она была связана со службой в армии — затворы автоматов расположены с правой стороны, туда же вылетают стреляные гильзы. Если автомат возьмет левша, то при стрельбе гильзы будут лететь прямо в лицо — что сделает службу в армии сложной. В итоге переучивание левшей в 1986-м году в СССР отменили.

На самом деле левши и правши отличаются друг от друга не только тем, какой рукой они пишут и держат ложку, но и тем, что у левшей доминирует, как мы уже выяснили, правое полушарие головного мозга. У леворуких сильнее выражено конкретно-образное мышление. В учебной деятельности леворукого ребенка особенности организации его познавательной сферы могут иметь следующие проявления:

-сниженная способность зрительно-двигательной координации: дети плохо справляются с задачами на срисовывание графического изображения; с трудом удерживают строчку при письме, чтении; как правило, имеют плохой почерк;

-согласно наблюдениям специалистов, левшам немного труднее, чем правшам, запомнить направления хода часовых стрелок, научиться определять время по циферблату, освоить понятия "лево", "право", "выше", "ниже";

-недостатки пространственного восприятия и зрительной памяти: зеркальность письма; пропуск и перестановка букв при письме; оптические ошибки, смещение на письме близких по конфигурации букв (т-п, м-л, н-к, и-н); ошибки при определении расположения предметов в пространстве;

-леворуких детей отличает более медленный темп письма;

-для левшей характерна поэлементная работа с материалом, раскладывание его «по полочкам», на основании такого подробного анализа строится целостное представление об объекте деятельности;

-слабость внимания: трудности переключения и концентрации внимания;

-вследствие чувствительности нервной системы левша не всегда может сосредоточиться на рассказе учителя. Это может оцениваться учителем как проявление неорганизованности, нежелания учиться, ему делают постоянные замечания, обвиняют в недисциплинированности, что еще больше его отвлекает; появляются речевые нарушения: ошибки звукобуквенного анализа.

Перечисленные особенности самым непосредственным образом влияют на успешность овладения учебными навыками, прежде всего письмом (в меньшей степени – чтением), в усвоении которого у леворуких детей отмечаются наибольшие сложности, т.к. большинство левшей более склонно к формированию целостных образов слов и с трудом проводят послоговой и побуквенный анализ слова. Поэтому в работе с леворукими детьми следует учитывать определенные особенности выработки у них учебных навыков, в первую очередь, навыков письма.

Поведенческая и эмоциональная сфера. У леворуких детей преобладает эмоциональная чувствительность, повышенная ранимость, тревожность.

Сниженная работоспособность и повышенная утомляемость левшей в учебном процессе вследствие слабости их нервной системы.

Поэтому с левшами родителям труднее: они более упрямые или эмоционально неустойчивые. Они более впечатлительны, возбудимы, подвержены эмоциональным всплескам и резкой смене настроений. Именно поэтому среди людей искусства (актеров, композиторов, поэтов и художников) очень много леворуких.

Глава 2. Левши среди нас

§1 Феномен левшей

Феномен левшей волновал человечество с древних времен. Некоторые народы даже верили, что они обладают колдовской силой.

Расскажем о самых известных леворуких людях.

Правители, политики и военачальники

Среди людей, влияющих на судьбы мира, во все времена было много левшей – от Гая Юлия Цезаря и Александра Македонского до Фиделя Кастро и Махатмы Ганди.

Любопытно, что есть целые правящие династии левшей, например, английская королева Елизавета II и ее внуки – Гарри и Уильям.

Была левшой и знаменитая Жанна Д’Арк, прожившая очень короткую, но – яркую и необычную – жизнь. История Орлеанской девы окружена легендами, но есть и бесспорные факты. Она родилась в 1412 году во Франции в многодетной деревенской семье. С младенчества Жанна слышала сказания об Орлеанской деве, которая спасет родную землю. Простой народ ждал этого чуда, ведь Франция погрязла в кровопролитной Столетней войне с Англией, земли были разорены, а люди бедствовали.

Поначалу военная фортуна была на стороне Жанны, однако затем она попала в плен к англичанам. Ее обвинили в ереси и колдовстве, хотя арестовали, как военнопленную. Одним из пунктов обвинения состоял как раз в том, французская героиня – леворукая, а это, по утверждению инквизиции, не что иное как свидетельство дьявольской силы.

Не спасло Жанну даже то, что в средние века в Европе верили, что воин-левша, наоборот, благословлен богом, и не может погибнуть от удара в левую сторону груди. Жанну сожги на костре, но Франция почитала ее, как народную героиню, а в начале XX века она была причислена к лику святых.

Художники, архитекторы, скульпторы

Блистательная плеяда творцов-левшей известна еще с Эпохи Возрождения: Рафаэль, Микеланджело, Пабло Пикассо, Альбрехт Дюрер, Огюст Роден и многие другие. Но Леонардо да Винчи по праву занимает первое место в этом перечне гениев, которые свободно писали левой рукой. История не знала столь разностороннего человека. Он был и прозаиком, и поэтом, и музыкантом, и философом, и ученым-естествоиспытателем, и анатомом, и ботаником, и зоологом.

Этот уникальный человек, на столетия опередивший свое время, зачастую писал свои рукописи «зеркально». Вокруг этой его привычки до сих пор строят много гипотез. Например, говорят, что он специально делал это, чтобы рукописи не смогли прочитать невежды. Косвенно эту версию подтверждает тот факт, что в быту Леонардо да Винчи пользовался и правой рукой, а официальные бумаги вообще всегда писал так, как принято). Свою загадку да Винчи унес с собой, оставив благодарному человечеству богатейшее творческое наследие.

Философы, публицисты и писатели

Со времен античности и до наших дней леворукие люди занимают почетные места среди мастеров слова. Левшами были: Аристотель, Фридрих Ницше, Франц Кафка, Ганс Христиан Андерсен, Александр Пушкин, Лев Толстой, Владимир Даль, Герберт Уэллс, Марк Твен.

Один из самых интригующих людей в этом списке – Льюис Кэрролл. И не только потому, что он был математиком, написавшим необычную сказку для детей и взрослых, но и потому, что он – переученный левша. Необычные сказки Кэрролла «Алиса в Стране чудес» и «Алиса в Зазеркалье», вызвали огромную любовь у читателей со всего мира. Кстати, сам Льюис Кэрролл говорил, что написал сказку о том, как чувствует себя левша в праворуком мире. И все левши чувствуют себя в нем примерно так же, как ощущала себя Алиса в Зазеркалье. Им знакомы двери и ножницы, которые не открываются и не режут под левую руку. Но вот что удивительно – уже более полутора веков Зазеркалье Льюиса Кэрролла притягивает к себе все новых и новых читателей, среди которых все же больше правшей.

О левше написал свою книгу и русский писатель -Николай Лесков, который и сам был левшой. В России даже есть памятник тульскому левше! Кстати, прототип главного героя пронзительно-горького «Сказа о тульском косом Левше и о стальной блохе» существовал на самом деле. Им был оружейник Алексей Сурнин, который за сто лет до написания книги и впрямь ездил в Англию «для обмена опытом». Но его жизнь сложилась не так трагически.

Ученые, исследователи, бизнесмены

Современная наука утверждает, что у леворуких людей связь между полушариями мозга выражена менее четко, и это помогает им чаще других находить нестандартные решения в сложных ситуациях. Так это или нет, точно не доказано, но среди левшей всегда было много «чистых ученых», а также деятелей науки, успешно занимающихся бизнесом, и бизнесменов, продвигающих науку.

Все мы знаем такие имена как Альберт Эйнштейн, Исаак Ньютон, Никола Тесла, Генри Форд, Билл Гейтс, Джон Рокфеллер, Гарри Каспаров. Среди русских ученых наибольшую популярность в свое время приобрел физиолог Иван Павлов. Его называли «романтической, почти легендарной личностью» и «гражданином мира». Знаменитый физиолог родился левшой, как и его отец, что косвенно подтверждает еще одну теорию, будто леворукость передается по наследству. При этом ученый всю жизнь тренировал правую руку, чем ставил всех в тупик. Коллеги говорили, что ассистировать ему на операциях очень трудно: невозможно угадать, какой именно рукой он воспользуется, например, чтобы наложить шов. И правой и левой рукой Павлов делал это так стремительно, что два ассистента с трудом поспевали подавать ему инструменты. А вот кроликов на практических занятиях Иван Павлов всегда резал левой рукой, «зеркально». И праворукие студенты немало намучились, стараясь воспроизвести действия учителя.

Музыканты

Левшами были многие великие классические музыканты: Никколо Паганини, Людвиг Ван Бетховен, Вольфганг Амадей Моцарт, Фредерик Шопен. Левши «отметились» и в различных жанрах рок- и поп-музыки: Энрике Карузо, Мирей Матье, Стинг, Селин Дион, Рики Мартин, Роберт Плант или Эминем? Однако больше других из этого звездного перечня XX век потряс легендарный «битл», получивший за заслуги дворянскую приставку «сэр» перед именем – Пол Маккартни. Однако мало кто знает, что как только Пол взял в руки свою первую акустическую гитару, то сразу оказался в тупике. Он не понимал, как на ней играть: ведь подросток был левшой, а в те годы о гитарах для леворуких людей никто и не слышал. К счастью, Маккартни был знаком с творчеством популярного фолк-певца Слима Уитмана. Тот тоже был левшой, и струны на его инструменте были расположены в обратном порядке. Полу ничего не оставалось, как взять этот опыт на вооружение. Впоследствии струны на всех инструментах сэр Пол Маккартни менял именно так.

Актеры

Мировой театр и кинематограф оскудели бы, если бы на свете не было левшей. Что же касается Голливуда, то, наверное, он просто перестал бы существовать. Ведь самые топовые американские актеры сплошь левши: и Джим Керри, и Том Круз, и Роберт Де Ниро, и Мила Йовович, и Джулия Робертс, и Брюс Уиллис, и Сильвестр Сталлоне, и Вупи Голдберг, и Киану Ривз, и Хью Джекман, и Бен Стиллер, и Мэттью Перри, и Микки Рурк, и Николь Кидман.

Русские левши

В нашей стране было и есть немало знаменитых левшей: это и писатель Лев Толстой, и этнограф Владимир Даль, и музыканты Сергей Рахманинов, и Сергей Прокофьев, и балерина Майя Плисецкая, и шахматист Гари Каспаров, и режиссер Юрий Любимов, и актер Виктор Сухоруков.

В мире животных

Термины «левша» и «правша» применимы не только к людям, но и к животным. У разных живых существ, процент правшей и левшей, среди особей одного вида может сильно различаться.

Так, среди кошек большинство — правши,  среди мышей 44 % правшей,  28 % левшей, а остальные — амбидекстры, зато все белые медведи - левши. Примечательно, что даже среди «родственников» человека- шимпанзе - отношение левшей и правшей отличается от существующего у людей. Например, в дикой природе около 2/3 шимпанзе являются левшами. В неволе большинство приматов — правши; возможно, это объясняется вынужденным общением с людьми, которые в большинстве своём правши.

Еще один интересный факт: Группа этологов во главе с Р.Бирн (Венский университет, Австрия) пришла к  заключению, что, хотя природа и даровала осьминогу восемь рук, он всегда предпочитает действовать только одной из них. До сих пор этологи только подозревали, что эти головоногие моллюски пользуются той рукой, которая наиболее удобна в определенной ситуации. Однако наблюдения Бирн и ее коллег показали, что как только осьминоги начинают исследовать какую-то полость или оказываются перед незнакомым объектом, они всегда действуют одной и той же рукой (хотя у каждой особи руки различаются): она всегда вытянута вперед и находится перед одним из двух глаз осьминога. По данным австрийских ученых, прежде чем действовать предпочтительной рукой, осьминог оценивает ситуацию соответствующим глазом предпочтения. В отличие от кальмаров и каракатиц, осьминоги бросаются на привлекающие их объекты не по прямой, а сбоку. Наблюдения также показали, что осьминоги в 92% случаев постоянно используют только один из двух глаз. Отвечая на вопрос, кого же среди осьминогов больше - праворуких или леворуких, Бирн полагает, что 50 на 50.

§2 Экспериментальное исследование

по выявлению леворуких учащихся МБОУ Киевской СШ

В ходе исследовательской деятельности мне было интересно узнать, что знают о леворукости и праворукости ученики нашей школы, учителя и родители. Вот что получилось.

1. Могу сказать о себе: в детстве родители меня не стали переучивать, потому что мой родной дядя-левша. А у него горький опыт: когда он учился в школе, его переучивали, все тогда должны были быть правшами.

2. В моей школе всего 4 левши вместе со мной. Этот вопрос я решила с заместителем директора по учебно-воспитательной работе (она же и педагог-психолог). Мы проанализировали данные об успеваемости этих ребят, и выяснилось, что интеллектуальные способности левшей не зависят от их леворукости. Среди 4 левшей 1 отличница (это я), 2 хорошиста и 1 ученица успевает на «хорошо» и «удовлетворительно». Кроме того, она, как и левша из 5 класса, хорошо владеют и правой рукой (во время еды ложку и вилку держат правой рукой!). (Приложение 1)

3. Левши – школьники рассказали о том, с какими трудностями им приходится сталкиваться.

4. Из научной литературы я выяснила, что у любого человека не только одна рука «ведущая», но и один глаз «ведущий», а другой – «подчинённый», одно ухо воспринимает больше и более активно, а другое меньше. Существуют специальные тесты для выявления левшей. И я провела их среди своих сверстников, родителей и учителей нашей школы. (Приложение 2)

Вы тоже можете пройти тестирование. Возможно, результаты удивят вас!

1. Чуть больше половины ребят уже в 1 - 4 классах понимают, что жить леворуким людям в мире праворуких сложно, в 5-11 классах почти все уверены в этом. (Приложение 3)

2. Удивило то, что многие родители боятся, если в их семье появится левша. Учителя все уверены, что переучивать левшей нельзя.

3. От педагога-психолога я узнала, какие рекомендации можно дать родителям и учителям. (Приложение 4)

4. Наконец, меня заинтересовало, почему наш президент В.В.Путин наручные часы носит на запястье правой руки, в то время как праворукие обычно носят на левой руке. Может, он левша? Скорее всего нет, пишет-то он правой рукой. И пальцы переплетены как у праворуких людей.

Заключение

Работая над проектом, мне стало очевидно то, что левши имеют определенные особенности в познавательной деятельности, характере, темпераменте. Левши часто не любят точные науки, но не из-за того, что им неинтересно или сложно. Просто обучение в школе строится с учетом особенностей восприятия правшей, а леворукие дети несколько по-другому усваивают учебный материал. В результате исследования моя гипотеза подтвердилась. Внешне левшу никак нельзя отличить от правши без должного наблюдения. В некоторых аспектах обучения левшам приходится сложнее, но это не является чем-то критичным. Левши действительно склонны к творческой деятельности намного больше чем правши, так как они умеют получать от творческого процесса удовольствие, им не свойственна тактичноть, плыть по течению для них лучший вариант. Погружать в себя в свои мысли в самых непредвиденных ситуациях, все это о левше, отсюда и следует их проблема с сосредоточением. Они не испытывают проблем в общении со сверстниками правшами, детьми, ребятами старше и учителями.

Я могу сделать вывод, что левши растут и развиваются по тем же канонам, что и правши; затруднения в развитии у левшей могут происходить только на ранних стадиях их жизни. К моменту взросления левши становятся с правшами на одном уровне. Бывают некие проблемы с усвоением материала по определенным предметам, но такие проблемы я замечала и у правшей.

Я считаю, что моя работа должна заинтересовать педагогов, родителей, учеников; чтобы помочь им разрешить сложившуюся проблему: мостик между полушариями можно устанавливать при помощи уже имеющихся методик (игр и специальных упражнений). Главное – это вселить в ребенка уверенность в его полноценности, постараться, может быть, найти и преимущества его леворукости. Воспринимать ребенка нужно таким, каков он есть, и тогда леворукость не станет проблемой. Левшам непросто живется в мире правшей. Но они научились приспосабливаться.

В завершении хочу сказать, что все мы отдельные личности со своим характером, вкусами, темпераментом и предпочтениями. Не стоит судить о человеке только по тому, какой рукой он пишет. И в дальнейшем наше будущее может зависеть только от нас. Всё в наших левых и правых руках!

Список литературы

1. Безруких М.М. Если ваш ребенок – «левша» / Безруких М.М., Князева М.Г. – Тула: Актоус, 1996. – 78 с.

2. . Безруких М. Леворукий ребенок в школе и дома. – Екатеринбург, 1998.

3 Журнал «Наука и жизнь» №8 2002г. Не переучивайте левшу./ М Шорох-Троцкая.

4. Подготовка руки к письму у детей дошкольного возраста: Игровые занятия / Авт. – составитель И. Л. Жарченко. – Мозырь: Белый ветер, 2004. ISBN 765 – 24315 – 654 – 61

5. Семенович А. В. Эти невероятные левши/ Семенович А. В. – М.: Генезиз, 2009 – 250 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Таблица успеваемости леворуких ребят МБОУ Киевской СШ

Из данной таблицы видно, что умственные способности ученика не зависят от того, левша он или правша. Леворукие дети успевают по предметам точно так же, как и праворукие. Думаю, на успеваемость оказывает влияние множество других факторов (помощь родителей, склад ума ребёнка, желание учиться, ответственность и т.д.)

Приложение 2

Педагог-психолог познакомила меня с тестами, которые я рекомендую всем родителям.

Тесты для определения ведущей руки

Тест «Поза Наполеона» — скрещивание рук. У правшей правая кисть сверху на левом предплечье, а левая кисть — под правым предплечьем, у левшей — сверху кисть левой руки, а под левым предплечьем — правая.

По результатам тестирования из 4 левшей два праворукие.

Тест «Апплодирование» при аплодировании более активна и более подвижна ведущая рука, совершающая ударные движения о ладонь неведущей.

Результаты теста: из 4 левшей два праворукие.

Тест «Переплетение пальцев». У правшей каждый правый палец руки будет находиться над левым, у левшей — каждый левый - над правым.

Результаты теста: из 4 левшей все леворукие.

Тест «Рассматривание в подзорную трубу» осуществляется обычно ведущим глазом.

Результаты теста: у 4 левшей ведущий глаз – правый.

Тест для определения ведущего уха.

Тест «Тиканье часов». Испытуемому предлагается оценить громкость тиканья часов. Отмечается при этом, к какому уху он подносит часы в первый раз к уху.

Тесты для определения ведущей ноги.

Тест «Закидывание ноги на ногу»– ведущая нога сверху.

Результаты теста: у одного из 4 левшей ведущая нога правая.

Еще можно посмотреть, с какой ноги начинает идти. Эта нога и будет ведущей.

Вывод: все это говорит о том, что некоторые действия левши успешно делают и правой рукой.

Приложение 3

1. Проведя опрос среди ребят 4,5,6.9 классов нашей школы (всего 39 человек), я узнала, что они по – разному относятся к леворуким людям.

- На вопрос «Как ты относишься к леворуким людям?» большинство ответили: «Положительно».

- На вопрос: «Если бы в вашем классе учился ребёнок-левша, помогали бы вы ему?» большинство ответили – да.

- Мешал бы тебе левша, если бы ты сидел с ним за одной партой?

25 человек ответили – нет.

- Смог бы ты помогать такому ребенку в учебе?

Почти все ответили – да.

1. Проведя опрос среди взрослых, я узнала об их отношении к леворуким.

На вопрос «Как вы относитесь к леворуким детям?», все 35 опрошенных ответили – положительно.

Удивил ответ на вопрос: «Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребенок был левшой?»

25 человек ответили – нет, 10 – да, но все же не желательно.

Таким образом, анализ результатов анкетного опроса позволил мне сформулировать следующие выводы:

• большая часть опрошенных учащихся испытывает желание помочь левше в той или иной ситуации;

• взрослые же относятся к леворукости, как к проблеме.

Приложение 4

Рекомендации родителям и учителям

1. Не настаивайте на переучивании ребенка-левши. Это может привести к серьезным нарушениям здоровья, которые корректируются с большим трудом.

2. Научите ребенка правильно сидеть за рабочим столом, правильно держать ручку, располагать тетрадь. Свет должен падать справа.

3. Не заставляйте леворукого ребенка читать, если он сам отказывается. Не подгоняйте, не ограничивайте его во времени. Для левшей катастрофа, если ему сказали, что время ограничено — его продуктивность сразу падает на 70%.

4. Если ваш ребенок-левша идет в первый класс, скажите учителю, чтобы он посадил его с левой стороны и у окна, чтобы его никто не толкал. Самый неблагоприятный момент, когда ребенок сидит на проходе: левши сильно отвлекаются на окружающую обстановку.

5. Ребенок-левша более эмоциональный, чем правша. Его правое полушарие воспринимает в основном негативную информацию, поэтому в первую очередь он выделяет из окружающего мира мрачные оттенки. Поэтому любая отрицательная оценка для него болезненна и ранима. Сохраняйте положительный тон и настрой, поддерживайте ребенка во всех его начинаниях.

6. Ваш ребенок нуждается в особом внимании и подходе, но не потому, что он леворукий, а потому, что каждый ребенок уникален и неповторим!

11