Проект на тему "Недра земли: изучаем глину"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Астрахани «Гимназия №1»

ТВОРЧЕСКО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«НЕДРА ЗЕМЛИ: ИЗУЧАЕМ ГЛИНУ»

Работу выполнила:

обучающаяся 3 «Д» класса

________Сидорова А.Е.

Руководитель проекта:

студентка 4 курса группы «А»

________Джанаева А.А.

Астрахань, 2025

Аннотация

В данной исследовательской работе рассказывается о том, чтобы находить полезное, интересное и необыкновенное в том, что нас окружает, в легкодоступных для наблюдения и изучениях предмета – это глина.

Цель работы: изучение свойств и изготовление изделия из глины.

Задачи:

• Подбор и изучение энциклопедической, художественной литературы, просмотр научных фильмов о глине.

• Узнать, как добывается глина, откуда она берется, выявить её свойства.

• Узнать роль глины в жизни людей.

• Проведение опытов, изготовить изделие из этого материала.

• Обобщение приобретенных знаний.

С целью изучения свойств глины был проведен опыты. В результате проведенного опыта сравнили свойства глины и песка. Проходит знакомство о применении этого минерала в различных отраслях: строительстве, гончарном деле, медицине и косметологии.

Работа имеет большое практическое значение для всех, кто работает с глиной.

Оглавление

Введение

Это действительно дар, ведь этот материал - глина - испокон веков приносит нам только пользу и большие блага. Из глины можно сделать все что угодно: стены дома (кирпич), печь, кружки, чашки, украшения, сувениры, игрушки. Все это благодаря главному свойству глины, превращению её под воздействием высокой температуры в керамику. Я знаю это еще с уроков изобразительного искусства.

Но любая ли глина подойдет для изготовления сувениров, где ее можно взять,

смогу ли я сама сделать такую поделку?

Актуальность исследования:

Так как я живу на этой земле, я должна знать о ней как можно больше. Хочу, чтобы использовали местные природные ресурсы (глину) не только на занятиях в школьных кружках, но и в производственных целях, что позволит создать новые рабочие места.

Гипотеза исследования:

Если мы узнаем о свойствах глины, то поймем, как из нее делают разные материалы и изделия.

Объект исследования: глина.

Цель работы: изучение свойств глины и изготовление изделий из данного материала.

Задачи:

• Подбор и изучение энциклопедической, художественной литературы, просмотр научных фильмов о глине.

• Узнать, как добывается глина, откуда она берется, выявить её свойства.

• Узнать роль глины в жизни людей.

• Проведение опытов, изготовить изделие из этого материала.

• Обобщение приобретенных знаний.

Методы исследования:

- поисковый;

- теоретический;

Научно-исследовательская часть

Глава I. Глина – что это такое и её применение.

1.1. Что такое глина?

Глина — мелкозернистая осадочная горная порода, плотная в сухом состоянии и пластичная при увлажнении. 

Цвет глины обусловлен примесями минералов-хромофоров или органических соединений. Чистая глина в большинстве серого или белого цвета, но обычна и глина красного, жёлтого, коричневого, синего, зелёного, лилового и чёрного цветов и их оттенков.

Глину в Астраханской области добывают из месторождений. В регионе освоено 18 месторождений глин и суглинков, которые используются для кирпично-черепичного и керамзитного производства. 

Некоторые месторождения глины в Астраханской области:

• Бэровские бугры — известное месторождение, расположенное недалеко от Астрахани.

• Карьер в Наримановском районе — здесь добывают глину, суглинок и песок. Находится в Солянском сельсовете, в 1 км северо-восточнее посёлка Приволжский.

Добыча глины осуществляется в карьерах. Глыбы, обрушившиеся после взрыва, вывозят на машинах из карьера на поверхность, где подвергают дальнейшей переработке.

1.2. Применение глины.

Глина применяется в разных сферах: строительстве, гончарном деле, медицине и косметологии. Выбор вида глины зависит от конечного продукта. 

• Производство строительных материалов из глины: кирпича, черепицы, керамических плиток и облицовочных материалов. Также глину добавляют в строительные растворы, чтобы повысить их качество.

• Обустройство гидроизоляционного глиняного замка вокруг деревянного дома: глину небольшим слоем укладывают около нижних брёвен, колодца или ямы, чтобы создать защитный барьер от влаги.

• Обустройство печей и каминов — для этого нужна специальная шамотная (огнеупорная) глина, которая выдерживает нагревание до больших температур.

• Создание посуды, игрушек, декоративных изделий и даже архитектурных элементов. Например:

  • Красная глина — для хозяйственной и декоративной посуды.

  • Белая глина (каолин) — используется в производстве фарфора и фаянса, так как обладает высокой прочностью и стойкостью к высоким температурам.

  • Чёрная глина — для изготовления посуды и фигурок, а также в традиционных культурах для создания игрушек и ритуальных предметов.

• Применение высокоочищенной каолиновой глины — из неё изготавливают сорбенты, эффективные при отравлениях, кишечных инфекциях, интоксикациях.

• Использование глины наружно — в виде аппликаций, примочек, повязок, мазей, пластырей.

• Применение внутрь — глину применяют в порошке и в виде водной взвеси при расстройствах пищеварения, колитах, внутренних кровотечениях.

• Использование глины для ухода за кожей — она помогает убрать с поверхности кожи избыток себума и другие загрязнения, устраняет шелушение, раздражения и покраснения. Например:

  • Голубая глина — освежает и отбеливает кожу.

  • Зелёная глина — обладает антибактериальными свойствами, матирует и уменьшает жирность кожи.

  • Красная глина — помогает решить проблемы с шелушением и куперозом кожи.

  • Розовая глина — уменьшает мелкие морщины и повышает упругость кожи, поэтому часто используется для омоложения лица.

• Использование глины в составе косметики для волос — маски для волос с глиной обычно предназначены для ухода за жирной кожей головы при склонности к появлению перхоти.

1.3. Свойства глины

Пластичность — способность глины в сыром виде под воздействием внешних сил принимать любую форму и сохранять её.

Воздушная усадка — при высыхании глиняное изделие меняет свои размеры.

Спекаемость — свойство глины приходить к камневидному состоянию в процессе обжига.

Огнеупорность — способность глиняных изделий выдерживать высокие температуры без риска деформации и разрушения.

Глава II. Практическая часть

2.1. Экскурсия в гончарную мастерскую

Чтобы подробно изучить свойство глины и ее применение мы отправились в гончарную мастерскую. («Глинка» улица Бабаевского, 1 к.3). Там нам подробно рассказали о том, как добывают глину в Астраханской области, при какой температуре глина затвердевает и как можно использовать изделия из глины. После краткой экскурсии мы приступили к работе, создавали тарелку из глины своими руками. (см. приложение 2.). Создание тарелки из глины было очень увлекательным, полезным и не сложным, как я изначально думала.

2.1. Изучение свойств глины (опыты)

Опыт 1.  

Берем горсть песĸа в руку и аĸĸуратно насыпаем его на бумагу. Легко он сыплется. А теперь возьмем глину и попробуем насыпать на бумагу.. Что легче сыпать? (песок).    Вывод: сухой песок сыплется, а сухая глина падает ĸусочĸами.

Опыт 2.

Берем палочĸу и попробуем сначала ее вотĸнуть в стаĸанчиĸ с песĸом, а потом с глиной. Что происходит? Одинаĸово палочĸа входит в песоĸ и глину (нет).

Вывод: сухая глина твердая и палочĸу вотĸнуть в нее трудно, а песчинĸи палочĸа легĸо раздвигает, они не держаться друг за друга.

  Опыт 3.

Берем лупу и рассмотрим из ĸаĸих частиц состоит песоĸ и глина. Сравниваем частицы песĸа и глины.

Вывод: песчинки ничем не сĸреплены друг с другом, а частицы глины наоборот тесно взялись за руки и прилипли друг ĸ другу.

Опыт 4.

Дети в своих стаĸанчиĸах смачивают песоĸ. Каĸим он стал на ощупь? (влажным). А ĸуда делась вода? (впиталась в песок). Она пробралась внутрь и «устроилась» между песчинками. Песоĸ хорошо пропускает воду.  Попробует вотĸнуть палочĸу в мокрый песоĸ. В ĸаĸой песоĸ палочĸа легче входит в мокрый или сухой? (мокрый).

  Опыт 5.

Нальем воду в стаĸанчиĸ с глиной. Каĸ впитывается вода в глину быстро или медленно и почему? (медленно), часть воды остаётся на глине.                

Вывод: глина в отличии песĸа не пропусĸает воду, медленно впитывает ее.

2.3 Анкетирование обучающихся

Мы провели социологическое исследование с целью выявления уровня знаний о глине среди школьников (см. приложение 1.)

Исследованием охвачено человек: 22 - ученика 3 класса

Результаты определились следующим образом:

На вопрос что такое глина? «Не знаю» - 11 учеников; «материал» - 5 учеников; «порода» - 2 ученика; «полезное ископаемое» - 4 ученика

На второй вопрос, требующий знаний о составе глины ответили: «минералы, вода, песок» - 7 учеников: «не знаю» - 13; «примеси» - только 2 ученика.

На вопрос где используется природный материал ответили: в «промышленности и строительстве» - 5 учеников, «медицина. косметология» 4 ученика, «творчество» - 3 ученика; «не знаю» - 10 учеников.

Таким образом, можно сделать вывод, что большинство обучающихся не знают, что такое глина и затрудняются ответить из каких материалов состоит глина.

После проведенного опроса мы провели классный час на тему «Глина – природный материал», где подробно рассказали о её свойствах и применениях. После данной беседы учащиеся лучше стали разбираться в глине и мы проверили опрос повторно. (см. Приложение 1)

Заключение

Проект «Недры Земли: изучаем глину» позволил нам глубже познакомиться с одним из важнейших природных материалов нашей планеты. Мы исследовали происхождение глины, её физические свойства, химический состав и разнообразие видов. Особое внимание уделили изучению способов добычи и переработки глины, а также её применению в разных сферах человеческой деятельности.

Геологическое значение

- Глина является важным компонентом земной коры, формирующим почвы и участвующим в формировании осадочных пород.

- Разнообразие типов глин обусловлено различиями в составе минералов и условиях формирования.

Физико-химические характеристики

- Основная составляющая большинства глин — минералы группы каолинитов и монтмориллонитов.

- Высокая пластичность и способность удерживать воду делают глину ценным материалом для строительства и керамического производства.

Применение

- Широко используется в строительстве (кирпичи, черепица).

- Применяется в производстве фарфора и фаянса.

- Используется в медицине (глины обладают лечебными свойствами).

- Важна в сельском хозяйстве (улучшение структуры почв).

Исследование помогло лучше понять природу и ценность природного материала, открывающего широкие возможности для использования в повседневной жизни и промышленности. Полученные знания могут применяться в образовательных программах, экологическом просвещении и практической деятельности.

Таким образом, проект показал важность изучения природных ресурсов и подчеркнул необходимость бережного отношения к ним.

Список используемой литературы

1. А.А. Грибовская «Детям о народном искусстве» Учебно-наглядное пособие. Москва «Просвещение» 2002 г.

2. Дайн Г. Л. «Игрушечных дел мастера. Книга для учащихся». М., «Просвещение», 2023 г.  

3. Интернет сайт «Культура. РУ»

4. Князева О. Л., Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - СПб: Детство-Пресс, 2020 г.

5. Ушаков, Дмитрий Николаевич. Большой толковый словарь современного русского языка: 180000 слов и словосочетаний / Д. Н. Ушаков. - М. : Альта-Принт [и др.], 2008. - 1239 c.

Интернет – ресурсы:

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2019/01/09/poznavatelno-issledovatelskiy-proekt-chudesnye-svoystva

2. https://multiurok.ru/index.php/files/proekt-poiushchaia-glina.html

3. https://kopilkaurokov.ru/izo/prochee/proiektnaia_rabota_zhivaia_ghlina

4. https://www.maam.ru/detskijsad/individualnyi-tvorchesko-isledovatelskii-proekt-udivitelnye-prevraschenija-gliny.html

Приложение 1

Анкетирование учащихся. Приняло участие 22 ученика 3 «Д» класса. Данное анкетирование включало в себя следующие вопросы:

На основе данного опроса мы сделали диаграмму, где в процентах показан уровень знаний учащихся в данной теме:

После классного часа на тему: «Глина – природный материал» мы провели повторное исследование и у нас получились следующие результаты:

Таким образом можно сделать вывод что, сейчас учащиеся мало читают и узнают про полезные ископаемые, данная тема интересна всего 20% учащимся. Повторное исследование показало, что только после подробной информации учащиеся начинают осмыслять и понимать информацию, углубляться и интересоваться ею.

Приложение 2

Моя работа из глины

Приложение 3

Мое выступление

14