ПРОЕКТ: «Огород на подоконнике»

ПРОЕКТ:

«Огород на подоконнике»

Воспитатель детского сада

МБДОУ «Детский сад №87»

Аветисян Лилит Ваниковна

У ворот шумит народ. Где тут необычный огород? Говорят, что там растет И цветочная рассада, И салатик, и лучок. Смотрят все на огород И уходят, открыв рот. Цель: создание необходимых условий формирования представлений о домашних животных; развитие интереса к исследовательной деятельности в процессе выращивания растений; расширить знания детей о способах посадки.

Задачи: Вызвать желание детей принять участие в посадке огорода, уход за ним.  Дать представление о многообразии животного мира.  Формировать у детей умение узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных, называть их детенышей.  Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным.  Создавать условия для художественно-творческой деятельности.  Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.  Формировать интерес к познавательно - исследовательской деятельности.  Расширить знания детей об особенностях строения и условиях роста растений.  Развивать творческие способности детей, любознательность, поисковую деятельность.  Активизировать речь и обогащать словарь детей.  Формировать партнерское взаимоотношение между педагогом, детьми и родителями.

Предполагаемый результат: Дети должны знать домашних животных и их детенышей; знать растения и их многообразия; осваивать способы ухода за растениями; появление бережного отношения к растениями. Методы исследования: наблюдение; моделирование; наглядное; словесные. Деятельность взрослых и детей:  Совместная (беседы, посадка семян, наблюдение и уход).  Экспериментальная (опыты).  Художественная (рисование, лепка «репка»).  Двигательная (подвижные игры, дидактические игры, пальчиковая гимнастика).  Театрализованная (сказка репка).  Чтение художественной литературы (рассказы, стихи, сказка репка, загадки про овощи).

План реализации проекта:

1 ЭТАП – Подготовительный . Разбивка огорода на подоконнике, изготовление табличек указателей с названием растений, подготовка почвы.

Деятельность педагога:

определение цели, задач; описание конечного результата; изучение дополнительной литературы; изготовление модели трудового процесса; подбор оборудования для проведения опытов.

Деятельность детей:

вхождение в проблему; объединение детей в рабочие группы; принятие задач.

Деятельность родителей: приобретение: земли, семян, материалов для ухода за посадками .

Ъ 2 этап Основной. Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта. Деятельность педагога: направление и контроль за осуществлением проекта; проведение опытов на выявление потребностей растений во влаге, тепле и свете; Беседа на тему «Чем питаются домашние животные?»; Наблюдение и уход за мини – огородом на окне; Беседа на тему: «Чем полезен лук» : - посадка огорода, полив, рыхление земли, дизайнерское оформление:

Деятельность детей:

формирование специальных знаний и умений, навыков для достижения цели; посадка растений; экспериментирование, разные виды игр.

3 ЭТАП – заключительный. • Проанализировали и обобщили результаты, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Оформление мини-огорода на подоконнике:

Составление альбома с фотографиями «Вот какой , огород».

Составление альбома с фотографиями «Вот какой , огород».

Во время работы дети приобретали практические и теоретические навыки создания огорода на окне, у них активно развивается мышление и воображение. При совместной работе с детьми прививала любовь к природе, родному краю, развивала чувство прекрасного.

Воспитанники занимают активную позицию по сотворению прекрасного вокруг действительности, у детей формируется чувство ответственности.

Родители принимали активное участие в жизнедеятельности группы. В ходе совместной работы у детей повысилось экологическое воспитанье.

Выставка совместно с родителями

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!