Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 131 комбинированного вида Выборгского района города Санкт-Петербурга
Проект
"Осень - славная пора!"
| Сергеева Н.Н., воспитатель Цветкова С.М., воспитатель
|
г. Санкт-Петербург, 2024
Паспорт проекта
Тема: «Осень – славная пора!»
Тип проекта: познавательно-исследовательский
Вид проекта: групповой
Место проведения: ГБДОУ «Д/сад № 131», средняя группа № 8.
Сроки проведения: 2 недели (с 30 сентября по 11 октября 2024 г.)
Режим работы: во время и вне непосредственно образовательной деятельности.
Количество участников проекта:
Два воспитателя: Сергеева Наталья Николаевна, Цветкова Светлана Михайловна, воспитанники -18 детей, родители - 18 семей, музыкальный руководитель Купревич Ирина Викторовна
Актуальность темы:
Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. В современном мире ребенок кроме телевизора, компьютера и игровых приставок должен научиться замечать красоту окружающего мира.
А осень – это не только слякоть, пронизывающий холод… Осень – это золотая крона деревьев, багряная и шуршащая листва под ногами, бабье лето. А сколько всего можно интересного узнать, благодаря этой удивительной поре. Ведь для ребенка осень столько чудесного и необычного приносит. Дети в недостаточной степени имеют представления о предметах и явлениях окружающей природы в разное время года, о том, как меняется природа на протяжении года, как ведут себя представители животного мира, какие причинно-следственные связи существуют в природных явлениях.
Участие детей в проекте «Осень - славная пора!» позволит максимально обогатить знания и представления об осени, ее характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь детей.
Цель проекта: расширить и систематизировать знания детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.
Задачи (в работе с детьми):
Обучающая:
Углубить представления об изменениях в природе осенью;
Привлечь внимания к окружающим природным объектам;
Развивающая:
Развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
Развивать умение видеть красоту природного мира, разнообразия его красок и форм;
Воспитательная:
Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.
Задачи (в работе с родителями):
Создать условия для активного участия родителей в жизни группы.
Обогащать детско - родительские отношения.
Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
Ожидаемые результаты:
От детей:
Закрепление знаний и представлений детей об осени, её признаках и дарах;
Расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;
Применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;
Отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой);
От родителей:
.
1. Повышение уровня экологических знаний родителей.
2. Установление доверительных и партнёрских отношений семьи и детского сада.
3.Заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.
От педагогов:
1. Повышение профессиональной компетенции педагогов.
2.. Создание предметной развивающей среды
Риск проекта:
1. Низкая посещаемость детей в период организации мероприятий данного проекта.
2. Плохая погода (дождь, ветер) для прогулок на улице.
3. Отсутствие интереса у родителей к данному проекту.
Формы работы по реализации проекта:
Работа с детьми:
Наблюдения на прогулке.
Беседы.
Непосредственно образовательная деятельность.
Рассматривание иллюстраций, фотографий, энциклопедии с изображением природы.
Игровая деятельность (настольно-печатные, дидактические, пальчиковые, подвижные игры).
Изобразительная деятельность (самостоятельная)
Конструирование из природных материалов;
Чтение художественной литературы: стихи, пословицы, загадки об осени.
Просмотр мультфильмов, презентации
Осеннее развлечение «Как капельки маму Тучку искали»
Работа с родителями:
1. Выставка поделок из природного материала «Осень-славная пора»
2.. Консультации для родителей «Осенние наблюдения на прогулке», «Почему осенью листья желтеют и опадают»
3. Оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта, подборка фотографий, литературы.
План реализации проекта:
| ОО | Виды деятельности | Сроки | Форма регистрации результата |
|
Физическое развитие | Утренняя гимнастика на улице; Пальчиковая гимнастика: «Листья» «Осенние листья» Подвижные игры: «Съедобное — несъедобное!» «Осенние листочки» «Перелёт птиц» «Гуси – лебеди» Физкультминутки: «Клён» «Листопад»
|
В течение проекта
. |
Фотографии Конспекты
|
|
Познавательное развитие
| Рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев, иллюстраций и открыток, посвященных осени. Беседы: «Почему деревья сбрасывают листья», «Что мы знаем о лесе.», «Осень. Что я знаю об осени.», «Приметы поздней осени». Цикл наблюдений: -за погодой -за деревьями -за солнцем -за небом и осадками -за сезонными изменениями - за ветром (внешние проявления ветра) Целевые прогулки: «Деревья и кустарники нашего детского сада», «Ищем приметы осени» Ситуативная беседа: «Какие ты знаешь сказки, где один из героев – овощ или фрукт?» «Почему я люблю (не люблю) осень?» |
В течение проекта |
Конспекты Фотоотчёт |
| НОД: Тема: «Золотая осень» «Путешествие в осенний лес» (Природный мир) Беседы: «Золотая осень», «Жизнь природы осенью», «Овощи, фрукты, грибы», «Животный и растительный мир осеннего леса», «Какой дождь осенью?», «Что происходит осенью с природой?» | -04.10.24 -11.10.24
В течение проекта |
Конспекты НОД
Конспекты бесед |
| Настольные игры: «Времена года», «Подбери по форме». | В течение проекта | Фотоотчёт |
| Просмотр презентаций : «Осень», «Волшебница осень», «Листопад», «Сад-огород» | В течение проекта
| Диск |
|
Речевое развитие | НОД «По следам осени» «Золотая осень» | -30.09.24 г. -07.10.24 г. | Конспекты НОД |
| Заучивание стихов И.Пивоварова «Осенний клад», А.С. Пушкина« Унылая пора! Очей очарованье!»; Словесные игры: «Подбери действие», «Осень в лесу», «Один – много», «Вспомни – назови», «Будь внимательным»; Чтение художественной литературы: (стихи, пословицы, загадки об осени) Г. Скребицкий «Четыре художника. Осень», А. Ерикеев «Наступила осень», В. Бианки «Синичкин календарь», К. Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев», Г.Скребицкий «Белка готовится к зиме» |
В течение проекта |
Приложение
|
|
Социально-коммуникативное развитие
| Ручной труд: Дидактические игры: «Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек», «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!», «Найди дерево по описанию», «Знатоки осенней природы», «Следопыты». Игры – драматизации: «Репка», «Под грибком». Настольно – печатные игры: «Времена года» Труд на участке: -сбор природного материала (сбор шишек, семян, листочков для гербария) -уборка опавшей листвы |
В течение проекта |
Фотоотчёт |
|
Художественно-эстетическое развитие | НОД (лепка) «Осенние деревья» -НОД «Кленовый лист.» НОД «Осенний пейзаж» (рисование) | - 02.10 24 г. - 08.10.24 г. - 09.10.24 г. |
Конспекты НОД |
| Прослушивание аудиозаписи П. И. Чайковский "Времена года". Разучивание песен об осени «Зонтик», «Осень» |
В течение проекта | Диск |
Продукт проекта:
- Картотека конспектов непосредственно образовательной деятельности по теме;
- Картотека конспектов бесед;
- Картотека подвижных игр и пальчиковых игр;
- Картотека словесных игр, художественного слова (стихи, загадки);
- Оформление книжной выставки, создание «библиотечки» книг по тематике;
- Презентации для детей;
- Подборка музыкальных произведений;
- Работы детей (творческие работы);
- Наглядная информация для родителей (консультации);
- Выставка поделок из природного материала «Осень -славная пора!»
Этапы реализации работы:
| I этап:
Подготовительный | - ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта; - домашние задания: совместное нахождение и чтение литературы о осени, рисунки, подбор иллюстраций, поговорок, загадок; - подбор художественного материала (стихи, загадки, рассказы, пословицы.) педагогами; - подбор дидактического и методического оснащения проекта; - создание книжной выставки; |
| II этап: Практический
| - НОД; - наблюдения в природе (на территории детского сада, в парке, в лесу); - игровые упражнения, игры, инсценировки, чтение, выставка книг, беседы, пальчиковые игры; - просмотр презентации, видео-ролика, мультфильмов; - прослушивание музыкальные композиции русских композиторов;
|
| III этап: Заключительный | -развлечение «Как капельки маму Тучку искали» - выставка поделок своими руками из природного материала; - отчет о реализации проекта (полученный материал по проекту); - презентация проекта; |
Оценка результатов.
Данный проект, который был реализован в ГБДОУ «Детский сад №131» осенью 2024 года с детьми средней группы показал следующее:
Расширился и активизировался речевой запас детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства со стихами, пословицами, загадками осенней тематики;
В процессе знакомства со сказками, рассказами, осенней тематики, у детей пополнился словарный запас;
У детей появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки, где выражали свое позитивное отношение к окружающему миру;
Стали формироваться знания, накопленные в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);
Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание. Дети ознакомились с художественными произведениями осенней тематики различных направлений искусства – музыки, живописи, поэзии. В ходе проекта дети научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны. Стали более умело передавать свои ощущения в своих рассказах, в рисунках, в музыкально-ритмических движениях.
Познакомились с новыми подвижными и пальчиковыми играми;
Для детей были созданы интересные презентации по теме проекта;
У родителей появилась заинтересованность в образовательном процессе детского сада;
Появилось желание организовывать активный досуг в семье;
В родительском уголке появилась наглядная информация о теме проекта;
Были проведены совместные мероприятия с родителями;
Каждый педагог, родитель, ребенок был активным участником проекта в силу своих возможностей.
Благодаря этому проекту, месяц был насыщен интересной разнообразной деятельностью, познавательными прогулками, творческими работами и положительными эмоциями.
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта.
Методическая литература:
Алябьева Е.А. Нравственно-эстетические беседы и игры с дошкольниками. – М.: ТЦ “Сфера”, 2004.
Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию. – Волгоград: Учитель, 2007.
Журавлёва В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2011.
Комарова Т.С. Воспитание маленького гражданина: практическое пособие для работников ДОУ. – М.: Аркти, 200
Чумалова Т. “Живой” музей в дошкольном учреждении. // Дошкольное воспитание. 2010. №7 – с.32 – 39.
Скоролупова О. А. Занятия с детьми по теме «Осень» //Дошкольная педагогика. 2009. – №4 – с. 29 – 33.
60
244 403 
