Проект: "Папа может всё!"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1

Проект в первой младшей группе: «Папы могут всё!»

Выполнила: Кузнецова С.Н.

Тверская область г. Ржев

Февраль 2025 год.

Вид проекта: игровой, творческий.

Продолжительность: краткосрочный.

Срок проекта: 03.02 – 14.02.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Возраст детей: 2 – 3 года.

Образовательные области: социально – коммуникативная, познавательная, художественно – эстетическая, физическая, речевая.

Проблема проекта.

Беседа воспитателя с детьми показала: малыши чувствуют себя частью семьи, называют ближайших родственников.

Однако родители мало общаются друг с другом и своими детьми, так как дети большую часть времени проводят в детском дошкольном учреждении. Мои малыши часто не знают, как проявить любовь, уважение и заботу, к членам семьи, родственникам. Молодые папы не придают должного значения способам передачи своим детям семейных традиций, духовных ценностей, моральных принципов, полагая, что «ещё рано».

Актуальность проекта.

Часто я спрашиваю у родителей, а какую роль играет мужчина в вашей семье? Многие считают, что мужчина – добытчик. Он обеспечивает благосостояние и материальное положение семьи, но на самом деле это не так. Папа есть папа – он не заменитель мамы, у него совсем другие функции в семье. Отец – это человек, который стимулирует ребёнка к развитию, побуждает к самым первым достижениям, развивает самостоятельность и веру в себя. Это человек, который без колебаний оставит все дела, когда почувствует, что ребёнку нужно время поиграть, побыть с папой. Отец – это гид ребёнка по миру. Он не отмахивается от заданных вопросов, создаёт богатую окружающую среду, поддерживает ребёнка в его начинаниях, как надо и не надо. Папа – это воплощение дисциплины, требований, норм. По мнению психологов отец и сам большой ребёнок, и это – его уникальная особенность. Именно он использует весь окружающий мир как большое игровое развивающее поле, учит малыша причинно -следственному принципу, умеет использовать обычные вещи необычным способом, расширять границы сознания ребёнка. Отец не боится умеренных стрессов.

Вот поэтому, я и выбрала тему данного проекта. Все мужчины любят играть: игры с папой – это море эмоций! Самое важное в общении папы и детей –

это само желание общаться. Расстояние и отсутствие времени непомеха. Главное, чтобы малыш знал: отец его любит, ему интересны все события в жизни ребёнка. А самое главное, что он поможет советом и делом на любом этапе его жизни.

Цель проекта: гармонизация детско – родительских (семейных) отношений, в ходе совместных игровых действий.

Задачи проекта:

Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьёй;

Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельность;

Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение;

Вызывать желание подражать папам в их добрых делах;

Сплотить родителей и детей в совместной игровой деятельности.

Прогнозируемый результат.

Дети в процессе взаимодействия с родителями и воспитателем, расширят свои знания и представления о роли отца в семье, что будет способствовать установлению более доверительных и тёплых отношений; научатся проявлять заботу ко всем членам семьи. Участие в проекте пап будет способствовать повышению у них ответственного отношения к собственному житейскому опыту, а также социально значимых для личностного развития ребёнка общечеловеческих культурных образцов деятельности и поведения в семье.

Материально – технические ресурсы,

необходимые для выполнения проекта:

Иллюстративный и наглядный материал, оформление группы по проекту, фотографии пап, художественная литература по теме проекта, подбор песен по теме, данного проекта, подбор дидактических и сюжетно – ролевых игр; материалы для продуктивной деятельности детей – гуашь, кисти, пластилин, доски для лепки.

Организация деятельности в рамках проекта.

Подготовительный и основной этапы образуются в соответствии с алгоритмом.

Заключительный этап:

- онлайн – акция: «Папа может всё»

– мастер -класс: «Подарки для пап»

- выставка поделок – самоделок: «Папины руки, не знают скуки»

Технологическая карта проекта.

Результаты реализации проекта:

В результате реализации проекта дети были задействованы во всех областях развития. Дети научились взаимодействовать между собой. Повысился авторитет отца. Дети овладели достаточным уровнем двигательной активности согласно возрасту. Воспитанники познакомились с разнообразными играми и упражнениями на воздухе и в группе.

Между педагогом и родителями укрепились чувства уважения друг к другу.

Список литературы:

1. Киселёва Л.С., Данилова Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. – М., АРКТИ, 2011.

2. Гербова В.В. Книга для чтения в детском саду и дома. 2 – 4 года – М., Оникс, 2011г.

3. Румянцева Е.А. Проекты в ДОУ – практика обучения детей 3 – 7 лет, Учитель, 2020г., серия: В помощь педагогу ДОУ.

4. Высокова Т.П. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста, - Изд. 3 – е, испр. – Волгоград: Учитель. ISBN 978-5-7057-5104-4.

5. М.В. Корепанова, С.Н. Полякова «Проектирование и организация культурных практик в детском саду» - ООО «Баланс», 2020. ISBN 978 – 5 -6040728-4-4/

Приложение.

Комплекс утренней гимнастики (с флажками)

Ходьба, ходьба на носках, бег по кругу.

1. «Салют».

И.П.: ноги слегка расставить, флажки опущены. Через стороны вверх широкие скрестные взмахи (3—4) и через стороны опустить, сказать «вниз». Повторить 6 раз.

2. «Палочкой до пола».

И.П.: ноги на ширине плеч, флажки за спиной, хват за середину, указательный палец на палочке. Наклон вперед как можно дальше, палочкой коснуться пола, выпрямиться. Ноги не сгибать. Повторить 5 раз.

3. «Ноги в стороны».

И.П.: сидя, флажки на полу у пяток, руки упор сзади. Одну ногу перенести через флажок, затем другую. Так же вернуться в и. п. То же, последовательное выполнение. Голову не опускать. Повторить 5 раз. 4

4. «Повороты».

И.П.: стоя на коленях, флажки в стороны. Поворот вправо (влево), флажки вниз. Повторить 4 раза.

5. «Подпрыгивание».

И.П.: ноги слегка расставить, флажки вниз. 3—4 пружинки со взмахом флажков вперед-назад, 10—12 подпрыгиваний с встряхиванием флажками и 8—10 шагов. Повторить 3—4 раза.

6. «Дышим».

И.П.: то же. Медленно флажки в стороны и вниз, сказать «вниз». Повторить 4—6 раз.

Игра малой подвижности «Это я!»

Воспитатель показывает детям, как надо выполнять движения, выразительно произносит текст. Дети выполняют движения, подражая взрослому. Это глазки. Вот! Вот! (Показывают сначала левый, потом правый глаз.) Это ушки. Вот! Вот! (Берутся сначала за левое ухо, потом за правое.) Это нос! Это рот! (Левой рукой показывают рот, правой нос.) Там спинка! Тут живот! (Левую ладошку кладут на спину, правую на живот.) Это ручки! Хлоп, хлоп! (Протягивают обе руки, два раза хлопают.) Это ножки! Топ, топ! (Кладут ладони на бедра, два раза топают.) Ой, устали! Вытрем лоб. (Правой ладонью проводят по лбу.)

Подвижные игры.

«БЕГИТЕ КО МНЕ»

Цель игры:

Продолжать учить детей бежать в заданном направлении. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Возраст:

2 – 4 года.

Ход игры:

Дети строятся шеренгу на одной стороне зала. Взрослый стоит на другой стороне в 10м. от них, широко разводит руки в стороны. По сигналу «Бегите ко мне!» дети стайкой бегут к взрослому. Того, кто добежит первым, взрослый обнимает или поднимает вверх. Затем взрослый уходит на другую сторону зала и снова предлагает детям добежать до него.

Указания к игре:

Каждый ребенок бежит в своем темпе, но при этом сохраняя общее направление бега, не наталкиваясь на бегущих рядом.

Варианты игры:

«Добеги до игрушки».

«Добеги до флажка»

«САМОЛЕТЫ»

Цель: обучать воспитанников ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя.

Описание: Взрослый вызывает двух-трех детей и предлагает им приготовиться к полету, показав предварительно, как заводить мотор и летать.

 Вызванные дети выходят и становятся на одной стороне площадки или комнаты. Воспитатель говорит: «К полету приготовиться! Завести моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук «р-р-р». После сигнала взрослого «Полетели» разводят руки в стороны (как крылья у самолета) и летят – разбегаются в разные стороны. По сигналу: «На посадку» они направляются на свои места. Затем играет другая подгруппа.

 Рекомендации. Взрослый должен показать детям все игровые движения. При проведении игры в первый раз он выполняет движения вместе с детьми.

 При повторном проведении игры можно вызвать большее число детей, а после многократных повторений предложить всем полетать на самолетах

«Меткий стрелок»

Цель: воспитывать выдержку и дисциплинированность; совершенствовать навыки в бросании мяча в вертикальную цель; развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора.

Игровой материал: мячи по количеству детей.

Ход игры: Детям раздают мячи. Воспитатель вместе с детьми произносит:

Крепки руки, меток глаз.
Трудно девочкам без нас.
В цель мячи кидаем –
Точно попадаем.

Консультация для родителей:

«Роль отца в воспитании ребенка»

Воспитание ребенка – это процесс, в котором участвуют оба родителя. Отец играет важную роль в развитии и формировании личности ребенка. В младшей группе детского сада, когда ребенок только начинает адаптироваться к обществу и учиться социальным навыкам, роль отца становится еще более значимой.

Пример для подражания. Отец – первый и главный образец для подражания для ребенка. Он учится у отца, как вести себя в разных ситуациях, как проявлять заботу, уважение и любовь к близким.

Обеспечение безопасности. Отец обеспечивает ребенку ощущение безопасности и надежности. Он защищает ребенка от внешних опасностей и помогает справиться с различными трудностями.

Обучение и развитие. Отец помогает ребенку осваивать новые навыки и знания. Он может заниматься с ребенком чтением, математикой, физическими упражнениями или творчеством.

Развитие самостоятельности. Отец приучает ребенка к самостоятельности, позволяя ему принимать решения и делать выбор. Это способствует формированию уверенности в себе и развитию личности.

Поддержка и общение. Отец поддерживает ребенка в его интересах, помогает ему найти свое место в мире, участвует в его играх и занятиях. Общение с отцом дает ребенку возможность узнать мир и получить новые впечатления.

Роль авторитета. Отец устанавливает правила и границы, которые ребенок должен соблюдать. Это помогает ребенку понять, что такое дисциплина и ответственность.

Воспитание мужественности. Отец передает своему сыну мужские качества, такие как смелость, решительность, целеустремленность. Это помогает мальчику стать полноценным мужчиной.

Помощь в адаптации. Отец помогает малышу адаптироваться к детскому саду, школе, обществу в целом. Он учит его находить общий язык со сверстниками и взрослыми.

В целом, роль отца в младшей группе детского сада заключается в том, чтобы быть образцом для подражания, обеспечивать безопасность, учить и развивать ребенка, приучать к самостоятельности и поддерживать общение. Таким образом, отец закладывает основу для успешного развития и воспитания ребенка.