Конспект проектной деятельности
по экологическому воспитанию
для детей шестого года жизни
тема: «Разнообразие камней»
Подготовил:
воспитатель
I квалификационной категории
Бибик Н.А.
«Чтобы беречь Землю, природу,
надо её полюбить, чтобы полюбить,
надо узнать, узнав – невозможно не полюбить».
Сладков Артемий Николаевич
Экологическое образование уже стало неотъемлемой составляющей дошкольного образования. Природа оказывает глубокое влияние на эмоциональное состояние ребенка, запоминается своей красотой, разнообразием и движением. Дошкольники с большим интересом изучают окружающий мир, но они видят не все детали, иногда упускают главное. Если рядом с ними будет воспитатель, который будет восхищаться вместе с ними, помочь им не только просто смотреть, но и увидеть, дети зарядятся новыми знаниями и захотят узнать больше.
В настоящее время остается актуальным проблема воспитания у детей любви к окружающей природе и развития гордости и бережного отношения к своей родине. На наш взгляд, сотрудничество между образовательными учреждениями и семьей является ключевым фактором в достижении эффективных результатов в решении данной задачи.
У дошкольников важно сформировать представления о взаимосвязях между живыми организмами и окружающей средой. Наличие таких знаний помогает, разумеется, по возрасту, понять, как они тесно взаимосвязаны между собой, и как человечество и другие живые существа зависят от природных условий. С обретением экологических знаний у детей будет формироваться понимание ценности природы, ощущение себя ее частью.
В связи с актуальностью данной темы разработан проект по экологическому воспитанию для детей 5-6 лет.
| Наименование проекта | «Разнообразие камней» |
| Тип проекта | Исследовательский, долгосрочный. |
| Сроки реализации | Сентябрь - февраль |
| Актуальность | В условиях модернизации дошкольного образования Донецкой Народной Республики, с введением Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования в дошкольные образовательные организации, одной из приоритетных задач, указанных в Стандарте является: создание благоприятных условий для развития каждого ребёнка в соответствии с его склонностями, способностями, интересами. Но, выявляя на практике состояние экологического воспитания в дошкольном учреждении, беседуя с детьми и их родителями, мы постоянно сталкиваемся с тем, что исследовательская деятельность организуется, и дети систематически принимают участие в разных его видах, даже имеют навыки опытно - исследовательской деятельности, однако приобретение необходимой экологической культуры не происходит. В настоящее время, как никогда, остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Целью экологического образования дошкольников является воспитание экологической культуры, т.е. выработка навыков гуманно-действенного и эмоционально-чувственного взаимодействия с природными объектами; понимание детьми элементарных взаимосвязей, существующих в природе, и особенностей взаимодействия человека с ней. Благодаря проекту «Разнообразие камней» ребенок получает возможность ставить себе новую, все более сложную цель. Знакомство детей с камнями способствует: расширению кругозора детей, умению определять материалы, из которых изготовлены предметы, умению устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов, умению определять происхождение рукотворных предметов, обследованию предметов с помощью системы сенсорных эталонов, группировке предметов в соответствии с познавательной задачей. |
| Участники проекта | Воспитатель общеобразовательной группы, помощник воспитателя, дети 6 го года жизни, родители |
| Цель | Создание коллекции камней |
| Задачи:
- образовательные
- развивающие
- воспитательные |
Познакомить детей с разнообразием камней в природе, их особенностями, свойствами через игровую и экспериментальную деятельность. Создать условия для экспериментирования и организации опытов Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, навыков экспериментирования; Развивать способность выполнять работу по инструкции, делать выводы, решать проблемные вопросы; Развивать мыслительные способности дошкольников: анализ, сравнение, обощение. Развивать творческие и коммуникативные способности детей; Воспитывать бережное отношение к объектам неживой природы; Воспитывать гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы; Воспитывать такие качества как внимательность, аккуратность, ответственное отношение к выполнению заданий; Воспитывать умение работать в группах. |
| Этапы реализации | Подготовительный - сентябрь Основной - октябрь - январь Заключительный - февраль |
| Экспериментальная работа | Опыты, эксперименты |
| Работа с родителями | Открытые занятия, участие в реализации проекта |
| Методы фиксации результатов опытно –экспериментальной деятельности | Наблюдения, составление творческого рассказа о рассматриваемом объекте, включение в сюжетно-ролевые игры, картинки, фотографии, схематические зарисовки, объемные изображения, натуральные объекты. |
| Метод игрового обучения | Опирается на принцип активности ребёнка, характеризуется высоким уровнем мотивации и определяется естественной потребностью ребёнка. |
| Ожидаемые результаты
| Для детей: Презентация мини - музея камней; Приобретение детьми знаний о свойствах камней, об особенностях их внешнего вида, а также о пользе камней в природе и жизни человека. Формирование познавательного интереса к окружающему миру, формирование навыков наблюдения и экспериментирования. Для педагогов: Внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов работы; Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов в вопросе организации поисково-исследовательской деятельности детей; Совершенствование предметно – развивающей среды. Для родителей: |
| Продукт проекта | Коллекция камней |
Содержание проекта
| Этапы | Сроки |
| Подготовительный этап |
|
| 1. Составление плана проекта |
Сентябрь |
| 2. Подготовка теоретического и практического материала в рамках проекта. |
| Основной этап |
| Интеграция образовательных областей |
Содержание деятельности |
| Познание:
| Беседы "Что мы знаем о камнях", "Простые и ценные камни". Работа с картой Донбасса «Где живешь, ты камень?» | Сентябрь |
| Социализация:
| Экспериментальная деятельность (работа в микрогруппах) по ознакомлению детей с миром камней; Показ презентаций по теме «Камни» |
Октябрь |
| Коммуникация:
| Образ камня в рассказах, сказках, малых фольклорных формах. Составление творческих рассказов "Камни разные нужны, камни всякие важны". Проведение викторины "Что мы знаем о камнях" | Ноябрь |
| Чтение художественной литературы:
| П.П. Бажов «Серебряное копытце», «Малахитовая шкатулка» ; И.Н. Рыжов «О чем шептались камни»; Н. А. Рыжова «Что у нас под ногами». Чтение стихов о камнях. |
Октябрь – ноябрь |
| Здоровье и физическое развитие: | Хождение по каменой и соляной дорожкам; Знакомство с подвижными играми: «Мы скалолазы», «Царь горы», «Найди свой камень». | Октябрь |
|
Безопасность:
| Беседа: «Как камни нам помогают?» (литотерапия: лечение камнями). Ситуативный разговор "Камень - друг, или враг?" | Ноябрь |
| Художественное творчество:
| Работа в арт-салоне (поделки из камня, роспись камней). Выставка совместных работ родителей и детей "Малахитовая шкатулка". Составление панно и коллажа из камней. Рисование мелками на асфальте. |
Ноябрь-февраль |
| Игровая деятельность:
| Д\и с камнями на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики: "Отыщи такой же камень", "Узнай на ощупь"; Пазлы «Что из чего сделано?»; Сюжетно-ролевые игра: "Шахтеры" | Декабрь- январь |
| Опытно-экспериментальная деятельность | Игровые эксперименты: "Какой камень тяжелее?" "Пирамида из камней" "Тонет-не тонет?" Опыты: "Выращивание кристаллов соли" |
Ноябрь
Январь |
| Трудовая деятельность | Сбор и мытье камней. Оформление в группе зелёного уголка с помощью камней. |
|
| Заключительный этап | Февраль |
| Презентация коллекции "Вот такие камни!" |
Список литературы
Бондаренко Т.М. Экологическое занятие с детьми 6-7 лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ТЦ « Учитель» 2004;
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004;
Гончарова Е.В., Моисеева Л.В. Технология экологического образования детей подготовительной к школе группе ДОУ. - Екатеринбург: издательство «Центр Проблем Детства», 2002;
Дыбина О.В., Разманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2005;
Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. Пособие для работников ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2003;
Иванова А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду (человек).- М.: Сфера, 2005;
Комплексное занятие по экологии для старших дошкольников. Методическое пособие под ред. С.Н. Николаевой. – М. Педагогическое общество России, 2005;
Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду. Методическое пособие. – Педагогическое общество России, 2005;
Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические редакции/ Под ред. Прохоровой Л.Н. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004;
Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. Автор сост.: Киселева А. С., Данилина Т.А. М.: АРКТИ, 2004;
Рыжова Н.Я. Песок, глина, камни: Экологическое воспитание дошкольников/ Н.Рыжова Дошкольное воспитание: Ежемесячный научно-методический журнал. - М.,2003. №10 -11.
166
186 265 
