Проект по созданию «Календаря событий»

Проектная задача

В 2018-2019 учебном году на заседании МО мы с коллегами решили провести проектную задачу с участием всей начальной школы. Проект по созданию «Календаря событий». Мы взяли 6 направлений, по которым работаем традиционно: краеведение, познавательное, социально-трудовое, нравственно-патриотическое, спортивное + ЗОЖ, эстетическое. Для каждого направления мы придумали по 5 мероприятий и давали аннотацию этого события. Я отвечала за социально-трудовое направление. Мероприятия, которые мы собирались предложить детям на выбор:

1. Книжкина больница

Когда наступает ночь и выходные дни, «больные» книжки начинают плакать и жаловаться друг другу на свою судьбу: они уже не могут самостоятельно стоять на полке, путешествовать в портфелях читателей; разорванные, помятые страницы у них болят. Книги ждут помощи от вас, ребята!

2. Дети - детям

Окажите помощь детскому дому «Аистёнок», тем малышам, которые оказались в трудной жизненной ситуации: без родительского внимания и ласки. Наша помощь – это проведение праздника и игр в детском доме, так же сбор памперсов для малышей.

3. Цветочный город

А теперь в нашей помощи нуждается пришкольный участок. Посадите и вырастите цветочную рассаду. Можно создать оригинальную клумбу от начальной школы.

4. Самый классный класс!

Создайте фильм - ролик о своем классе. Хорошая идея рассказать всей школе о своём классе!

5. Операция " Примите наши поздравления!"

Среди ребят нашей гимназии много творческих, талантливых ребят. Есть предложение показать наши таланты пожилым людям нашего микрорайона, вашим бабушкам и дедушкам, учителям-ветеранам нашей гимназии.

Детей разбили на разновозрастные группы (первоклассники на этапе обсуждения не участвовали, из-за отсутствия опыта), которые из 5-ти предложенных мероприятий должны были выбрать 2 (можно – одно из списка, одно предложить своё). В каждом классе было 6 групп по 6-7 человек в каждой. Затем каждая группа объясняла свой выбор, доказывала необходимость проведения мероприятия, его увлекательность, реальность в осуществлении, кто будет являться участниками, организаторами, какие шаги для воплощения в жизнь. В ходе обсуждения ребята заполняли анкеты – оценивания. Были анкеты для заполнения группой и индивидуальные.

После этого уже всем 6-ти группам надо было выбрать из данного направления 3 мероприятия и 3-х делегатов, которые будут презентовать события на следующий день для делегатов, которые работали над выбором в других направлениях. Итого у нас получилось 18 событий, которые дети предлагали на голосование. Следующий этап – это голосование в классах (здесь уже подключаются 1-е классы). По итогам анкетирования определили, какой класс будет организатором определённого события. Например, мы организовывали и проводили на параллели 4-х классов «Зимние забавы». Работа по проведению данной проектной задачи проходила очень плодотворно, как среди коллег, так и среди детей. Во время двухдневной работы с детьми у нас присутствовали в роли экспертов методисты из педагогического колледжа (анкеты, которые заполняли дети смотреть в

Большая роль в моей практике отводится информационно-коммуникативной технологии. У сегодняшних учащихся потребность в визуализации информации гораздо выше, и презентации, независимо от того, для каких целей, на каком этапе урока они применяются, являются  инструментом визуального представления данных (нельзя забывать и о том, что в младшем школьном возрасте преобладает наглядно-действенное и наглядно-образное мышление). Презентации прекрасно заменили картинки и таблицы. Роль аудиовизуальных и интерактивных технологий в образовании с каждым годом возрастает, они становятся неотъемлемой частью современного учебного процесса. Интерактивные технологии как раз соответствуют тому способу восприятия информации, которым отличается новое поколение, у которого гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции. Ученик должен владеть информацией, уметь ею пользоваться, выбирать из нее необходимое для принятия решения, работать со всеми видами информации и т.д. И сегодня учитель должен понимать, что в информационном обществе он перестает быть единственным носителем знания, как это было раньше. В некоторых ситуациях ученик знает больше, чем он, и роль современного учителя – это в большей степени роль проводника в мире информации.

Каждый учитель осознает, что новые информационные  технологии имеют большое влияние на содержание учебных предметов:

• расширяется возможность поиска новой информации, а значит, появляется возможность более углубленно изучить тот или иной материал;

• разнообразные формы работы с использованием ИКТ позволяют заинтересовать учащихся и привлечь их к самостоятельной работе, поиск нетрадиционных методов решения той или иной ситуации, задачи;

• возможность качественно и быстро осуществлять контроль учащихся.  А, следовательно, в дальнейшем можно построить учебный процесс так, чтобы каждый ученик усвоил основное содержание предмета.

Приложение

Проектная задача

Участники I смена – 2 Б, 3 Б, 3 Е, 4 А, 4 Б, 4 В II смена – 2 А, 2 В, 2 Г, 2 Д, 2 Е, 3 А, 3 В, 3 Г, 3 Д, 4 Г

Направления и ответственные

Краеведение – Тимофеев В.А., Лубсанова Т.А.

Познавательное – Смирнова Е.А., Будаева Л.Х., Санжиева Э.В.

Социально- трудовое – Калмыкова С.В., Аюшина О.Г.

Нравственно – патриотическое – Филипсон Н.В., Пронькина Л.Г.

Спортивное + ЗОЖ – Крупнова О.В., Бузина Т.П.

Эстетическое - Осокина Т.А., Мункуева Т.С.

Учащиеся рассаживаются по кабинетам, по группам.

В каждом кабинете работают 6 групп по 6 чел.(итого в кабинете 36 чел.)

Знакомство в группе.

Каждая группа получает инструкцию.

Дорогие ребята!

1. Предлагаем вам СОВМЕСТНО ОБСУДИТЬ и ВЫБРАТЬ или ПРИДУМАТЬ 2 события, в которых вам хочется поучаствовать.

2. Проводить эти события будете вы сами. Вам помогут взрослые – учителя, родители, старшеклассники.

3. На обсуждение и отбор двух событий вам даётся 20 минут.

4. Выберите человека, который будет следить за временем.

5. На следующем уроке будет общее обсуждение. В результате общего обсуждения будет выбрано 3 события, которые наиболее интересны.

6. Заполните

7. Подумайте, как вы будете представлять всем группам эти 2 события.

Название события _______________________

Почему нужно провести это событие ____________________________________

Опишите, как вы представляете проведение этого события__________________

Участники события _____________________________________________________

Форма проведения:

фестиваль

конкурс

игра

другое (указать)

Анкета № 1 (заполняет каждый)

ФИ _________________________________ Класс __________

Какая задача была поставлена перед вашей группой?_______________________________

Поставь отметки на оценочных шкалах:

1. Оцени, насколько интересной показалась тебе эта работа

   0

   1

   2

   3

   4

   5

   6

   7

   8

   9

   10

2. Оцени, насколько дружно и слаженно работала твоя группа

Хотел бы ты поработать ещё раз в той же группе? Обведи.

Да Нет

Почему? _______________________________________________

1. Оцени свой вклад в работу группы (насколько ты оказался полезен своей группе)

Выбор 3-х делегатов, которые будут презентовать события на следующий день в каб.8, где соберутся делегаты со всех кабинетов.

1 делегат презентует 1 событие

ПРОТОКОЛ ГОЛОСОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ 2-Х КЛАССОВ