Проект "Про движение"

Проект «Про движение.»

в подготовительной группе «Солнечные лучики».

Воспитатель Рябова Любовь Васильевна

Город Златоуст Челябинская область

«Забота о здоровье» - важнейшая работа воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

В. Сухомлинский

Актуальность:

Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшем условием всестороннего развития и воспитания ребенка.

Приоритеты в режиме дня принадлежат физкультурно – оздоровительной деятельности. К ним относятся такие виды двигательной деятельности: утренняя гимнастика, прогулка, физкультурные занятия, физкультминутки на занятиях с умственной нагрузкой и т.д.

Все родители желают видеть своего ребенка здоровым, сильным, физически развитым, и большинство прекрасно понимает, что для нормального роста, развитие и крепкого здоровья необходимо движение. Поддержать у детей положительное отношение к активному образу жизни, а в дальнейшем желание сохранять и укреплять свое здоровье – важные составляющие воспитания в семье.

Проект: познавательно - оздоровительный

Участвуют: воспитатели, дети, родители.

Тип проекта: краткосрочный -4 месяца

Цель проекта: Расширять и закреплять знания детей о здоровом образе жизни; совершенствовать физические способности; удовлетворить потребность детей в двигательной активности; воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Задачи проекта:

- учить основам здорового образа жизни;

- приобщать детей к здоровому образу жизни через движение

- расширять возможности участия детей в совместных спортивных мероприятиях, походах.

Предполагаемые результаты:

Для детей:

1. Формирование представления о ЗОЖ;

2. Развитие двигательной активности;

3. Интерес к занятиям физического развития.

Для родителей:

1. Сохранение и укрепление здоровья детей;

2. Вовлечение родителей в работу над проектом;

3. Поиск новых форм и методов работы с родителями в работе по данной теме.

Для педагогов:

1. Повышение теоретического и практического уровня и профессионализма педагогов;

2. Внедрение оздоровительных технологий, современных форм и новых методов работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников;

3. Самореализация;

4. Моральное удовлетворение.

План реализации проекта:

- создание необходимых условий для двигательной активности детей в детском саду и дома;

- проведение цикла физкультурных занятий, оздоровительных мероприятий;

- физкультурные досуги и праздники с родителями и без них

- НОД познавательного цикла: чтение художественной литературы, рассматривание альбомов, плакатов о ЗОЖ;

- Игровая деятельность: подвижные игры

- Работа с родителями: консультации, анкетирование, совместные походы на природу

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Физкультурный уголок в группе;

2. Спортивный зал;

3. Спортивный участок на территории МАДОУ;

4. Физкультурное оборудование и спортивный инвентарь;

5. Методический инструментарий (картотеки подвижных игр)

6. Подборка методической литературы «Физическая культура и оздоровление детей дошкольного возраста».

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

- постановка цели и задач;

- подбор материала по теме;

- составление плана реализации проекта;

- работа с родителями.

2. Внедренческий этап:

- проведение цикла тематических мероприятий;

- организация целенаправленной, консультативной деятельности с родителями по вопросам оздоровления детей через двигательную активность;

- изготовление стенгазеты «Движение – это жизнь! и подготовка к спортивному празднику с родителями.

3. Заключительный этап:

- проведение спортивного праздника с родителями

- оформление стенгазеты «Движение – это жизнь!»

Ожидаемые результаты:

- снижение заболеваемости и повышения уровня здоровья детей;

- сформированность понятий о здоровом образе жизни у детей и наличии потребности в ЗОЖ

- активная помощь и заинтересованность родителей в организации работы по оздоровлению детей.

Содержание проектной деятельности

Этапы реализации:
1. подготовительный
2. практический
3. заключительный
Ожидаемые результаты: Расширение знаний взрослых и детей о здоровье и здоровом образе жизни.
Использование полученных знаний в повседневной жизни. Улучшение эмоционального состояния.

1 этап - подготовительный.

1. Изучение литературы, касающейся темы проекта.
2. Разработка плана проведения практической части проекта.

2 этап - практический.

Сентябрь
- Беседа :"Если хочешь быть здоров".
Цель: Объяснить детям влияние физических упражнений на здоровье человека.
- Подвижные игры и игры – эстафеты на свежем воздухе.
Цель: Воспитывать общую выносливость, развивать ловкость, быстроту реакции. Создать радостное настроение. Воспитывать умения играть дружно, четко соблюдая правила соревнований и игр.
- Создать картотеку подвижных игр, считалок, схему для правильной последовательности выполнения ОРУ.
Октябрь
- "Дышим вместе".
Цель:Укрепление иммунитета, профилактика заболеваний верхних дыхательных путей.
- "Дорожки здоровья"
Цель:Формировать навыки ЗОЖ, используя упражнения, направленные на профилактику плоскостопия.
- Составить картотеку дыхательных упражнений, изготовить вместе с детьми игровые пособия для игр на дыхание, с помощью родителей изготовить массажные дорожки из бросового материала.
Ноябрь
- "Сам себе я помогу и здоровье сберегу"(Познакомить с элементами самомассажа, релакса).

Цель:Улучшить кровообращение, помочь нормализовать работу внутренних органов, улучшить осанку. Сохранить физическое и психологическое здоровье дошкольников.
- Карточки с упражнениями: детская йога, релакс, комплексы су-джок терапии.
Декабрь
- "Мы писали, рисовали и нисколько не устали"
Цель: Научить переключать внимание, улучшить координацию мелкой моторики, воздействовать на умственное развитие с помощью комплексов пальчиковой гимнастики.
- Раскраски- мандалы для здоровья.

3 этап - заключительный.

Спортивный праздник с родителями

Изготовление стенгазеты «Про Движение»

Консультация для родителей «Двигательная активность дошкольника»

В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей является как никогда ранее актуальной. Это объясняется тем, что к ним предъявляются весьма высокие требования, соответствовать которым могут только здоровые дети. А о здоровье можно говорить не только при отсутствии каких-либо заболеваний, но и при условии гармоничного нервнопсихического развития, высокой умственной и физической работоспособности. Ведущими среди функциональных отклонений являются нарушения опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы, органов пищеварения; среди хронических патологий - болезни нервной, дыхательной, костно-мышечной, мочеполовой систем, а также аллергические заболевания. Большинство детей дошкольного возраста имеют различные нарушения в психофизическом развитии. Известно, что здоровье формируется под воздействием целого комплекса факторов (особенности внутриутробного развития, наследственная предрасположенность, социальные условия и др.). К наиболее значимым внешним факторам, определяющим развитие ребенка, относится семейное воспитание. Родители имеют возможность развивать личность ребенка, исходя из его индивидуальных возможностей, которые знают лучше, чем кто-либо другой. Они несут ответственность за его физическое, нравственное, умственное, социальное воспитание и развитие. Важнейшим условием воспитания здорового ребенка является двигательная активность (ДА), которая оказывает благоприятное воздействие на формирующийся организм. Двигательная активность детей 3-7 лет имеет ярко выраженные индивидуальные проявления, что определяется прежде всего индивидуально-типологическими особенностями нервной системы и физического развития, степенью самостоятельности ребенка и устойчивостью его интересов к определенным играм и физическим упражнениям. Значимая роль в формировании ДА принадлежит взрослым. Исследования медиков и педагогов выявили наличие взаимосвязи между показателями ДА, состоянием здоровья и поведением детей в течение дня, а также характером их двигательной деятельности. Были определены следующие ориентировочные показатели суточной ДА детей: 8-12 тысяч движений в 3-4 года, 13-17,5 тысяч движений в 5-7 лет. Достижение такого уровня ДА ребенка в семье во многом зависит от создания рационального двигательного режима, включающего организованную и самостоятельную двигательную деятельность. К организованной деятельности относятся ежедневная утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения на воздухе и в помещении, а также совместные с родителями прогулки на детской площадке, в парке, лесу. Родителям следует позаботиться о создании физкультурно-игровой среды. Правильный подбор и рациональное использование физкультурного оборудования способствуют развитию двигательной сферы ребенка, позволяют более полно удовлетворить его потребность в движении, формируют базовые умения и навыки, расширяют возможности использования разных видов упражнений. Так, лазанье по гимнастической стенке, канату, ходьба на лыжах, езда на самокате, велосипеде значительно увеличивают амплитуду движений, улучшают гибкость опорнодвигательного аппарата. Упражнения с мячом, обручем, скакалкой, метание предметов в цель (серсо, кольцеброс) способствуют развитию быстроты двигательных реакций. Балансирование на крупном набивном мяче, балансире, катящемся цилиндре, ходьба по шнуру, палке и т.д. развивают координацию и ловкость. Прыжки на батуте, ходьба на лыжах, езда на велосипеде, самокате, катание на санках с горок способствуют развитию ловкости и выносливости. Для тренировки мышц плечевого пояса полезны упражнения с обручем и резиновым кольцом, различные виды ходьбы, повороты, приседания и т.д. Езда на велосипеде, роликах, коньках, ходьба на лыжах стимулируют развитие мышц ног. С целью укрепления стопы и профилактики плоскостопия используются массажеры, мелкие предметы (колечки, палочки, шарики для захвата их пальцами ног), ребристые доски. Формированию правильной осанки способствуют упражнения, выполняемые у стенки, упражнения с детским эспандером, гимнастической палкой и другими предметами. Использование физкультурных пособий в подвижных играх помогает развивать восприятие пространства и времени, ориентировку в окружающей среде: ребенок определяет местоположение одних предметов по отношению к другим, а также по отношению к себе. Участие в коллективных играх с элементами спорта (городки, волейбол, футбол, бадминтон, теннис, баскетбол, хоккей) и в спортивных упражнениях (катание на коньках, ходьба на лыжах, езда на велосипеде, самокате) требует от ребенка умения согласованно решать двигательные задачи и подчиняться определенным правилам.