Проект «Про воду!»

Проект «Про воду!»

Участники: ученик 1 класса Хоменко Владимир, родители.

Учитель: Салтановская Н. П.

Актуальность.

Данная тема очень актуальна в настоящее время. Мы постоянно сталкиваемся с водой, не замечая какую важную роль играет вода в окружающем мире. К воде надо очень бережно относиться, потому что вода является источником жизни на земле. Поэтому мы и решили понаблюдать за водой и исследовать её свойства.

Тема проекта «Про воду!»

Вид проекта: исследовательский, творческий.

Цель проекта: расширить знания о воде, изучить свойства воды.

Задачи:

1. Доказать, что вода необходима для всего живого на земле.

2. Выявить отношение членов своей семьи к загрязнению водных ресурсов на планете.

3. Исследовать свойства воды.

4. Прививать у детей навыки бережного использования воды.

5. Развивать наблюдательность, смекалку, кругозор.

Методы исследования:

1. Изучение литературы.

2. Проведение опытов с водой в домашних условиях.

3. Опрос членов своей семьи.

Продукты исследования:

1. Памятка

2. Видеоролик проведения опытов.

Срок реализации: 7 дней, срочный.

Этапы исследования:

1. Изучение литературы о воде.

2. Проведение опытов.

3. Составление памятки.

Оборудование: вода, сосуды для воды, сахар, соль, лёд, литература для чтения.

Интересные факты о воде:

Давно- давно вся поверхность земного шара была покрыта водой. И учёные пришли к выводу, что жизнь зародилась в воде. Значит, вода является основой всего живого на планете Земля. Вода находится везде. Если рассмотреть модель глобуса видно, что на нашей планете очень много воды и находится она в различных водоёмах: реках, озёрах, морях, океанах.

Вода играет большую роль в природе. От воды зависит погода. В течение всего года на землю выпадают осадки, и это вода: в жидком состоянии –дождь, в твёрдом – снег, пар – туман.

Организационный этап.

Чтение сказки Н. А. Рыжаковой «Жила-была вода». Наблюдение за осадками (дождём).

Практический этап.

Проведение опытов.

1. Вода прозрачна.

Наливаем воду в прозрачный сосуд. Пишем на листе бумаги своё имя, поставили стакан к листу бумаги и прочитали свое имя. Можно взять рисунок и через стакан с водой его увидеть. Мы доказали, что вода прозрачна.

2. Вода без запаха.

В стакане находится вода. Каждый член семьи поднёс его к носу и понюхал. Никто не обнаружил запах у воды.

3. Вода принимает форму сосуда, в который её наливают.

Налили воду в кружку, чашку, бутылку. Наглядно увидели – вода может принимать различные формы.

4. Вода – растворитель.

В стакан с водой насыпали ложку сахара и хорошо размешали, сахар исчез, он растворился, а вода приобрела сладковатый вкус, то же самое мы произвели с соль., вода стала солёной. Вывод: вода является растворителем.

5. Свойство воды – текучесть.

Воду из сосуда льём на ровную поверхность, на наклонную поверхность.

Опрос членов семьи:

1. Зачем нужна вода?

2. Как надо использовать воду?

3. Почему надо беречь воду?

Творческий этап.

Составление памятки по использованию воды.

Заключительный этап.

Рассылка памятки своим одноклассникам.

Вывод.

Вода необходима всем живым организмам. В давние времена человек старался поселиться возле водоёмов. Для жизни человека вода необходима ежедневно. Каждый день у человека начинается с водных процедур: надо умыться, почистить зубы. Завтрак тоже не может быть без воды. Вода нужна растениям и животным.