МБДОУ «Детский сад № 106 комбинированного вида»
Проект
«Птичья столовая»
старшая группа №10.
Автор: Е. С. Ахматова,
воспитатель.
г. Каменск-Уральский
2021 г.
О проекте
Тип проекта: образовательно-творческий.
Вид проекта: краткосрочный, групповой.
Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников.
Сроки реализации: с 08.11.2021г. по 30.11.2021г.
Структура проекта
Актуальность проекта.
Цель проекта.
Задачи проекта.
Планируемый результат.
План осуществления проекта.
Заключение.
Литература.
Приложение.
Актуальность проекта:
Зимой птицам не только холодно, но и голодно. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к друзьям нашим меньшим – птицам, пополнить багаж знаний о зимующих птицах, о среде их обитания.
Цель проекта:
Развитие у дошкольников нравственных чувств через экологическое воспитание с выходом в продуктивную деятельность. Создание оптимальных условий для реализации проекта.
Задачи проекта:
Обучающие:
• Закрепить ранее полученные знания воспитанников о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, роли человека в жизни птиц.
• Пополнить имеющиеся знания новыми сведениями.
• Научить детей правильно подкармливать птиц.
Развивающие:
• Способствовать развитию познавательной и творческой активности, любознательности.
• Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.
Воспитательные:
• Формировать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.
4. Планируемый результат реализации проекта:
Сформировано желание заботиться о птицах.
Развит интерес к наблюдению за птицами (любознательность, познавательная активность).
От родителей:
Повысился уровень экологической воспитанности родителей. Привлекали детей к наблюдениям за птицами, к совместному труду в природе, заботе о птицах.
От педагогов:
Активная работа по экологическому воспитанию детей.
Использование различных форм работы, интеграция образовательных областей.
5. План осуществления проекта:
Подготовительный этап. 08.11.2021-09.11.2021
- Определение уровня знаний детей о зимующих птицах. Беседа «Что ты знаешь о зимующих птицах?».
- Определение темы проекта, задач.
- Сбор информации по данной теме.
- Создание необходимых условий для реализации проекта.
Основной этап. Реализация проекта. 10.11.2021-26.11.2021
Выполнение проекта проводилось в трех направлениях:
- работа воспитателя с детьми;
- самостоятельная деятельность детей;
- совместная деятельность родителей и детей.
Оценочно-рефлексивный. 29.10.2021-30.11.2021
-оценить деятельность по педагогической эффективности проекта,
-развивать у детей умение самооценки,
-стимулировать детей на перенос полученных знаний в режимные моменты и в семью.
Беседы:
«Что ты знаешь о зимующих птицах?»;
«Меню птиц»;
«Зачем помогать птицам зимой».
Рассматривание картин, иллюстраций;
Чтение художественных произведений:
«Где обедал воробей» - из цикла «Детки в клетке» С. Маршак;
«Покормите птиц» А. Яшин;
«Воробей» В. Звягина;
«Зимние гости» Ю. Никонова.
Заучивание стихов:
«Трудно птицам зимовать» А. Чепуров;
«Улетели птичьи стаи» Т. Зайцева.
Отгадывание загадок о зимующих птицах.
Оформление уголка книги: подбор книг, журналов о птиц.
Дидактические игры:
«В зимней столовой»,
«Подскажи словечко»,
«Зимуют – не зимуют»
Подвижные игры:
«Воробушки и автомобиль»,
«Птички в гнездышках»,
"Птички и автомобиль".
Художественно – продуктивная деятельность:
• рисование «Синичка на ветке»;
• аппликация (коллективная) «Как розовые яблоки на ветках снегири»;
• лепка «Прилетели воробьи, вот их сколько – посмотри!».
Экскурсия по территории детского сада, подкормка птиц, наблюдение.
Самостоятельная деятельность детей:
Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
Рассматривание сюжетных картин и фотографий.
Работа с родителями:
индивидуальные беседы: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему проекта?»,
акции: «Каждой пичужке по кормушке», «Семечко»- изготовление кормушек, сбор корма,
оформление фотогазеты «Они остались зимовать, мы им будем помогать!»,
папка-передвижка «Правила кормления птиц».
| Этапы проекта | Мероприятия проекта | Задачи проекта | Участники проекта |
| Подготовительный 08.11.2021-09.11.2021 | - Определение уровня знаний детей о зимующих птицах. -Беседа «Что ты знаешь о зимующих птицах?» - Определение темы проекта, задач. - Сбор информации по данной теме. - Создание необходимых условий для реализации проекта.
| -Определить уровень знаний детей о зимующих птицах в ходе бесед, наблюдений, рассматривания иллюстраций. -Определить задачи проекта в соответствии с уровнем знаний детей. -Собрать необходимый для проекта материал: беседы, НОД, иллюстрации, художественную лит-ру; создать картотеку дидактических и подвижных игр по теме проекта. | Воспитатели группы, воспитанники группы, родители воспитанников. |
| Основной 10.11.2021 12.11.2021
15.11.2021
15.11.2021-19.11.2021
26.11.2021
17.11.2021 22.11.2021
24.11.2021
18.11.2021
23.11.2021 25.11.2021
15.11.2021
16.11.2021
23.11.2021
08.11.2021-22.11.2021 08.11.2021-15.11.2021
15.11.2021
22.11.2021-24.11.2021
22.11.2021 | - Беседы: «Зачем помогать птицам зимой» «Меню птиц»; Рассматривание картин, иллюстраций; -Чтение художественных произведений: «Где обедал воробей» - из цикла «Детки в клетке» С. Маршак; «Покормите птиц» А. Яшин; «Воробей» В. Звягина; «Зимние гости» Ю. Никонова. Заучивание стихов: «Трудно птицам зимовать» А.Чепуров, «Улетели птичьи стаи» Т.Зайцева. -Отгадывание загадок о зимующих птицах. -Создание библиотеки «Зимующие птицы». - Дидактические игры: «В зимней столовой», «Подскажи словечко», «Зимуют – не зимуют» - Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Птички в гнездышках», "Птички и автомобиль". -Художественно – продуктивная деятельность: рисование «Синичка на ветке», аппликация (коллективная) «Как розовые яблоки на ветках снегири», лепка «Прилетели воробьи, вот их сколько-посмотри!» -Экскурсия по территории детского сада, подкормка птиц, наблюдение. Акции: «Каждой пичужке по кормушке», «Семечко» -Индивидуальные беседы: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему проекта?» Оформление фотогазеты «Они остались зимовать, мы им будем помогать!», Папка-передвижка «Правила кормления птиц». | -Подвести к понятию о том, что зимой птицам не хватает корма, их нужно подкармливать. -Углубить и расширить знания детей о том, чем и как подкармливать зимующх птиц. - Воспитывать заботливое отношение к птицам; желание помогать птицам в трудный для них период. - Обогащать и активизировать речь детей. Познакомить с новыми художественными произведениями. -Углубить и расширить знания детей о птицах нашего города, учить отличать птиц от других животных.
Учить передавать в рисунке, лепке, аппликации образы зимующих птиц. Закреплять технические навыки детей: намазывать клеем всю фигуру птицы, пользоваться салфеткой. Развитие мелкой моторики. научить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска; скатывать маленькие шарики из пластилина круговыми движениями между ладоней.
- Повысить уровень экологической воспитанности родителей.
| Воспитатели группы, воспитанники группы.
Воспитатели группы, родители воспитанников. |
| Оценочно-рефлексивный 29.11.2021-30.11.2021 | -Педагоги оценивают результат проекта. -Дети демонстрируют первичное умение самооценки. -Лепка, аппликация, рисование по теме проекта. | --оценить деятельность по педагогической эффективности проекта,
-привить детям первичное умение самооценки, -стимулировать детей на перенос полученных знаний в режимные моменты и в семью.
| Воспитатели группы, воспитанники группы. |
6. Заключение.
В результате проведенной работы дети получили много новой информации о птицах, которые зимуют рядом с нами, узнали о жизни птиц, их различиях, повадках, об особенностях обитания в зимний период. Но главный результат проекта - это усвоение детьми того, что наши пернатые друзья не смогут перезимовать, если мы не будем им помогать.
7.Литература и интернет-ресурсы.
Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет). Петрова В.И.,Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет.
Веракса Н.Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.
Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Старшая группа (5-6 лет).
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (5-6 лет).
Николаева С. Н. Парциальная программа «Юный эколог» (3-7 лет).
Николаева С. Н. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в старшей группе детского сада (5-6 лет).
Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3-7 лет).
Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа (5-6 лет).
https://dohcolonoc.ru/
http://doshkolnik.ru/
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/11/27/sayty-dlya-raboty-vospitatelya
Беседа «Зачем помогать птицам зимой».
Цель: подвести к понятию о том, что зимой птицам не хватает корма, их нужно подкармливать.
Наглядный материал: кормушки для птиц.
Ход беседы:
Воспитатель задает детям вопросы.
Что это?
Зачем нужна кормушка?
Для кого они нужны?
Сегодня мы поговорим с вами о птицах, которые остались и которые прилетели к нам в гости на зиму. Зачем и как нужно кормить птиц зимой? Чем кормушки помогают птицам?
Когда становится холодно и выпадает снег, большинство пищи для птиц становится недоступными для них. Насекомые на зимний период спрятались, земля, покрылась снегом. Некоторые сорняки с семенами торчат из-под снега, на некоторых деревьях сохранились плоды ягод на ветках. Но и эта еда быстро закончится.
Зимой птицам приходится тратить много сил и энергии на поиски пищи. Если птица не сможет найти себе еды в течение короткого зимнего дня, это может привести ее к гибели. Особенно трудно приходится маленьким птичкам им требуется относительно больше пищи для того чтобы восстановить свою энергию. К тому же маленькие птички питаются мелким кормом, который в первую очередь покрывается снегам или льдом.
Кормушки облегчают птицам в поиски еды, а это значит, что они помогут сохранить им драгоценную энергию.
Кормушки можно вешать в лесу, в парке, на подоконнике –главное, чтобы кормушки пополнялись кормом регулярно, хотя бы 1 раз в день.
Беседа: «Что ты знаешь о зимующих птицах?»
Цель: определение уровня знаний детей о зимующих птицах.
Задачи:
Обучающие:
1.Дать детям представление о видах питания зимующих птиц;
2. Активизировать в речи обобщающие слова: «зимующие птицы»; расширить словарный запас: корм, кормушка, холодно, голодно;
3. Учить выслушивать ответы товарищей;
Развивающие:
1.Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.
Воспитательные:
1.Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам;
Предварительная работа с детьми:
наблюдение за птицами на прогулке; рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц;
Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением воробья, вороны, снегиря, синицы; модели с видами питания зимующих птиц; конверт c письмом.
Оборудование: магнитофон, аудиозапись с голосами птиц.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Педагог: Ребята, придя сегодня в группу, я обнаружила конверт. Письмо пришло из леса, но от кого – загадка. Давайте разгадаем загадку и, может быть, тогда мы узнаем, кто же нам прислал это письмо:
Эта хищница болтлива, воровата, суетлива, стрекотунья, белобока, а зовут ее ...
Ребята, вы узнали, кто это? Дети: Сорока
Педагог: Давайте откроем скорее конверт и узнаем, что всё-таки в нём.
Зачитывается письмо: «Дорогие ребята, я была сегодня в лесу, одни птицы улетели, другие остались, ничего не пойму, что к чему?»
Педагог: Давайте вместе поможем сороке разобраться.
Дети: Давайте.
На столе лежат картинки с изображением птиц. Дети их называют.
Педагог: Как одним словом можно назвать воробья, синицу, снегиря, ворону? (птицы)
Педагог: Какие это птицы? (зимующие птицы.)
Педагог: Молодцы, ребята! Загадки отгадывать любите?
1. Чик – чирик! К зёрнышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это?(Воробей)
2. Красногрудый, чернокрылый, любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине он появится опять. (Снегирь)
3. Непоседа, невеличка, желтая почти вся птичка, любит сало и пшеничку.
Кто узнал ее?(Синичка)
4. Чёрная, как вар, кричит: «Карр!» (Ворона)
Педагог: Ребята, вы молодцы, все загадки отгадали.
Отгаданные птицы прикрепляются на стенд
Педагог: Какие это птицы?
Дети: Зимующие.
Педагог: Почему они так называются?
Дети: Потому что остаются зимовать.
Педагог: Молодцы, ребята, правильно!
Беседа «Меню птиц».
Цель: формировать у детей обобщенное представление о том, чем подкармливать зимующих птиц; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.
Наглядный материал: иллюстрации с изображением подкормки зимующих птиц.
Ход беседы:
Чем же кормить птичек?
Самое простое — это нежареные семечки подсолнечника. Они содержат масла, которые будут полезны для птиц. Воробьи любят пшено. А таких больших птиц как голубь, ворона, сорока можно кормить хлебам или крупными семенами. Снегири и свиристели любят ягоды, но их можно подкармливать и яблоками. Дятлы и синицы с удовольствием едят несоленое сало.
Чем нельзя кормить птиц?
Нельзя давать соленые или сладкие орешки, чипсы, шоколад и т.п., что содержит неестественные для птицы добавки. Корм для птиц должен быть ближе к их естественному рациону.
Существует много различных конструкций кормушек. Обязательно должна быть крыша, чтобы корм не намокал. Вешать кормушки надо так, чтобы до нее не смогли добраться хищники.
Также важно знать меру. Птиц нужно подкармливать, а не кормить. В природе у птиц более разнообразный рацион, чем в кормушке, даже зимой.
Подкармливать птиц можно до весны, примерно до конца апреля, когда уже начнут просыпаться насекомые и распускаться почки.
Как видите, с подкормкой птиц не так всё просто. Но все эти сложности ничто, когда вы понимаете, что вы помогаете нашим чудесным пернатым созданиям.
Чтобы правильно кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:
• во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;
• подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и то же время, птицы будут сами прилетать к этому времени;
• кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;
• корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.
СТИХИ ПРО ПТИЦ
С. Я. Маршак «Где обедал воробей»
- Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы.
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона.
С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.
А. Яшин «Покормите птиц»
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
В. Звягина «Воробей»
На дворе морозище
Градусов под сорок.
Плачутся воробышки
Что весна не скоро,
Что в морозы лютые
Плохо греют шубки…
Я принес воробышкам
На тарелке крупки:
Кушайте, воробышки,
Кушайте, хорошие!
Я бы вам и валенки
Подарил с калошами.
Но сказала мама:
«Воробей ведь маленький!»
Сразу как запрыгает,
Потеряет валенки!
Ю. Никонова «Зимние гости»
Смастерили мы кормушки
Для голодных зимних птиц:
— Прилетайте к нам, подружки,
Стайки резвые синиц!
Снегири, за ними следом
К нам спешите под окно!
Мы накормим вас обедом —
Есть и просо и пшено.
Галку, черную как сажа,
Мы не будем прогонять.
Воробью-плутишке скажем:
— Только, чур, не воровать.
А сороки-стрекотушки
Знай, кричат:
— И мне! И я!
Собирайтесь у кормушки,
Все пернатые друзья!
А. Чепуров «Трудно птица зимовать»
Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
Распилить я попросил
Досочку еловую,
Вместе с папой смастерил
Птичкину столовую.
Т. Зайцева «Улетели птичьи стаи»
Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных гостей.
Зимний лес не спит, а дремлет,
Серебром окутан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь.
ЗАГАДКИ ПРО ПТИЦ
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь)
Чик- чирик!
К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это? (Воробей)
Черненькая шапочка
Желтенькая грудка
Маленькая птичка,
А зовут её … (Cиничка)
Серая птица,
Меня не боится
Моргнет удивленно,
Ведь это… (Ворона)
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Вещунья белобока,
А зовут её. (Cорока)
Выносливая птица,
Усердно ищет корм,
И крошки подбирает,
Воркуя под окном! (Голубь)
На голом суку сидит,
На весь двор кричит:
"Кар-кар-кар!"
(Ворона)
И пригорок, и пустырь —
Раз красавец прилетел к нам,
Житель севера. (снегирь)
Синим своим сюртуком
И шапочкой синей
Гордится. (синица).
В серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орел — а все же птица!
(Воробей)
Птица говорливая,
Самая болтливая!
(Сорока)
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды,
С первым снегом
Тут как тут!
(Снегирь)
Конспект НОД по рисованию «Синичка на ветке»
Цель:
учить детей передавать в рисунке образ синицы, красиво располагая птицу на ветке сосны. Закреплять умение рисовать простым карандашом и разукрашивать красками. Развивать эстетическое восприятие.
Оборудование: кисти, акварельные краски, вода, листы бумаги, картинки с изображением птицы.
Ход НОД:
Орг. момент.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадки:
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет
Крошки собирает
(Воробей)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черная шапочка
И полоска шарфиком. ( Синица).
Воспитатель: Ребята, какие это птицы? (зимующие)
Воспитатель: Почему зимующие? (т. к. остаются зимовать)
Воспитатель: Чем питаются птицы зимой?
Воспитатель: Почему синица прилетает к жилью человека?
Воспитатель: Как мы можем помочь птицам? ( построить кормушки)
Воспитатель: Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края. Они питаются почками, семенами и плодами, зерном, крупой, крошками хлеба, кусочками мяса и сала)
Воспитатель: Сегодня мы будем рисовать синицу.
Воспитатель: А как выглядит синичка (Грудка желтая, головка почти черная с зеленоватым отливом, щечки беленькие, а хвостик и крылышки тоже почти черные, но на солнышке отливают синим цветом).
Воспитатель: Синица - очень подвижная птица. У нее короткое округлое туловище (овальное), маленькая головка, глубоко втянутая в плечи с очень коротким острым клювиком . Крылья короткие, тонкие, но сильные ноги, с длинными пальцами.
Поэтапное рисование синицы
Воспитатель: А теперь рассмотрим последовательность выполнения рисунка птицы.
-Из каких частей состоит туловище птицы?
1) Туловище рисуем широким наклонным овалом. Голова имеет форму шарика с точкой.
2) Намечаем контур спинки и хвоста. Рисуем клюв.
3) Выделяем контур крыльев. Рисуем цепкие когтистые пальчики, крепко обхватывающие ветку. Обратите внимание, где расположены лапы: посреди туловища или ближе к хвосту.
4) Очерчиваем границы черной шапочки и манишки, темных частей крыльев и хвоста.
Самостоятельная работа детей
Итог
-Покормите птичек, если вы увидите их возле своего дома. Они будут клевать все, что вы им дадите (зерно, хлебные крошки, семечки)
Конспект НОД по аппликации (коллективная)
«Как розовые яблоки на ветках снегири».
Цель:
учить детей передавать в аппликации образ снегиря, учить красиво располагать изображения на листе. Закреплять умение принимать участие в коллективной работе, находить место своему изображению в общей композиции. Развивать эстетическое восприятие.
Интеграция областей: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Материалы: иллюстрации снегиря, цветная бумага, клей на каждого ребенка, салфетки.
Ход занятия.
1.Беседа
- Скажите, ребята, какое сейчас время года?
- А каких птиц зимой на улице мы можем увидеть?
- Как одним словом можно назвать птиц, которые остались зимовать с нами?
- Молодцы! А теперь, угадайте загадки. Разгадав их, вы узнаете, кого мы сегодня будем мастерить.
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это…(Снегири)
-Молодцы! Знакомьтесь - это снегирь. Показ иллюстраций. Снегирь получил свое название за то, что прилетает он к нам вместе со снегом, и живет всю зиму. Снегирь - красивая, спокойная птица. Посмотрите внимательно, и запомните, как он выглядит. Верхняя часть головы, крылья и хвост у него черные. А грудка, брюшко и щеки красные. Клюв у снегиря короткий, толстый.
2. Физкультминутка «Снегири»
Вот на ветках посмотри, (Руками хлопают себя по бокам)
В красных майках снегири.( Показывают грудки)
Распустили перышки,( Руки слегка в стороны, )
Греются на солнышке.( Шевелят пальчиками)
Головой вертят, вертят, (Повороты головой вправо, влево)
Улететь они хотят. (Бегут по кругу, взмахивая руками)
Кыш! Кыш! Улетели!
3. Рассматривание образца. Уточнение последовательности и приемов выполнения работы.
4. Продуктивная деятельность детей. Составление коллективной работы.
5. Итог.
- Как называется эта птица? (Снегирь)
- Назови, что есть у птицы? (Туловище, крылья, голова)
- Какого цвета перышки у снегиря? (Красные и черные)
Подвижная игра "Птички в гнездышках"
На площадке раскладываются плоские обручи (из фанеры, картона или сделанные из гибкого прута, веревки), в каждый встает ребенок. «Поднялось солнышко, вылетели птички из гнезд»,— говорит воспитатель. Дети выпрыгивают из обручей и разбегаются по площадке. «Вечер наступил. Птички, домой!» — Каждый быстро занимает обруч.
Правила: по сигналу выпрыгивать на двух ногах; задевший обруч остается в нем до следующего повторения игры; после бега можно занимать любой обруч.
Усложнение: прибежав к обручу, надо остановиться и впрыгнуть в него толчком двух ног; сделать обручи побольше, в каждом — два птенчика.
Подвижная игра "Воробушки и автомобиль"
Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
Ход игры:
Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».
Подвижная игра "Птички и автомобиль"
Цель: развивать ловкость, скорость, ориентировку в пространстве, внимание
Материал: руль или игрушечный автомобиль
Ход игры: Дети – птички летают по комнате, взмахивают руками (крыльями). Воспитатель говорит: Прилетели птички, Птички – невелички, Все летали, все летали, дети бегают, плавно взмахивая руками Крыльями махали. Так они летали, Крыльями махали. На дорожку прилетали присаживаются, постукивают пальцами по коленям Зернышки клевали. Воспитатель берет в руки руль или игрушечный автомобиль и говорит: Автомобиль по улице бежит, Пыхтит, спешит, в рожок трубит. Тра-та-та, берегись, берегись, Тра-та-та, берегись, посторонись! Дети – птички бегут от автомобиля.
Дидактические игры про птиц.
«В зимней столовой»
Цель: Закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия.
Материал: силуэты птиц, ветка на подставке, кормушка.
Описание.
Воспитатель закрепляет силуэт птицы на ветке, обращает внимание детей на то, какая птица прилетела к кормушке. Предлагает назвать ее. Дети называют птиц.
Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
Распилить я попросил
Досочку еловую,
Вместе с папой смастерил
Птичкину столовую.
А. Чепуров
«Подскажи словечко»
Цель: Развивать находчивость, быстроту реакции.
Описание.
Воспитатель начинает фразу, а дети заканчивают ее. Кто ошибается, тот отдает фант. Выигрывает, сохранивший все фанты.
Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла…
Прилетит — плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это… (птица).
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Это…(ворона)
Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край не улетаю,
Здесь, под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый… (воробей).
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг — вспорхнули яблоки.
Ведь это... (снегири)
От простуд он не страдает,
Не страшится злобных вьюг
И к зиме не улетает
На далёкий знойный юг.
Пусть покроют снега груды
И пригорок, и пустырь –
Раз красавец прилетел к нам,
Житель севера…(снегирь)
Ты с модницей этой,
Конечно, знаком:
Вертушке на месте
Никак не сидится –
Всё хвастает
Синим своим сюртуком
И шапочкой синей
Гордится …(синица)
Выпал снег, а эта птица
Снега вовсе не боится.
Эту птицу мы зовём
Красногрудым…(снегирём)
Синяя косынка,
Тёмненькая спинка,
Маленькая птичка,
Звать её…(синичка)
Усложнение:
Синица тенькает, а воробей? (воробей чирикает)
Галка галдит, а ворона? (ворона каркает)
Свиристель свиристит, а голубь? (голубь воркует)
и т.д.
«Зимуют-не зимуют»
Цель: закрепить знания о зимующих птицах, умение различать зимующих птиц от перелетных.
Описание:
Ребята, когда я вам покажу картинку, с перелетной птицей вы хлопайте в ладоши, а когда я покажу картинку с зимующей птицей вы , топаете ножками.
Показывая картинки дети хлопают или топают. Спрашиваю про каждую птицу: Что за птица?
Конспект НОД по лепке: «Прилетели воробьи, вот их сколько – посмотри!».
Цель: закрепить представление о зимующих птицах.
Задачи:
закреплять навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание; развивать слуховое и зрительное внимание; обобщать знания по теме «Зимующие птицы», воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их, помогать зимующим птицам.
Предварительная работа: Наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Воробушки и автомобиль».
Материал: пластилин, дощечка, стеки, семечки, салфетки влажные, кормушка.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Воспитатель: Холодно на улице. Морозно. Мы с вами можем зайти и погреться. А вот птичкам приходится очень тяжело. Они в любую погоду живут на улице. Вот к нам сегодня в гости залетела одна птичка (показывает детям игрушку) и рассказала мне, как зимой птички страдают не только от холода, но и от голода. Ведь зимой не найдёшь ни зерна, ни червяков. А давайте слепим воробушку друзей!
Но сначала давайте разомнемся и немного отдохнем!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Воспитатель читает стихотворные строки, а дети имитируют движение птиц.
"Воробушек"
У воробушка головушка замерзла,
Ох, как замерзла!
Ох, как замерзла! (Обхватить голову руками и покачивать ею из стороны в сторону).
У воробушка спинушка
Ох, как замерзла!
Ох, как замерзла! (Положить руки на спинку и раскачиваться).
У воробушка крылышко.
Ох, как замерзло!
Ох, как замерзло! (погладить левой рукой правую руку).
У воробушка лапки
Ох, как замерзли!
Ох, как замерзли! (разглаживать рукой ножки).
Воспитатель: А теперь ребята предлагаю вам попробовать слепить воробья из пластилина.
Показ способа лепки воробья:
Сначала берем кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один комок, чтобы получить цвет похожий на окраску воробьев.
Затем делим коричнево-серый комок на три кусочка. Один кусочек большой и два поменьше. Из большого куска лепим туловище в форме яичка, сзади оттягиваем хвостик, сплющиваем пальцами. У нас осталось два одинаковых кусочка. Из одного делаем голову: скатываем шар между ладоней, из второго – крылья. Сплющиваем кусочек пластилина в форме круга и разрезаем стекой пополам. Соединяем детали. Оформляем голову, клюв делаем из семечка, глазки из бусинок. Вот получился у нас воробышек.
Воспитатель: Посмотрите ребята, что у меня есть? (кормушка)
Для чего нужна кормушка?
Ответы детей
Воспитатель: Давайте ребята наших воробышков посадим в кормушку.
Итог:
Молодцы ребята, замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей. Когда мы пойдем на прогулку, мы возьмем корм для птиц и покормим воробьев и других птичек которые прилетают к кормушкам.
Воспитатель: Что же любят птички? Они с удовольствием клюют зернышки, семечки, хлебные крошки. Возьмите пластилин (Дети выполняют задание).
Воспитатель. Комочек пластилина у нас большой, а хлебные крошки маленькие, поэтому от комка пластилина надо отщипнуть небольшой кусочек, а затем скатать из него шарик. Как скатывается шарик? (Дети показывают кругообразные движения ладонями). Воспитатель показывает приемы скатывания из пластилина небольших шариков и показывает, как аккуратно их нужно разложить на дощечке.
Воспитатель: Вот и готово угощение для нашей гостьи. Но сколько еще птичек на улице остались голодными! Помогите им.
Дети начинают лепить, воспитатель в процессе лепки контролирует приёмы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
Рефлексия. Обыгрывание результата работы детей — покажите, как птичка клюет крошки, благодарят детей.
Воспитатель: Вот теперь у птичек много еды, и они не замёрзнут от холода. Заботьтесь о птичках всегда. Не жалейте для них зернышек, крошек. И тогда они весной и летом будут радовать нас своим прекрасным пением.
712
84 663 
