Муниципальное автономное образовательное учреждение Центр развития ребёнка «Детский сад №34 «Золотой ключик»
ПРОЕКТ:
«Разноцветная неделька»
1 младшая группа
Автор проекта:
воспитатель: Слободян Т. Н.
2018 г.
Участники проекта: дети, воспитатели и родители группы.
Проблема: 60% детей в группе путают названия основных цветов.
Основные проблемы (причины)
| Недостаточное умение детей распознавать основные цвета и группировать предметы по цвету и отдельным цветовым деталям. | Необходимость строить образовательный процесс на основе комплексно-тематического принципа приближенного к так называемому «событийному» принципу, что позволяет сделать жизнь детей в детском саду более интересной, а образовательный процесс – мотивированным. | Поиск новых форм взаимодействия с родителями по формированию у детей цветовых эталонов. |
Цель:
- создание оптимальных условий, благоприятного эмоционального микроклимата для творческого, интеллектуального процесса, в котором дошкольники получат возможность раскрытия и развития творческого личностного потенциала, совершенствования сознания и эмоционального насыщения в процессе детско-взрослого взаимодействия;
- усвоение детьми сенсорных эталонов цвета.
Задачи:
- продолжать учить детей различать основные цвета и группировать предметы по цвету и отдельным цветовым деталям;
- создание оптимальных условий, благоприятного эмоционального микроклимата для творческого, интеллектуального процесса, в котором дошкольники получат возможность раскрытия и развития творческого личностного потенциала, совершенствования сознания и эмоционального насыщения в процессе детско-взрослого взаимодействия;
- расширять возможности сотрудничества с родителями.
Инновационность проекта: поиск и использование новых форм взаимодействия с родителями и детьми; интеграция образовательных областей.
Тип проекта: По доминирующей в проекте деятельности: творческий.
По содержанию: обучающий.
По числу участников проекта: групповой (все желающие).
По времени проведения: краткосрочный (1 неделя).
Действия:
- совместная деятельность детей, родителей, воспитателей по формированию цветовых эталонов;
- проведение дидактических игр, подвижных игр, НОД, совместной деятельности;
- чтение стихов, рассказывание сказок;
- оснащение предметно – развивающей среды.
План и персонал проекта.
Предварительная работа: распределение обязанностей, разработка плана, конспектов и мероприятий «Цветной недельки» (воспитатель), изготовление, приобретение дидактического материала (родители и воспитатели), подбор художественного и иллюстративного материала, развивающих видеороликов (воспитатели, родители).
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный:
определение темы проекта; формулировка цели и определение задач. Подбор материалов по теме проекта; составление плана основного этапа проекта.
II этап – основной (практический):
внедрение в воспитательно - образовательный процесс эффективных методов и приёмов по формированию у дошкольников цветового восприятия (красный, желтый, зеленый, синий).
Для реализации проекта каждый день был объявлен ДНЁМ ОПРЕДЕЛЁННОГО ЦВЕТА: понедельник – КРАСНЫЙ, вторник - ЖЁЛТЫЙ, среда - СИНИЙ, четверг - ЗЕЛЁНЫЙ, пятница - РАЗНОЦВЕТНЫЙ. В рамках проекта родителям было предложено (конечно же, по - возможности, и желанию) одевать детей в соответствующие данному дню цвета (это мог быть как полностью комплект, так и просто какой-то элемент) и давать с собой игрушку или любой предмет определённого цвета, принести раскраски.
| Понедельник – «Путешествие в Красное королевство». Дети приходят в красной одежде с игрушками или предметами красного цвета. Рассказывание сказки «Про красного гномика» Дидактические игры: «Цветные предметы», "Найди и назови все красное". Подвижные игры: «Красная ленточка». Упражнения на дыхание: «Красный шарик». Разговор: « Что бывает красным?» Просмотр развивающих мультфильмов про красный цвет. Конструирование из мягких модулей. Отгадывание «красных» загадок. Упражнение на развитие мелкой моторики – «Скатаем красные шарики», «Достань все красные предметы» (сухой бассейн + кулинарные щипцы). Папка – передвижка для родителей: «Игры для изучения цветов и оттенков».
|
родители
воспитатели |
| Вторник - «Путешествие в Желтое королевство». Дети приходят в жёлтой одежде с игрушками или предметами жёлтого цвета. Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Желтый», "Найди и назови все желтое", «Найди желтый цвет на одежде друга» Подвижные игры: «Попади в корзину» – поднимать и бросать мяч двумя руками в корзину, развивать координацию движений. Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Солнечные зайчики» - развивать умение включаться в игровые действия, скатывание шариков из салфеток. Беседа «Кому нужен желтый цвет?». Опыты с водой «Цветная вода» – познакомить детей со свойствами воды (прозрачная, непрозрачная, можно окрасить в желтый цвет), делать растворы разной концентрации, чтобы увидеть разные оттенки одного цвета. НОД «Описание игрушки (цыплёнок)». Заучивание стихотворения «Солнечный зайчик» Чтение «Сказочка про ясное Солнышко» Тамара Маршалова. Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета?» Отгадывание «желтых» загадок. Работа с раскрасками.
|
родители воспитатели |
| Среда – «Путешествие в Синее королевство». Дети приходят в синей одежде с игрушками или предметами синего цвета. Рассказывание сказки: «Синий гномик» Дидактические игры: "Найди и назови все синее", «Давайте познакомимся – Я Синий», «Каждый предмет на свое место» Упражнение на развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика «Синие лужи», «Скатаем синие шарики» Беседа: « Где можно встретить воду?» Чтение: «Письмо от Незнайки», «Сказка про цвета». Просмотр развивающих мультфильмов. Чтение стихотворений: А. Маркова «В какой из многочисленных цветов окрашено всё небо над тобою?» Отгадывание «синих» загадок. Подвижные игры: «Иди по синей дорожке, найдешь синие сапожки», «Все ручейки – в реку». Прослушивание фонограммы «Шум моря». НОД (рисование) «Украсим рыбок». Конструирование из мягких модулей.
|
родители
воспитатели |
| Четверг - «Путешествие в Зеленое королевство». Дети приходят в зелёной одежде с игрушками или предметами зелёного цвета. Дидактическая игра: «Найди и назови всё зелёное». Разговор: «Комнатные растения». Чтение стихотворения: М. Янушкевич «Зеленая травка, зеленый листок». Просмотр презентаций: «Что зелёное вокруг?» и развивающих мультфильмов. Отгадывание «зеленых» загадок Прослушивание фонограммы «Звуки природы». Развитие моторики: скатывание шариков из салфеток; «Достань все зелёные предметы» (сухой бассейн + кулинарные щипцы). Работа с раскрасками. Знакомимся с игрушками. Принесенными детьми из дома (каждый ребенок говорит, что за игрушку он принес, как её звать и т.д.)
|
родители
воспитатели |
| Пятница – «Путешествие в разноцветное королевство». Дети приходят в разноцветной одежде с разноцветными игрушками или предметами. Дидактические игры: «Сложи узор» «Разбери по цветам», «Собери бусы». Цель: закреплять умение группировать предметы по цветам. Подвижные игры: «Разноцветные шары» Цель: развивать умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга, сортируя разноцветные шары по домикам соответствующего цвета. «Игры с лентами», «Прыгни на нужный кружок». Совместная деятельность: «Цветные картинки» (объёмная аппликация, из заранее сделанных бумажных шариков). Подведение итогов недели с детьми, вручение сладких медалей. Размещение фотоотчёта в группе в «Контакте».
|
родители
воспитатели
родители |
III этап – заключительный:
выставка совместных работ детей и воспитателей «Разноцветные комочки»; составление портфолио проекта.
Оборудование:
- картинки, предметы, игрушки, ленты, шарики – красного, зелёного, жёлтого, синего цветов, медали, художественная литература ;
- телевизор;
- настольные, дидактические игры на закрепление цветов, 2 игровых поля из игры «Твистер», сухой бассейн, кулинарные щипцы;
- раскраски, бумажные салфетки, гуашь, ватные палочки, шаблоны рыбок, листы бумаги – А3;
- мягкие модули 4 цветов.
Бюджет проекта:
| Наименование расходов | Стоимость | Источник финансирования |
| Бумажные салфетки разных цветов | 165 руб. | родители |
| Настольные игры | 550 руб. | родители |
| Листы бумаги А3 | 80 руб. | родители |
| Сладкие медали | 200 руб. | родители |
Результаты:
- создание оптимальных условий, благоприятного эмоционального микроклимата для творческого и интеллектуального процесса;
- успешное участие детей во всех мероприятиях;
- сближение детей, педагогов, родителей в процессе совместной деятельности;
Критерии эффективности:
- цель проекта можно считать достигнутой, если все участники проекта проявили заинтересованность к подготовке и участию в «Цветной недельке»; - большинство детей (95%) могут различать основные цвета и группировать предметы по цвету и отдельным цветовым деталям.
Факторы риска: родители не подготовят для детей одежду (детали одежды) 4-х цветов.
Способы преодоления: воспитателям приготовить запасные аксессуары по цветам (заколки, обручи, повязки, бейджи и т.п.)
Документация: проект, конспекты НОД и совместной деятельности.
589
96 586 
