Проект "Реализация STEM образования через организацию экспериментально - исследовательской деятельности

МБОУ ОДИНЦОВСКИЙ ЛИЦЕЙ №2 ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД №83

РЕАЛИЗАЦИЯ STEM ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Выполнила воспитатель высшей квалификационной категории: Якубович Е.В.

Одинцово

2021

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ВИД ПРОЕКТА: Информационно - исследовательский

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: Воспитатель группы, воспитанники, родители

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: Социально – коммуникативное, Познавательное, Речевое развитие.

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : познавательная, коммуникативная деятельность.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА : Внедрение STEM-образования в работу группы; развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста средствами STEM-образования.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Формирование у детей представлений об окружающем мире в опытно-экспериментальной деятельности;

Формирование у детей способности к практическому и умственному экспериментированию, обобщению, установлению причинно-следственных связей, речевому планированию и речевому комментированию процесса и результата собственной деятельности; Обучение детей комплексному решению задач математического развития с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей по направлениям: величина, форма, пространство, время, количество и счёт;

Развитие логики дошкольников и их алгоритмического мышления;

Формирование у дошкольников основ программирования;

Развитие способностей детей к конструированию и моделированию;

Освоение детьми ИКТ и цифровых и медийных технологий.

ДЛЯ ДЕТЕЙ

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

АКТУАЛЬНОСТЬ

Так как мы живем в век технической революции, вокруг нас возникают новые технологии, новые профессии, вытесняя старые и хорошо знакомые. Будучи педагогом дошкольного образования, мне приходится задумываться, тому ли мы учим детей, пригодятся ли им полученные знания в жизни. Дошкольный возраст является важным этапом в развитии детей. Воспитатели, работающие в дошкольных учреждениях понимают, насколько важно в период дошкольного детства прививать детям интерес к знаниям, научить воспринимать из разных источников и использовать информацию, самостоятельно находить ответы на интересующие вопросы в окружающей действительности. Важно воспитать умение действовать самостоятельно.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Ребёнок активно проявляет любознательность, как во взаимодействии со взрослыми и сверстниками, задавая вопросы, так и самостоятельно, устанавливая причинно-следственные связи

Интеллектуальные способности ребёнка проявляются в умении самостоятельно придумывать объяснении явлениям природы или поступкам людей. Ребёнок склонен наблюдать, экспериментировать, активно формируя элементарные представления из области живой природы, естествознания, математики и т. п. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Ребёнок способен проявлять инициативу и самостоятельность в разной деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и пр. Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, в конструировании, создании собственных образцов, творческих фантазиях и пр. Ребёнок получает опыт положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства. Ребенок овладевает способностью договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других.

Использование полученных знаний, умений и навыков в самостоятельной деятельности

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I Этап – подготовительный:

• Составление плана работы по реализации проекта
• Подобрать и систематизировать материал по теме проекта
• Подбор консультация и материалов для родителей

II Этап – основной

Цель: знакомство с модулями и организация различных видов детской деятельности по STEM-образованию;

- работа с родителями по знакомству и внедрению STEM-образования.

III Этап – заключительный.

• Анализ полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемым результатом
• Оформление продуктов проекта
• Презентация на педсовете в ДОУ

Работа с детьми

Знакомство с пособиями по STEM-образованию и способами их использования.

Использование пособий по STEM-образованию в ООД группы.

-Модуль «Математическое развитие», «Дидактическая система Фрёбеля», «LEGO», «Экспериментирование с живой и неживой природой».

Робототехника»

«Мультистудия»Я творю мир»

Использование пособий по STEM-образованию в режимных моментах.

Работа с родителями

Консультация для родителей: «Что такое STEM – образование

Цель: Знакомство родителей со STEM – образованием

Анкетирование "Исследовательская активность вашего ребенка в семье".

Цель: изучить мотивацию и особенности детского экспериментирования в семье

Консультация "Организация детского экспериментирования в домашних условиях".

Цель: помогать родителям развивать мышление, логику, творчество ребёнка, учить способам позволяющим показать связи между живым и неживым в природе.

Консультация "Памятка для родителей «Экспериментирование с водой».

Цель: учить детей и родителей наблюдать за явлениями природы.

Консультация «Как влияет LEGO на развитие детей»

Цель: познакомить с пользой LEGO конструирования для развития детей.

Создание мультипликационного фильма «Неожиданная встреча».

Цель: внедрение образовательного модуля «Мультистудия «Я творю мир».

Участие в конкурсе мультфильмов.

Публикации в СМИ и Интернет по результатам работы со STEM технологиями.

Цель: трансляция опыта по внедрению STEM-образования в группе ДОУ.

Блок «Математическое развитие»

Мероприятия с применением STEM технологий

Участие в Международном фестивале по мультипликации «Я творю мир» с мультипликационным фильмом, снятым с участием детей «Неожиданная встреча».

Блок «Дидактическая система Фребеля»

Блок «Экспериментирование»

Блок «Конструирование»

Блок «Конструирование»

Блок «Мультстудия «Я творю мир»

Участие в Окружном Методическом Объединении

Полученный результат: Ребёнок способен проявлять инициативу и самостоятельность в разной деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и пр. Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, в конструировании, создании собственных образцов, творческих фантазиях и пр. Ребёнок получает опыт положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства. Ребенок овладевает способностью договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других.

Использование полученных знаний, умений и навыков в самостоятельной деятельности.

Полученный результат: Ребёнок активно проявляет любознательность, как во взаимодействии со взрослыми и сверстниками, задавая вопросы, так и самостоятельно, устанавливая причинно-следственные связи

Интеллектуальные способности ребёнка проявляются в умении

самостоятельно придумывать объяснении явлениям природы или поступкам людей. Ребёнок склонен наблюдать, экспериментировать, активно формируя элементарные представления из области живой природы, естествознания, математики и т. п. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. самостоятельной деятельности

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ