Проект "Сад - огород на подоконнике"

ПРОЕКТ

«Чудо - огород на подоконнике»

Вид, тип проекта: групповой, среднесрочный, информационно-экспериментальный.

Продолжительность проекта: С 1 марта по 1 мая.

Место проведения: г. Иваново, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №. 184»

Воспитатель: Докторова Екатерина Александровна

Участники проекта: Воспитанники младшей группы «Гномики», родители детей, воспитатели группы.

Возраст детей:2-3 лет.

Форма проведения: конкурсы, НОД, беседы, досуги.

Ожидаемые результаты (продукт проекта): получение знаний детей о жизни растений; создание необходимых условий в группе для наблюдений за жизнью растений, и возможностью ухаживать за ними; развить познавательный интерес у детей, любознательность, коммуникативные навыки, развить умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями; вовлечение родителей в жизнь детского сада.

Цель:

Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

Актуальность проекта: влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Многие родители даже не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес у ребёнка, если взрослые научать наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослого дошкольник может понять, что жизнь растений зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне – весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого «огород на окне». А изменения в природе побуждают бережно относится к растениям, ухаживать за обитателями уголка природы.

Задачи:

1 Расширить знания детей о растениях;

2 Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (огурец, лук, морковь);

3 Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;

4 Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях;

5 Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ;

6 Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков);

7 Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся;

8 Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам;

9 Развивать познавательные и творческие способности.

Задачи создания развивающей речевой среды: Обогащать словарный запас за счет новых понятий, введения разнообразных атрибутов. Совершенствовать диалогическую и монологическую речь, умение вести координированный диалог “ребёнок-ребёнок-воспитатель”. Побуждать проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний в детских энциклопедиях, познавательной и художественной литературе. Развивать высшие психические функции: память, внимание, мышление. Развивать мелкую моторику, словарный запас, лексико-грамматические навыки, связную речь. Закрепить знания об овощах, о пользе растений.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в “огороде на окне”, составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение).

Заключительный этап: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа.

• В группе разбили огород на подоконнике. Приобрели необходимое оборудование: контейнеры для рассады, пластиковые стаканчики, землю, семена, луковицы, срезали веточки тополя и берёзы.

• Изготовили таблицы-указатели с названиями растений (датой посадки и первых всходов). Завели календарь наблюдений за ростом растений.

• Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки об овощах.

• Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты.

• Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек. Результаты экспериментов фиксировали в рисунках.

•В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки.

• Рассматривали иллюстрации, картины.

• Проводились занятия, дидактические игры, беседы.

• Подведение итогов реализации проекта.

Беседы:

1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом». Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту. Привлечь родителей к реализации проекта «Огород на подоконнике».

2. Беседа с детьми о том, что такое огород и что на нём растёт. Расширять кругозор детей.

3. Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода. Воспитывать трудолюбие; развивать творчество детей.

4. Совместное создание в группе огорода. Посадка семян овощей, луковиц. Воспитывать желание помогать взрослым.

5. Беседа «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями». Привлечь к совместному труду всех детей в группе.

6. Беседа “Что я знаю о здоровом питании?”.

7. Разучивание потешек, пословиц, поговорок, стихов, связанных с огородом, овощами и фруктами. Познакомить с фольклорными произведениями, связанными с огородом, овощами и фруктами.

8. Рассматривание иллюстраций, картинок. Рисование детьми овощей и фруктов. Воспитывать желание заниматься творчеством самостоятельно.

9. Выполнение совместно с родителями творческих работ (рисунки, поделки) согласно тематике проекта. Развивать творческие способности, умение работать совместно со взрослыми.

10. Чтение русской народной сказки «Репка», стихотворения С. В. Михалкова «Овощи» Познакомить детей с творчеством С. В. Михалкова, напомнить содержание сказки «Репка», инсценировка сказки «Репка».

11. Совместный с детьми уход за рассадой: полив, рыхление, прореживание. Учить ухаживать за растениями.

12. Фотоотчёт для родителей. Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними.

13. Отгадывание загадок про овощи и фрукты. Развивать смекалку, память, внимание.

14. Рассматривание муляжей овощей и фруктов, уточнение формы, цвета. Формировать представление детей об овощах и фруктах.

Так же в группе воспитатели:

• Оформили выставку рисунков «Овощи», «Огород на подоконнике».

• Фотографии детей в экспериментальной деятельности.

Совместная деятельность с детьми

 Коммуникация

Развивающие игры на развитие речи:

“Один - много”.

“Скажи ласково”.

“Узнай по описанию”.

“Измени словечко”.

“Скажи наоборот”.

“Объясни словечко”.

“Подскажи словечко”.

“Чудесный мешочек”.

“Культурные и дикорастущие”

“Во саду ли, в огороде”

“Найди отличия”

 Познавательно-исследовательская деятельность

Разновидность семян.

Посадка семян на рассаду.

Опыт-наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях.

Беседа - строение растений.

Беседа - рост рассады в тени и на солнце.

Беседа -установление связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек.

 Чтение художественной литературы, рассматривание книг, иллюстраций о растениях.

Чтение детям:

Д. Родари “Чипполино”

Г. Сапгир “Садовник”

Н. Носов “Огородники”, “Огурцы”

Потешки об овощах

Е. Благинина “Приходите в огород”

В. Волина “Наша грядка”

Е. Надёжкина “Огуречное семечко”

Г. Юдина “Сказка о том, как овощи воевали”

Сказки “Репка”, “Пых”, “Вершки и корешки”.

Стихотворение В. Коркина “Что растет на нашей грядке?”.

Отгадывание загадок об овощах.

Художественное творчество

Рисование

“Что растёт в огороде?”

Лепка

“Наши овощи созрели”.

Социализация

- Сюжетно-ролевые игры

“Цветочный магазин”.

- Дидактические игры

“Что за овощ?”

“Узнай по запаху”

“Что лишнее?”, “Лото”, “Шнуровка”

“Большой-маленький”

“Разрезные картинки”

Инсценировка сказки «Репка»

Физическая культура. Подвижные игры

Физкультминутка «Росточки».

Пальчиковые игры «Мы капусту солим».

Игра малой подвижности «Огород у нас в порядке».

Игра-хоровод «Кабачок», «Урожай», «Картошка».

П/И «Овощи в корзину».

Музыка

Слушание Б. Можжевелова “Огородная – хороводная”.

Труд

Изготовление чучело.

Посадка семян овощей.

Уход за растениями: полив, рыхление.

Мероприятия по работе с родителями

Консультация на тему: “Как полезны овощи!”, «Витамины в зимнее время».

Организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из пластилина.

Оформление информационного стенда.

Результативность: Дети познакомились с растениями. Познакомили детей с особенностями выращивания культурных растений. Сформировали интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях. Обобщили представления детей о необходимости света, тепла и влаги почвы для роста растений. Обогатили словарный запас детей. Оформили выставки по продуктивной деятельности. Изготовили поделки по лепке, аппликации, рисованию. Обогатили эмоции воспитанников. Создали условия для развития поисковой деятельности детей. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений. Дети увидели многообразие посевного материала. Дети стали бережнее относиться к растительному миру, появилось чувство ответственности за благополучное состояние растений. В группе был создан огород на подоконнике. Дети стали более уважительно относиться к труду. Реализовали проект: “Огород на подоконнике”.

По реализации проекта были получены следующие результаты:

- Дети познакомились с культурными растениями.

- У детей сформировался интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

- В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

- Дети увидели многообразие посевного материала.

- Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

- В группе был создан огород на подоконнике.

- Дети стали более уважительно относиться к труду.

- Родители приняли активное участие в проекте «Огород на подоконнике».