ПРОЕКТ Сравнение русской и английской народных сказок «Колобок» и «The Gingerbread Man»

ПРОЕКТ

Сравнение русской и английской народных сказок

«Колобок» и «The Gingerbread Man»

Предметом исследования являются общие и отличительные черты русских народных и английских народных сказок.

Задачи, решаемые в ходе реализации данного проекта:

1. Совершенствование литературных навыков

2. Совершенствование навыков чтения

3. Развитие навыка аудирования с целью извлечения конкретной и детальной информации.

4. Обучение подготовленной монологической речи, защита проекта.

5. Развитие способности поиска нужной информации, сравнения, классификации, умению анализировать, обобщать, делать выводы.

6. Развитие социокультурной компетенции обучающихся.

7. Снижение уровня тревожности.

Ожидаемые результаты:

1. Ближнесрочные:

выбор тематики работ, формирование творческих групп

2. Дальнесрочные:

презентация результатов работы на школьной конференции, участие в конкурсе ученических исследовательских проектов.

Сроки реализации проекта: 2018 -2019 учебный год.

Проблемное поле:

1. Недостаточное количество часов учебной нагрузки, отведенных на изучение иностранного языка.

2. Отсутствие языковой среды.

3. Разноуровневая подготовка учащихся.

4. Низкая активность учащихся.

5. Отсутствие англоязычных литературных аудио-видео пособий.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап.

• Об­суждение темы, содержания и конечной цели проекта;

Среди предложенных тем (Сравнение сказок, Исследование царской семьи, географическое исследование Великобритании, Исследование маршрута от дома до школы(его направления), Где лучше провести каникулы) для учащихся 4 класса Ближе всего оказалась тема «Сравнение сказок»

• Формирование творческих групп;

Так как класс маленький 6 человек, то сразу было понятно для первого проекта по английскому языку лучше использовать весь класс, как творческую группу.

• Разумное определение временных рамок;

На данный проект давалось 3 месяца с декабря 2018 года по март 2019 года.

• Выбор материалов и источников для работы, способов сбора и вида необходимой информации (книги из библиотеки и интернет ресурсы);

• Составление планов.

1. Найти необходимую информацию по сказкам.

2. Найти общее и разницу

3. Сопоставить сказки и выделить основную информацию

4. Написать текст выступления

5. Создать презентацию

6. Защита проекта.

2. Организационный этап.

• Согласование состава творческих групп;

При согласовании группы все были рады и согласны работать вместе, в одной группе.

• Выбор заданий по интересам и с учетом языковой подготовки;

При выборе темы было определенно, что защита будет проходить на русском языке.

• Постановка проблемных вопросов;

Проблемные вопросы включали в себя, где и как найти информацию? Страх пред первым проектом? Как его делать? И плохая осведомленность о правильности оформления проекта.

• Согласование маршрутов исследования;

Участники группы посещающие библиотеку искали информацию в книгах, а те кто умеет пользоваться интернетом искали в интернет ресурсах.

• Обсуждение примерного плана выполнения проекта;

План, предложенный учителем, был одобрен.

• Выбор оптимальной формы презентации проекта.

Большую часть презентации выполнял учитель и обучал, готовил группу к самостоятельному производству проекта.

3. Выполнение проекта.

На этом этапе деятельность выходит за пределы классной комнаты.

Учащиеся посещают библиотеки с целью поиска нужной информации, фотографии, ищут необходимую информацию в сети интернет.

Учащиеся используют все четыре вида речевой деятельности: чтение, пись­мо, говорение и аудирование.

Главная за­дача на этом этапе - сбор информации.

Учитель выступает в роли советчика и помощника:

• помогает детям определиться, что они хотят узнать,

• где лучше найти нужную информацию,

• как запи­сать полученные данные,

• как преподнести информацию,

• исправляет ошибки.

В процессе работы над проектом, ученики совершенствуют свои знания английского языка, повышают свой интеллектуальный уровень.

После сбора информации ученики оформляют свою проектную работу с помощью современных компьютерных технологий при помощи учителя.

Сказка «Колобок» была найдена в библиотеке, а «The Gingerbread Man» в интернет ресурсах.

Предметом исследования стала следующая цель: есть ли общие и отличительные черты русских народных и английских народных сказок.

Выяснилось, что общей оказалась структура сказки:

• Небольшой размер текста

• Простота и элементарность сюжета

• Особенности композиции

• Накладывание эпизода на эпизод

• Многократное повторение эпизода

• Кульминация

• Развязка

1. Говоря о сказках разных народов со сходными сюжетами, необходимо отметить:

• Сказки формируются в среде какого-нибудь народа, а потом перемещаться в другие страны, но на них действуют свои фольклорные традиции (зачины, мотивы), приспосабливаются к местным обычаям.

Есть сходные сказки, которые возникают независимо друг от друга в разных странах в силу общности быта, психологии, условий и законов социально – исторического развития народов.

• Сказки могут передаваться и через книгу.

Сравнили две сказки: «Колобок» и «The Gingerbread Man»

Русская сказка при внешней схожести сюжета и героев с английской сказкой, более живая, яркая, образная. В ней больше эпитетов, звукоподражание, песенок. Это связано с древней традицией рассказывания сказки под музыку и её театрализацию.

Схожесть в действующих героях:

Старик и старуха, и выпеченные главные герои (правда, по-разному колобок и печенье выпечены, по форме и текстуре).

А разница в них:

Животные в колобке лесные (заяц, медведь, волк , лиса), а в сказке The Gingerbread Man домашние (поросенок, корова, лошадь).

Проблемы, которые решают герои, оказались частично схожими:

В сказке колобок

Колобок хочет спастись, а животные и люди хотят съесть его.

А в английской версии

Человечек хочет спастись, а голодные люди и животные его хотят съесть

Описание героев разное:

Колобок круглый, по сусекам поскребен, по амбару метен. Из двух горстей муки, замешан на сметане, изжарен на масле.

А в сказке The Gingerbread Man

Он плоский со смородинками вместо глаз, с вишенками вместо пуговок. Похож на маленького человечка.

Речь действующих лиц одинаковая:

Как в русской, так и в английской версии герои думают и говорят.

Действия героев

Колобка испекли, положили на окно остужаться. Ему надоело лежать на окне, и он покатился с окна на завалинку, с завалинки на траву, с травы на дорогу. Бежит только колобок.

А человечек выпрыгнул из оловянного подноса, выбежал из открытого окна и побежал по дорожке. Герои бегут за человечком.

Обращение разное

Колобок, колобок, я тебя съем.

Я колобок, колобок, По амбару метён, По сусекам скребен, На сметане мешен, В печку сажен, Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел: От тебя, …, не хитро уйти.

А в сказке The Gingerbread Man

Стой! Стой! Я хочу тебя съесть.

Беги! Беги! Так быстро как сможешь ты, не поймаешь меня, потому что я пряничный человечек.

Зачин сказки

Жили-были Старик со Старухой, и попросил испечь колобка.

Жили-были Старик со Старухой в домике, и однажды в один прекрасный день испекла она имбирного человечка

Кульминация

Колобок поет, а лиса подкрадывается и просит его сесть на нос.

А в английской версии

Лиса помогает пересечь реку и предлагает ему двигаться с хвоста до носа, чтобы не размокнуть.

Развязка сказки

«Колобок» Лиса его – ам!- и съела.

А в сказке The Gingerbread Man

Когда он добрался до кончика носа, лиса подбросила его в воздух и съела по кусочкам.

Вывод

Сказки – самые древние творения человеческого духа. Сказка один из популярных и любимых жанров в фольклоре и литературе. Пока существует человечество, оно нуждается в мечте, а, следовательно, ему не обойтись без сказки, которая вдохновляет, подает надежду, забавляет и утешает.

4. Презентация проекта.

Учащиеся сами решали, как приготовить презентацию своего проекта, назначая докладчиков и распределяя роли. Защита проекта была дана самым артистичным участникам группы Витушкина Полина, Лысанова Арина и Мокравина Полина.