Проект "Страноведческий компонент в изучении английского языка"

«Способ обучаться состоит в том, чтобы обозначать свои сомнения, попытаться прояснить свои вопросы и таким образом приблизиться к смыслу нового опыта…»

К. Роджерс

Педагогический проект

определяется социальным заказом общества на творческую личность учащегося, выпускника школы, способного осваивать, преобразовывать и создавать новые способы организации своей учебной деятельности и генерировать новые идеи и, одновременно с этим недостаточной разработанностью вопросов, связанных с развитием коммуникативной компетенции в обучении английскому языку

• формировать собственное мнение
• совершать обдуманный выбор между различными мнениями
• решать проблемы
• аргументировано спорить
• ценить совместную работу, в которой возникает общее решение
• уметь оценить чужую точку зрения и сознавать, что восприятие человека и его отношение к любому вопросу формируется под влиянием многих факторов

Между :

• традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний, и необходимостью формирования ключевых компетенций;
• большим объемом материала, приобретенным учащимися при изучении предмета и неумением применять полученные знания в практических целях;
• низкой мотивацией обучающихся к познавательной деятельности и возросшими требованиями общества к выпускнику современной школы;
• необходимостью выработки глубоких прочных осознанных знаний и острым дефицитом учебного времени из-за насыщенности программы.

Проблема

потребность общества

в формировании личности

с развитыми

речевыми компетенциями

Путь решения

поиск и использование методов и приёмов,

направленных на мотивацию обучения и активизацию

познавательной деятельности

Проблемное

обучение

ИКТ

Страноведческий

подход

Личностно-

ориентированное

обучение

Title

ТК

Проектная

деятельность

• использование страноведческого компонента на уроках английского языка способствует активизации речевой деятельности и повышает качество знаний обучающихся

ЦЕЛЬ:

создание условий для повышения качества знаний и развития познавательной активности обучающихся на уроках английского языка при использовании страноведческого подхода.

Задачи:

• изучить и проанализировать методическую литературу и передовой педагогический опыт по теме исследования;
• собрать медиатеку (педагогические и ученические презентации, мультимедийные тесты, CD - диски, материалы Интернет-сайтов);
• организовать проектную и исследовательскую деятельность учащихся на уроках английского языка и во внеклассной работе;
• провести диагностику полученных результатов .

у учащихся:

повысится интерес к предмету

активизируются творческие

способности

вырастет мотивация и результативность

учебного процесса

повысится эффективность

коммуникативной деятельности

вырастет уровень аналитических

и поисковых умений

1

изучение материалов по применению страноведческого компонента на уроках, мониторинг сформированности знаний на начальном этапе

2

разработка систем уроков, дидактических

материалов, с применением страноведческого компонента на различных этапах урока;

анализ результатов, оценка влияния на

качество обучения и развития школьников,

подведение итогов работы, выявление эффективности применения страноведческого компонента

3

Страноведческий компонент

• это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией ;
• это особый вид деятельности , позволяющий ученику расширить свой кругозор и речевые компетенции ;
• отправная точка для развития творческого мышления ;

развитие мыслительных и коммуникативных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни.

Видеофильмы

Аудиокассеты

Электронные учебники

Медиатека

Дидактические материалы

Качество знаний

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Задания, тесты, вопросы

Повышение познавательного интереса

Внеклассные мероприятия

Олимпиады, конкурсы

Медиатека

Презентации учителя

Ученические проекты

Презентации обучающихся

Данный подход позволяет создать такую обучающую среду, когда ученик не только исходит из своих особенностей и способностей, но и поставлен в такие обстоятельства, что вынужден проявлять активность, действовать в условиях выбора, преодолевать возникшие затруднения.

Повышение познавательного интереса проявляется в :

• участии в олимпиадах разного уровня;
• участии в различных конкурсах;
• выборе предмета при сдаче экзаменов;
• выборе элективных курсов по предмету.

Год

Наименование мероприятия

2011-2012

Уровень

Всероссийская олимпиада школьников

2012-2013

Фамилия, имя участника; класс

• Всероссийская олимпиада школьников
• Открытая олимпиада школьников
• «Интеллектуальный марафон» по английскому языку
• Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

муниципальный

Результат

Храмцова Оксана

10класс

муниципальный

региональный

федеральный

Храмцова Оксана

11 класс

Храмцова Оксана

11 класс

Каширина Диана 8кл.

Степанова Нина 8 кл.

Тарасова Юлия 9 кл.

Казакова Виктория 9 кл.

Ушакова Настя 9 кл.

победитель

1 место

2 место

победитель

участники

• изучена и проанализирована методическая литература и передовой педагогический опыт по теме исследования;
• собрана медиатека;
• организована проектная и исследовательская деятельность учащихся на уроках английского языка и во внеклассной работе;
• проведена диагностика полученных результатов .

Гипотеза подтверждена

Использование страноведческого компонента на уроках английского языка привело к формированию у учащихся:

• повышения ответственности за качество собственного образования;
• творческих способностей;
• глубоких прочных осознанных знаний.

Задачи исследования решены,

цель реализована.

• Методика обучения иностранным языкам в средней школе под редакцией М. К. Колковой. Санк-Петербург «Каро» 2008 г.
• Alan M.Teaching English with Video // Video-applications in ELT.- Pergamon Press, 1983.
• Willis D. The potencials and Limitations of Video // Video-applications in ELT. - Pergamon Press, 1983.

• http://www.naukawpolsce.pl/palio/html.run
• http://www.excel.md/higher-school-in-britain/birmingham-city-university/
• http://oxfordpremium.com/
• http://www.worldexecutive.com/locations/europe/england/cambridge/