Проект Тема: «Мы - исследователи»

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад № 5 «Колокольчик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому и познавательно-речевому развитию детей Kувандыкского городского округа Оренбургской области»

Проект

Тема: «Мы - исследователи»

Составил: воспитатель

высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 5 «Колокольчик»»

Шемякина Марина Викторовна

• Цель: Способствовать развитию у дошкольников исследовательской деятельности, познавательной активности, любознательности, умения применять полученные навыки на практике, способствовать развитию стремления к самостоятельному познанию и размышлению

• Задачи:

• Образовательные: формировать первичные представления об объектах, свойствах и отношениях объектов окружающего мира; закреплять умение получать информацию о новом объекте в процессе его исследования; обогащать и активизировать словарный запас детей
• Развивающие: развивать у детей познавательные способности; развивать умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие выводы и обобщения; развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать; развивать творчество в художественно-продуктивной деятельности; развивать мелкую моторику в процессе исследовательских действий развивать у детей умения пользоваться приборами-помощниками при проведении экспериментов и формировать опыт выполнения правил техники безопасности; стимулировать развитие самостоятельности и ответственности.
• Воспитательные: содействовать проявлению инициативы и самостоятельности дошкольников; вовлекать родителей в жизнедеятельность группы в области познавательного развития; установить доверительные и партнерские отношения с родителями; воспитывать бережное отношение к природе .

Актуальность

Изменить ситуацию можно только с помощью экологического образования начиная с дошкольного возраста.

Обретение экологической культуры, экологи-ческого сознания, экологического мышления – это единственный для человечества выход из сложившейся ситуации.

Недалёк тот день, когда будущее окажется в руках наших детей: от того, какие ценности они будут исповедовать от нас и от тех основ, которые мы заложим в сознание детей, зависит их собственная жизнь и будущее Планеты. Вот почему так важно сегодня помочь детям освоить новую систему ценностей взаимоотношениях с природой:

Эксперимент «Вулкан» - исследователь Артем Емец .

• Стакан с водой, марганцовка, моющее средство, пищевая сода, лимонная кислота.

Эксперимент «Цветные вулканы» - исследователь Лев Селиверстов.

• Стаканы с водой, уксус, пищевая сода, пищевые красители , моющее средство, ложка.

Эксперимент «Цветной дождь», «Ледяные бусы» - исследователь Федор Черницов.

• 1.Графин с водой , пена для бритья, пищевые красители.
• 2.Миска с водой, льдинки, шерстяная нить.

Эксперимент «Свеча и углекислый газ», исследователь Филипп Пыхтин.

• Свеча , спички , бокал с водой, лимонная кислота, сода.

Эксперимент «Чего боятся микробы» - исследователь Владислав Белов.

• Миска с водой, черный молотый перец, жидкое мыло.

Эксперимент «Земной шар», «Цветной дождь», «Гейзеры» - исследователь Михаил Михайлов.

• 1.Тарелка, молоко , пищевые красители, моющее средство.
• 2.Стакан с водой, растительное масло, пищевые красители, моющее средство.
• 3.Лимон, пищевые красители, пищевая сода.

Эксперимент «Непроливайка», «Воздушный шар», «Превращение рисунока» - исследователь Виолетта Жилина.

• 1.Фужер с водой, бумага.
• 2.Пищевая сода, пластиковая бутылка с водой, уксус, воронка, шарик.
• 3.Цветной рисунок, пакет, миска с водой .

Эксперимент «Змея» - исследователь Юлиана Цай.

• Фольга, сухой спирт, глюконат кальция, спички.

Эксперимент «Плавающее яйцо», «Вулкан» - исследователь Тимофей Харьков.

• 1.Две миски с водой, соль, два яйца.
• 2.Стакан с водой, уксус , пищевая сода.

Эксперимент «Радуга» - исследователь Злата Ситак.

• Конфеты эмэмдэмс, тарелка, вода.

Вывод:

Во время реализации проекта, получены разнообразные знания по экологии, повысилась значимость экологического и природоохранного воспитания детей, произошло повышение уровня личностного сознания, как у детей, так и у взрослых. Проект способствовал формированию эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умение видеть его красоту и неповторимость, развитию эстетических чувств у дошкольников, их родителей, педагогов. Дети имеют первоначальные знания и понимание того, что в природе все взаимосвязано, нарушение одной из связей ведёт за собой другие изменения, происходит «цепная реакция», у них (вместе с родителями) сформировано понятие экологической безопасности и первоначальных сведений о рациональном использовании при-родных ресурсов. У ребят появились навыки экологически грамотного и безопасного поведения в повседневной жизни. Родители и педагоги убедились в том, насколько актуальна тема экологического образования детей, как части нрав-ственно – патриотического воспитания подрастающего поколения по отношению к Родине, её природным богатствам. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил педагогов, родителей и детей в деле воспитания будущих граждан страны в целом. Перспектива дальнейшего развития идеи и тематики проекта