Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Торская средняя общеобразовательная школа»
ПРОЕКТ
«УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ»
(Демонстрации и опыты по физике)
Автор проекта: Бадлуев Б., ученик 10 класса
Руководители проекта: Бадлуева Д.Д., учитель математики
Янданова И.К., учитель физики
с. Торы
2019
Содержание
Актуальность проекта
Основная идея проекта
Цели и задачи
Целевая аудитория
Сроки реализации проекта
Мероприятия по реализации проекта
Ожидаемые результаты
Перспективы проекта
Актуальность проекта
С древнейших времен бурятский народ очень благоговейно относится к 4 стихиям природы: земле, воде, огню, воздуху. Во многих сказаниях и легендах они обожествляли духов, которые умели укрощать эти стихии, имели над ними власть. Мы же, современники, живем в то время, когда многие явления природы имеют под собой научное обоснование, благодаря науке физика. Целиком и полностью я согласен с мнением великого Л.Д.Ландау: «Грош цена вашей физике, если она застилает для вас все остальное – шорох леса, краски заката, звон рифм. Это какая-то усеченная физика… Физик, не воспринимающий поэзии, искусства – плохой физик». Наука, умеющая удивлять, не может быть скучной и неинтересной. Поэтому свой проект я назвал «Удивительное рядом», чтобы каждый ученик нашей школы искренне заинтересовался физикой и ее проявлениями в нашей жизни, захотел изучать ее законы, применять полученные знания в повседневной жизни.
Актуальность проекта обусловлена рядом противоречий:
между потребностями в знаниях по физике, умениях самостоятельно получать знания и низким уровнем развития практических умений школьника;
между требованиями современного общества к подготовке учащихся к экспериментальной работе и недостаточной материально-технической базой сельских школ при обучении физике.
Основная идея проекта
Возникновение идеи данного проекта связано с тем, что в последнее время усиливается роль технической и инженерной мысли в нашем обществе, достаточно хорошего технического образования молодежи в целом, ростом количества выпускников, выбирающих для экзамена физику. В моем проекте разработана система занятий по проведению простых, но в то же время увлекательных физических опытов, которые могут быть направлены на повышение интереса к учебному предмету физика.
Цели и задачи
Целью данного проекта является:
Формирование первичных представлений об окружающей действительности с точки зрения физических законов
Привитие интереса к физике не только как к любимому предмету, но и как к науке, лежащей в основе научно- технического прогресса
Развитие практических умений и навыков, активной и продуктивной деятельности учащихся.
Реализация проекта решает следующие задачи:
расширять кругозор учащихся, знакомить с разнообразием физических явлений и значением физики в профессиональной деятельности человека, формировать навыки работы с простейшим оборудованием;
развивать образное и логическое мышление, зрительную, слуховую и моторную память учащихся;
развивать коммуникативные способности учащихся на занятиях, формировать первичные ораторские способности, развивать умение слушать собеседника.
Целевая аудитория: учащиеся 5-8 классов
Сроки реализации проекта: учебный год
Мероприятия по реализации проекта:
| № | Раздел и темы занятий | Демонстрационные опыты и эксперименты | Сроки проведения |
| 1 | Физика рядом Законы физики | 1.Выращивание кристаллов поваренной соли 2. Закон Паскаля (на примере воздушного шара) 3. Плавание тел 4. Закон Гей-Люссака 5. Теплопроводность 6. Конвекция
|
Октябрь |
| 2 | Физика и театр Акустика в театрах. Декорации, вращающаяся сцена, подвижное оформление сцены сверху (кулисы). Освещение. Сценическая техника. Кукольные театры и театр теней.
| Вращающаяся елка. Получение «театрального» снега с помощью вращающегося шара Действие фонтана. «Молния» от электрофорной машины. Куклы в костюмах, изготовленных из светоотражающей ткани. «Призрак» в театре. Цыпленок в яйце (см. Перельман И.Я. Занимательная физика). | Ноябрь |
| 3 | Физика и музыка Музыкальные звуки и шумы. Музыкальные инструменты, громкость и высота звука. «Световая окраска» музыки. Светомузыка. Компьютерная музыка.
| 1. Обнаружение причины звука в колебаниях звучащей стальной линейки, зажатой в тисках.
2. Звуковой резонанс двух камертонов или динамика камертона.
3. Сравнение звуков одного тона, взятых на разных музыкальных инструментах.
4. Демонстрация компьютерной музыки (в компьютерном классе). 5. Светофильтры | Декабрь |
| 4 | Физика и живопись
Законы оптики в живописи. Оптический обман в цвете Компьютерная графика. Живопись и особенности зрения человека. Живописная фотография.
| 1. Получение спектра на экране.
2. Изменение цвета ткани от освещения (Синей лампой осветить красную ткань — она будет казаться черной)
3. Исчезновение букв (С помощью синей лампы сделать невидимыми белые буквы на синем фоне)
4. Наблюдать репродукцию картины в лучах дневного света и лампы накаливания.
5. Оптические иллюзии | Февраль |
| 5 | Физика и кино
Немое и звуковое кино. Физические основы мультипликации. Эффекты объемности в кино. Физические основы телевидения.
| 1. Изготовление самодельного мультфильма.
2. Монету быстро вращаем на ребре — видим сразу обе стороны.
4. Птичка в клетке. (На одной стороне картона рисуем птичку, а на другой стороне — клетку. Приделываем к краям картона нитки и заставим картон быстро вращаться.
Птичка окажется сидящей к клетке)
5. Принцип мультипликации
(На двух бумажках рисуют разные движения человека. Одну бумажку накручивают на карандаш и быстро двигают, вращая. Картинка быстро меняется, человечек двигается )
6. Преломление света | Март |
| 6 | Физика и архитектура Проблемы устойчивости архитектуры. Законы трения в архитектуре. Секреты «падающих» башен. Прочность и форма конструкций. | 1. Макет Останкинской телебашни.
2. Выяснение условий устойчивости (опыт с наклонной призмой).
3. Действие куклы — неваляшки.
4. Устойчивость колонны из спичечных коробков.
5. Влияние формы на прочность конструкции | Апрель |
|
Итоговое мероприятие: Физический вечер «Удивительное рядом» - май
|
7. Ожидаемые результаты
Как результат – ребята начинают интересоваться объяснениями явлений действительности, увлекаются механизмом проведения физических экспериментов и опытов, изменяется отношение к предмету. Физика становится не просто набором формул, а областью, в которой можно проявить свои возможности.
При этом можно наблюдать, что даже те, кто не свяжет свою дальнейшую профессиональную деятельность с физикой, вдохновляются на активную деятельность и получают удовлетворение от результата своего труда.
И как итог: полученные знания надолго сохраняются в памяти, ведь для проведения качественного эксперимента и дальнейшего его обоснования подключаются все ресурсы – от знания и воображения до личного опыта.
Перспективы проекта
Данный проект отнюдь не охватил весь спектр увлекательных экспериментальных опытов и демонстраций, но имеет принципиально важное значение в том, что знания и опыт передаются не от учителя к ученику, а от старшеклассника к младшекласснику: т.е. равный передает знания равному. А привлекательность идей проекта как раз в простоте и доступности проведения опытов по самым разным разделам физики. И еще я советую всем школьникам очень внимательно присмотреться к нашему российскому мультипликационному проекту «Смешарики. Пин-код», который в очень доступной и веселой форме разъясняет нам основные законы физики и окружающей действительности. В дальнейшем проект может быть дополнен и расширен еще более интересными идеями и опытами, которые встречаются у нас на каждом шагу.
5 104
12 149 
