Проект в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи «Королева Осень»

Проект в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи «Гостья Осень»

Выполнили:

Митина Елена Алексевна учитель – логопед высшей квалификационной категории

Мартюшева Мария Петровна воспитатель первой квалификационной категории

Паршукова Елизавета Николаевна воспитатель

первой квалификационной категории

Проект «Гостья Осень»

Участники проекта – учитель – логопед, воспитатели, дети и их родители.

Срок реализации – 4 недели.

Цели проекта:

- расширить представления детей об осени как времени года;

- сформировать интерес к осенним природным явлениям;

- уточнить представления об овощах и фруктах, ягодах, грибах и деревьях

(название, части, цвет, форма, вкус, место произрастания)

- развивать связную речь;

- развивать воображение, восприятие, внимание и мышление;

- раскрыть творческие способности дошкольников;

- вовлечь родителей в совместную с детьми деятельность.

- укрепление родительско - детских отношений;

- укрепление сотрудничества ДОУ и родителей;

Проект был реализован в течение месяца и включал 3 этапа: подготовительный, основной, заключительный.

Работа с детьми в ходе всех этапов проекта строилась на основе интеграции содержания пяти образовательных областей и использовании разных форм организации детской деятельности.

Содержание проекта «Гостья Осень» по образовательным областям

Образовательная область Вид деятельности Содержание деятельности

Социально –коммуникативное развитие коммуникативная Рассказ воспитателя об осени; беседы о приметах осени;

игровая Дидактические игры

Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская Наблюдение за деревьями, огородными растениями на территории детского сада, дома с родителями;

Речевое развитие коммуникативная Инсценировка сказки

«Под грибом» Сутеева;

Выступление в младшей и средней группах с презентацией «Грибы»

Художественно –эстетическое развитие Чтение художественной

литературы Знакомство детей с пословицами об осени;

Чтение стихотворений об осени; отгадывание загадок; чтение сказок «Вершки и корешки»…

коммуникативная Составление рассказа – описания по схеме; по сюжетной картине; по серии картин

продуктивная Занятия в «Творческой мастерской» создание коллажа «Овощная семейка»; лепка и рисование фруктов, овощей; «Превращения ладошки» («Тучка», «Грибное лукошко», «Огород»); выполнение дома с родителями поделок из овощей;

Музыкально - художественная Разучивание стихов и песни об осени

Физическое воспитание двигательная Разучивание комплекса пальчиковой гимнастики;

Комплекса для развития общей моторики и координации речи с движениями.

игровая Игра – соревнование «Две корзинки» (разложить овощи и фрукты);

Проведение подвижных игр на прогулке «Зайки, где вы пропадали?»; «Выросла репка»

На подготовительном этапе педагоги обсудили форму реализации проекта, подбирали соответствующий методический материал. Провели беседу с детьми по картинкам «Осенние приметы». Педагоги продумали задания для совместного выполнения детьми и родителями. Информировали родителей о содержании проекта.

Основной этап проекта предполагал проведение дидактических игр, разучивание пальчиковых игр, подвижных и проведение тематических бесед. Презентация информации о грибах в младшей и средней группах. Изготовление стенгазет в совместной деятельности детей и родителей «Выросли на грядке вкусные загадки».

Особый интерес вызвал у детей коллаж. Для детей - это деятельность, в результате которой они создают что – то новое, оригинальное, проявляют самостоятельность, учатся сотрудничать. Совместный творческий опыт уберегает от разочарований в собственных силах, способствует повышению авторитета среди сверстников.

Конкурс «Поделки из овощей»

Коррекционно – развивающие задания основного этапа проекта

Цели заданий Задания в устной форме Письменные задания

Расширение и активизация словаря

- продолжи предложение;

- что лишнее?

- подбери признак/ действие;

- подбери обобщающее слово;

- что не так?

- когда так говорят?

- закончи предложение;

Вставь в предложение пропущенное слово;

- узнай по признаку/действию;

- назови части целого;

- запомни слова; пары слов; цепочку слов; Что лишнее?

Дифференциация предметных картинок по заданным признакам;

Формирование и развитие грамматического строя

речи - собери предложение;

- продолжи предложение;

Закончи предложение;

- вставь в предложение пропущенное слово;

- употреби слово или сочетание в нужной форме;

- сосчитай до пяти;

- назови ласково;

- измени по образцу;

- исправь ошибку;

- подбери признак, действие; - систематизация по признаку;

- определение пространственных отношений;

- определение временных отношений;

Развитие связной речи - когда так говорят?

- объясни слово;

- что общего и чем отличаются друг от друга?

- что не так? - последовательные картинки;

- определение пространственных и временных отношений;

Развитие восприятия - какое слово отличается от других?

Какое слово самое длинное, короткое?

- подскажи словечко; Зашумленные картинки.

- лабиринты;

- нахождение сходств, различий;

Развитие зрительно – моторной

координации - комплексы пальчиковой гимнастики, самомассаж рук и лица; - узоры по клеточкам, по точкам;

- штриховка;

- рисование силуэтов;

Развитие мышления - отгадай загадки;

- подбери парное слово;

- что общего и чем отличаются друг от друга?

- когда так говорят?

- что лишнее?

- скажи наоборот;

- закончи предложение;

Хитрые вопросы;

Умные задачки;

- что лишнее?

- систематизация по признаку;

- дифференциация и классификация предметных картинок;

- определение пространственных и временных отношений;

Развитие внимания - хитрые вопросы;

- умные задачки;

- запомни слова, цепочку слов;

- какое слово отличается от других;

- что общего и чем отличаются? - лабиринты;

- нахождение сходства, различий;

- нахождение предмета с предыдущей страницы;

- выкладывание из палочек;

- систематизация по признаку;

- перепутанные картинки;

- копирование по клеточкам, по точкам;

Развитие памяти - запомни слова;

- выкладывание из палочек по памяти; - что изменилось?

- нахождение предмета с предыдущей страницы;

«В гости к малышам»

Инсценировка «Под грибом» Презентация «Грибы»

Занятие в «Творческой мастерской»

На заключительном этапе проекта педагоги организовали итоговую непрерывную образовательную деятельность «Осень в лесу». (приложение №1)

Данный проект позволил привлечь внимание дошкольников и родителей к окружающему миру и сезонным явлениям природы. Совместная деятельность помогла сблизить участников, укрепить детско – родительские отношения, активизировать сотрудничество педагогов и родителей в коррекционной работе.

На основе систематизации и обобщения знаний дети научились рассказывать о признаках осени, активизировали словарь по теме и расширили свои представления. Проект способствовал формированию навыков общения, воспитанию доброжелательного отношения друг к другу, умению работать коллективно, согласовывать свои действия с действиями других, формированию желания и умения помогать друг другу в процессе совместной деятельности; воспитанию любви к природе. Проект позволил развивать умение видеть прекрасное в разноцветных листьях и облаках, в прозрачной паутинке, слезинках дождя.

Подобные проекты всегда оставляют педагогам возможность что – то еще придумать, дополнить содержание, чтобы заинтересовать детей и увидеть радость в их глазах.