| I этап. Мотивационный
| Дети включаются в проблемную ситуацию и пытаются ….
ЗАНЯТИЯ С МНЕМОСХЕМОЙ! КУДА ВСАВЛЯТЬ!?
| Родители ищут информацию по теме образовательной деятельности КАКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ!? | Рассказать о стуктуре сказки. КУДА ЭТО ВСТАВЛЯТЬ!? Обогащение развивающей среды: в книжный уголок – внесение русских народных сказок: «Сестрица-Алёнушка и братец-Иванушка», «Три медведя», «Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка»; иллюстраций, открыток с изображением героев сказок по мере изучения; в речевую зону – внесение дидактических и настольно-печатных игр по теме; изготовление и внесение мнемосхемы с алгоритмом последовательности пересказа сказок; внесение в игровую зону – маски: кота, петуха , лисы, гусей, мышки, медведя; элементы костюмов героев сказок: лисы, кота, петуха ; в ИЗО – раскраски с изображением сюжетов и героев русских народных сказок, материалы для творческих работ, репродукции картин по русским народным сказкам; музыка – русские сарафаны и косоворотки для детей. ТОЧНО ЛИ СЮДА ВСТАВЛЯТЬ!!!??? |
| II этап. Организационный
| Дети участвуют в беседах на темы: «Любимая сказка» «На кого из сказочных героев я похож» «Есть ли у вас дома сказки и какие» «Кто рисует картинки к сказкам», отвечают на поставленные вопросы
Во время игр дети обогащают свои знания
Дети рассматривают иллюстрации, альбомы, открытки по теме
Сплочение коллектива
Подбор музыкального материала для обыгрывания сюжетов сказок, русских народных песен, хороводов, музыкальных народных игр
Отражают в своих работах полученные ранее впечатления
Обогащение и расширение знаний детей, знакомство с мнемотаблицами. Оно почему то здесь! Куда точно вставлять!?
Дети с удовольствием отгадывают загадки
| Помощь в организации
Помощь в подборке материала
Помощь в организации (повторение слов песен) : К. Сен – Санс « Слоны», « Лебедь», « Аквариум», « Королевский марш льва», « Куры и петухи» ; М. Глинка « Жаворонок».
Поощрение за результаты творчества
Повторение загадок по теме
| 1. Беседы на тему: «Любимая сказка» «На кого из сказочных героев я похож» «Есть ли у вас дома сказки и какие» «Кто рисует картинки к сказкам»
2.Сюжетно-ролевые игры - «Кот, петух и лиса», «Петушок золотой гребешок», «Гуси-Лебеди» , «Руковичка»
3. Дидактические игры – «Расскажи сказку по серии картинок», «Составь сказку», «Назови сказку», «Что сначала, что потом».
4. Коллективный труд в группе: «Ремонтируем книги», «Уборка в игровом уголке».
5. Разучивание музыкальных произведений (песен, танцевальных движений) для совместного развлечения с родителями: К. Сен – Санс « Слоны», « Лебедь», « Аквариум», « Королевский марш льва», « Куры и петухи» ; М. Глинка « Жаворонок».
6. Организованная образовательная деятельность: Рисование по русской народной сказки «Три медведя» Лепка по мотивам русской народной сказки «Гуси-Лебеди» Аппликация «Заюшкина избушка» Конструирование: «Зайчик» (оригами)
7. Познавательные занятия: «Русские народные сказки из волшебного сундучка»; путешествие в сказку «Заюшкина избушка»; пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»; творческое рассказывание по сказкам «Теремок», «Лучшие друзья», «Путешествие в королевство сказок», «На поляне сказок», «Путешествие по сказкам»
8. Отгадывание загадок на тему «Сказки». |
| III этап. Итоговый:Организация рефлексии Итоговое мероприятие (Презентация проектов, продукта проекта Создание уголка развития, обогащение развивающей предметно –пространственной среды.)
| Закрепление знаний детей о культурном богатстве русского народа на основе содержания русских народных сказок
Дети участвуют в итоговом мероприятии
| Приобретение сюрпризного момента для детей. Праздничное оформление группы и зала
Родители участвуют в итоговом мероприятии | Итоговое мероприятие - Викторина «Я начну, а ты продолжишь» |
96
221 313 
