Проект "Веселый каблучок"

Муниципального бюджетное учреждение « Районный дом культуры имени «Мерген-Херел Монгуш» Дзун-Хемчикского кожууна Республики Тыва

Педагогический проект:

«Веселый каблучок»»»

Подготовил:

балетмейстер-постановщик Ондар А.М .

201 8 г .

г. Чадан

Танец – это твой пульс, биение твоего сердца, твое дыхание. Это ритм твоей жизни. Это выражение во времени и движении, в счастье, радости, грусти и зависти… Жак Амбуаз

Паспорт проекта:

• Полное название проекта: «Веселый каблуч ок»
• Автор проекта: Ондар А.М.
• Участники проекта : дети дошкольного возраста, ихродители.
• Возраст детей : 6-7лет .
• Вид проекта: инновационный, творческий
• База для реализации проекта: РДК им Мерген-Херел Монгуш
• Сроки реализации проекта: август 2017г.- февраль 2018 г.

Цель проекта:

• развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с помощью музыкально-ритмической и танцевальной деятельности.

Задачи проекта:

• Формировать умение сочинять несложные танцевальные композиции, используя знакомые музыкально-ритмические движения.

Развивать эмоциональную сферу детей.

• Способствовать развитию воображения, фантазии, умению находить свои, оригинальные движения для выражения характера музыки.

• Воспитывать потребность к самовыражению в движении под музыку.

Ожидаемые результаты по проекту:

• Раскрытие творческих способностей детей.
• Овладение детьми новыми двигательными навыками.
• Повышение уровня музыкально-ритмической подготовленности и развития эмоциональной сферы детей.
• Формирование интереса к занятиям музыкой и танцами, потребности в ежедневной двигательной деятельности.
• Формирование нравственных качеств личности.

Гипотеза:

Развитие танцевального творчества детей станет более эффективным, если:

• систематически использовать музыкально-ритмические и танцевальные движения в разных видах музыкальной деятельности ;
• использовать рациональное сочетание всех форм и методов и приемов НОД по развитию танцевального творчества ;
• совершенствовать психофизические качества детей ;
• формировать интерес к занятиям танцами .

Танцевальное творчество детей невозможно без развития музыкально-ритмических движений.

1 этап:

• Цель : создание условий для реализации проекта, обеспечивающих профессиональную компетентность педагога.

Задачи:

• Поиск, изучение и анализ эффективных форм, методов и приемов развития танцевального творчества детей.
• Определение основных направлений работы с детьми
• Вовлечение педагогов и специалистов в совместную деятельность по развитию танцевального творчества детей
• Составление перспективного планирования занятий и развлечений по данному направлению
• Составление перспективного планирования по взаимодействию с родителями
• Создание условий для развития творческих способностей детей
• Мониторинг исходного уровня подготовленности детей в двигательном и творческом развитии.

2 этап:

• Цель: реализация непрерывной работы по повышению уровня развития танцевального творчества детей.

Задачи:

• - организация работы с детьми в НОД.
• - использование нетрадиционных форм работы (мультимедийное оборудование, проектный метод работы)
• - организация работы с родителями
• -организация работы с воспитателями
• - организация использования на занятиях речевых, ритмических и релаксационных игр
• - использование в НОД развития музыкально-ритмических движений

Мы любим танцевать…

3 этап:

Цель: определение уровня развития творческих способностей детей посредством диагностического обследования.

Задачи:

- проведение мониторинга динамики показателей творческого и двигательного развития детей.

• - участие в мероприятиях, используя накопленный двигательный и творческий опыт
• -анализ и оценка результатов проводимой работы
• -подведение итогов проекта

Мы любим выступать…

Мы любим выступать…

Мы любим выступать…

Результативная деятельность по развитию танцевального творчества детей:

I этап

Начало реализации проекта

III этап

Окончание реализации проекта.

Выявление уровня развития танцевального творчества детей показало:

• дети не могут передать в движении характер, настроение музыки.
• танцевальные движения скудны в разнообразии
• плохо ориентируются в пространстве зала
• дети плохо запоминают музыку и движения
• не умеют импровизировать под знакомую мелодию

Результаты итогового обследования показали:

•   дети могут передавать в движении характер и настроение музыки
• танцевальные движения воспитанников стали образными, мимика и жесты разнообразны в своих проявлениях
• высказывания детей стали богаче
• научились ориентироваться в пространстве зала
• дети проявляют творчество в танцевальной деятельности

Взаимосвязь участников проекта:

Любим творить!!!

Формы работы с родителями:

• индивидуальные (тематические консультации, педагогические беседы)
• коллективные («День открытых дверей», праздники и развлечения, НОД)
• наглядно-информационные (папки-передвижки, сайт дошкольного учреждения)

Выводы:

• 1. У детей возрос интерес к музыкальным занятиям в целом
• 2. Прослеживается положительная динамика развития танцевального творчества детей
• 3. Возросла заинтересованность родителей воспитанников
• 4. Психологическая атмосфера во взаимоотношениях с детьми стала более доброжелательной и доверительной
• 5. Повысился уровень моего мастерства в организации и проведении образовательного процесса

В дальнейшей профессиональной деятельности я планирую:

• Продолжить работу по развитию танцевального творчества детей
• Продолжать применение информационных форм (использование компьютерных технологий в непосредственно образовательной деятельности и в свободной деятельности);
• Продолжать взаимодействие с семьями воспитанников
• Начать работу над проектом «Музыкально-ритмические движения – основа развития танцевального творчества в младшем дошкольном возрасте»

Спасибо за внимание!