Проект во второй младшей группе "Зимующие птицы"

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

Проект

в младшей группе №1

• Участники проекта: воспитанники группы, педагоги и родители группы.

• Тип проекта: информационно-познавательный.

• Продолжительность проекта: Среднесрочный (январь-февраль)

• Актуальность проекта: Изучение зимующих птиц и организация их подкормки помогают воспитывать у людей, особенно у детей, бережное отношение к природе, ответственность и сострадание. Такие проекты способствуют формированию экологической культуры и понимания взаимосвязи человека с окружающим миром.

• Цель: расширить знания о птицах, познакомить детей с видами зимующих птиц КБР;
• показать взаимосвязь птиц с экосистемой (роль в пищевой цепи, распространение растений, контроль вредителей);
• сформировать привычку заботиться о живой природе как норму поведения.
• Задачи:
• - расширение знаний о птицах ,в том числе и о зимующих птицах нашего региона;
• - формирование ответственного и бережного отношения к птицам;
• - улучшение предметно-развивающей среды;
• - развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков;
• - активное участие воспитанников и родителей в помощи птицам в трудных зимних условиях.

Ожидаемый результат.

• Расширение кругозора детей о зимующих птицах.
• Улучшение предметно-развивающей среды.
• Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
• Активное участие воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.

I этап - подготовительный

• 1.Определение уровня знаний детей о птицах и о зимующих птицах;
• 2. Чтение художественной литературы по теме проекта, просмотр иллюстраций, энциклопедий из цикла "живая природа"
• 3. Определение целей, задач проекта.
• 4. Подбор литературы по данной теме.

Рассматривание иллюстраций и чтение художественной литературы

II этап основной практический

• Дидактические игры. «Один-много», «Назови ласково», «Сколько птиц», «Четвертый лишний», "Угадай птицу по описанию", «Кто что ест», «Узнай по голосу», «Что едят птицы».
• Сюжетно-ролевые игры. «Птичий двор», «Воробьишко»
• Театрализация.
• Подвижные игры. «Снегири», «Воробушки и кот», «Зимующие и перелетные птицы», «Воробушки и автомобиль», «Совушка».
• Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

. Чтение художественной литературы по теме проекта, просмотр иллюстраций, энциклопедий из цикла "живая природа"

Чтение рассказов:

Ю Дмитриев «Снегирь», В. Скребицкий и В. Чаплина «Чем дятел зимой кормится»,

В. Бианки «Кусок хлеба».

Чтение стихов.

Просмотр презентаций: «Зимующие птицы».

БЕСЕДЫ

Просмотр мультфильмов про птиц

• Дети смотрели мультфильмы про птиц. Познавательные фильмы . Тем самым знакомились с их поведением , поводками , образом жизни , пополняя свои знания и словарный запас.
• Ребятам было предложено видео , при просмотре которого они могли насладиться пением птиц , увидеть как птицы гнездятся.
• Это ещё больше сближало детей с природой , вызывая желание защитить маленьких пернатых друзей.

Родителям сообщается тема недели и дается домашнее задание: 1. Рекомендации на совместные прогулки. Совместно с ребенком сделать кормушку. 2. Отгадывать загадки про зимующих птиц, выучить стихотворение. 4. Рассматривая с детьми книги, поставили цель, что всю неделю будем говорить о зимующих птицах.

ФЭМП Тема: «Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?»

Ребятам было предложено не только посчитать птиц (сколько каких),но и определить, где находятся птицы? (на, возле и в кормушке).

Разукрашивание картинок с птицами. закрепило знания и запоминание об окрасе птиц.

III – заключительный

• Ребята с удовольствием участвовали в проекте, проявляли любознательность, показывали свои знания, отвечали на вопросы, размышляя делали выводы. Большая благодарность нашим родителям, за поддержку и участие в нашем проекте.

Благодарим за просмотр.