Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Высотинская СШ» (ОСП №1)
Детско-родительский творческий проект
«Волшебный фантик»
(Сроки реализации проекта 07.11.2017.-30.11.2017.)
Разработала: воспитатель Коломиец В.М.
с. Высотино - 2017
Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.
Продолжительность: 07.11.2017.-30.11.2017. Участники: воспитатели, родители, дети ст.-подготовительной группы 5-6 лет.
Образовательные области: ознакомление с окружающим миром, развитие речи, художественно-эстетическое развитие.
Актуальность: воспитание творчески развитого, инициативного, раскрепощенного ребенка – одна из задач дошкольной педагогики. Дети с нарушениями речи часто бывают застенчивыми, малообщительными. У них слабо развиты такие психические функции, как внимание, память, мышление, плохо развита мелкая моторика пальцев рук. Участие детей в проекте поможет в развитии этих психических процессов, позволит развить фантазию, творческие способности детей, поисковую деятельность, обогатит активный и пассивный словарь. 2017 год – это год Экологии и бережного отношения к природе, в связи с этим по инициативе детей был разработан проект.
Цель: Формирование нравственных качеств, любви и бережного отношения к окружающей природе. Создание оптимальных условий для развития у детей творческой активности, через организацию разных видов деятельности: познавательной, продуктивной, используя богатство эмоциональных состояний ребенка, успешно развивая высшие психические функции: мышление, воображение, восприятие.
Задачи:
- Обучающие: Обогащать знания у детей о сладостях, в частности конфетах; обучать умению ставить цель, планировать работу, подбирать соответствующие замыслу материалы, инструменты;
- Развивающие: Расширять словарный запас, развивать внимание, память, связную речь через рассматривание, описание, сравнение фантиков; развивать мелкую моторику пальцев рук при обучении плетению из фантиков, изготовлению различных поделок; развивать детскую фантазию и творчество, а также совместное творчество родителей и детей; развивать интерес к коллекционированию;
- Воспитывающие: Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от самостоятельной и совместной деятельности; чувство взаимопомощи и коллективизма.
Предполагаемый результат:
-сформированы предпосылки к бережному отношению окружающего мира;
- развит интерес к коллекционированию фантиков;
-ребенок умеет рассматривать, сравнивать фантики, составлять описательные рассказы;
- знает технику плетения из фантиков, техники изготовления различных поделок (бабочки, бантики, гирлянды, султанчики и др.);
- умеет делать пальчиковый театр и сочиняет для него сказки;
- совместно с родителями находит оригинальные решения в создании картин, различных поделок.
- подбирает и составляет интересный речевой материал к своей работе
(стихи, сказки, загадки, чистоговорки и т.д.)
Обеспечение:
- наборы фантиков;
- образцы поделок из фантиков;
- специальная методическая литература.
Продукт проектной деятельности:
- создание альбома «Много фантов соберем и приклеим их в альбом» (коллекция фантов); - поделки из фантиков; - создание пальчикового театра.
Презентация проекта:
- оформление выставки «Волшебный Фантик»;
- развлечение « Путешествие в Страну Сладкоежек».
Основные этапы реализации проекта:
Подготовительный(1неделя):
- опрос родителей и детей о том, кто из них коллекционирует фантики, умеет делать из них поделки;
- обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;
- подбор методической литературы;
Основной (2-3 неделя):
- беседа на тему: «Фантик - одежда для конфет»; - экологическая беседа на тему : «Мы любим свою планету»
- рассматривание фантиков, составление предложений по изображению на фантиках, сравнение фантиков;
- оформление альбома с коллекцией фантиков;
- дидактическая игра « Парные фантики»;
- отгадывание и заучивание загадок с фантиков от конфет «Детские»;
- придумывание и рисование фантиков;
- рассматривание поделок, узоров, картин « В гостях у сказки», « Гжельские узоры», выполненных из фантиков;
- занятия по конструированию «Волшебные фантики»;
- занятия по обучению плетению из фантиков;
- изготовление пальчикового театра из фантиков;
- сочинение сказок для пальчикового театра;
- дыхательная гимнастика с использованием султанчиков, бабочек, сделанных из фантиков;
- хороводные игры с использованием фольклорной атрибутики, сделанной из фантиков ( ободки, пояса, браслеты, бусы и т.д.)
Заключительный этап(4 неделя):
- оформление выставки «Волшебный фантик»
- развлечение « Путешествие в Страну Сладкоежек»
Развлечение (итог проекта): « Путешествие в Страну Сладкоежек»
Программное содержание:
-упражнять детей в умении понимать воображаемую игровую ситуацию и действовать в соответствии с ней;
-закрепить знания детей о сладостях, о конфетах и фантиках;
-закрепить знания о том, для чего можно использовать фантики;
-развивать воображение, фантазию, творчество;
-воспитывать дружеские взаимоотношения.
Оборудование:
-карта предстоящего путешествия;
-ковер из конфетных фантиков;
-поделки из фантиков (корзиночки, бабочки, гирлянды и т.д);
-макет сказочного дворца (обклеенного фантиками);
-натуральные продукты (сахар, мед, фрукты, душистые травы);
- фонограмма со звуками плеска волн и запись мелодичной музыки.
Ход развлечения.
Воспитатель: Дети, вы любите путешествовать?
- Кто из вас когда-нибудь был в настоящем путешествии? (Ответы детей.)
- Мне кажется, что путешествовать любят все. Ведь все, что мы узнаем, что видим во время путешествия, запоминается человеком надолго. Во время путешествия можно встретить новых друзей. Сегодня мы отправимся с вами в одну чудесную страну. Называется она Страной Сладкоежек. Пускают туда только тех, кто хоть раз в жизни съел хотя бы одну конфетку. А те, кто любит сладкое, там желанные гости. Вы любите конфеты?
- Но у ворот Страны Сладкоежек стоит очень строгий Стражник и проверяет входные билеты. Как вы думаете, что может послужить билетиком в страну, где все едят конфеты?
Дети: Конфетные фантики!
Воспитатель: Конечно же, фантики! И они у нас с вами есть, выбирайте каждый по фантику и отправляемся в путь.
Дети подходят к рисованным воротам с надписью «Страна Сладкоежек».
Звучит музыка.
Воспитатель: Вот мы и пришли. Все запаслись фантиками?
- Тогда мы смело можем постучаться в ворота.
В Страну Конфет зову вас я.
Готовы ль вы войти, друзья?
Дети: Да! Готовы!
Ворота открываются. Детей встречает Строгий Стражник, одетый в «пряничные» латы. Дети предъявляют Строгому Стражнику фантики-билеты, проходят в ворота и оказываются в празднично украшенном помещении.
Воспитатель: Вот она, Страна Сладкоежек.
Стражник: Маленькие путешественники! Вы вступили на сладкую землю Страны Сладкоежек. Страна наша гостеприимна и богата сокровищами. Для начала вам необходимо узнать ее историю. А потому путь ваш лежит через Молочную реку с кисельными берегами. Прямо на остров Сахарин.
Воспитатель: Но как же, нам переплыть Молочную реку?
Стражник: Нужно сказать волшебные слова:
Молочная река, Рыбки из пастилок!
Кисельные берега, Отнеси нас к острову Сахарин
Волны из сливок,. Там мы бросим якорь-апельсин.
Да не забудьте взять с собой карту Страны Сладкоежек.
Воспитатель предлагает детям выучить волшебные слова, разделиться на пары и понарошку сесть в маленькие леденцовые лодочки.
Стражник вручает путешественникам якорь-апельсин.
Звучит фонограмма плеска волн. Дети имитируют движения веслами.
Воспитатель: Вот мы и на острове. (Подвешивает к стулу или к другой опоре «якорь».) Выбирайтесь на берег.
Дети «выходят» на остров. Это ограниченное веревочкой, ковром или разрисованным картоном пространство. На нем установлены декорации и столик с вазочками, украшенными фантиками. В вазочках — мед, сахар, фрукты, душистые травы.
Воспитатель: Смотрите, какие сокровища здесь хранятся! Настоящие сладкоежки могут определить их на вкус. А вы хотите попробовать?
Воспитатель предлагает детям «закрыть глаза и открыть рот». Одноразовыми ложечками или деревянными палочками для мороженого угощает детей по очереди медом, сахаром, кусочками фруктов. Дети должны догадаться, что это за продукт.
Затем предлагает детям присесть на ковер.
Воспитатель: Сладкоежки были всегда… Но в давние времена люди еще не умели делать сахар. Чем же они лакомились? Тем, что дарила им природа. Что это могло быть? (Дети высказывают свои предположения.) Конечно, это были фрукты и мед. Люди научились выращивать сады с плодовыми деревьями. А откуда они получали мед? (Ответы детей.)
Мед вырабатывают пчелы. Они собирают с цветов нектар, едят его, а потом получается мед. Этим медом пчелы кормят своих личинок. Мед очень полезен для человека. Человек научился разводить пчел, ухаживать за ними и забирать у них мед. Для этого он стал строить специальные пчелиные домики — ульи. А место, где стоят ульи и разводят пчел, называется пасекой.
А потом — много времени спустя — человек открыл, что из некоторых растений можно получать сладкий продукт — сахар. Сахар делают из сахарного тростника, который растет в далеких теплых странах, и из сахарной свеклы. Сахар, который мы с вами употребляем в пищу, добывают именно из свеклы. А уж из сахара люди стали делать конфеты, добавляя в него фрукты, орехи, молоко. Ну что ж, вы узнали много интересного на острове Сахарин.
Проверим, что же вы запомнили. Для этого проведем викторину.
Из детей формируют две команды. Каждая команда придумывает себе сладкое название. Например, команда «Зефир» и команда «Пастила». Воспитатель кладет в конфетную вазочку карточки с вопросами. Вопросы задаются по очереди каждой команде: один вопрос — одной команде, другой вопрос — другой команде. На ответ дается не больше 30 секунд. Команды тянут жребий, какая из них будет отвечать первой. За каждый правильный ответ команда получает конфету.
1.Чем лакомились древние сладкоежки?
2. Что люди стали употреблять в пищу раньше — мед или сахар?
3. Откуда берется мед?
4. Как называются домики для пчел?
5. Как называется место, где разводят пчел?
6. Из какого растения можно получить сахар?
7. Из каких продуктов можно сделать конфеты?
8. Где делают конфеты?
9. Назовите известную вам конфетную фабрику.(вопрос обеим командам)
Воспитатель: Что ж, можно отправляться дальше. Давайте взглянем на карту.
Дети разглядывают карту.
Воспитатель: Смотрите-ка, Залив Фантиков! Давайте отправимся туда.
Дети опять «усаживаются в лодочки».
Воспитатель: Наша лодочка плывет.
Нас волна в Залив несет.
Дети повторяют за педагогом «волшебные» слова.
Вот он, Залив Фантиков. Выходите на берег.
Дети перемещаются в ту часть зала, которая имитирует Залив Фантиков. Здесь выставлены поделки из фантиков и макет игрушечного домика. В окошках домика устроена «картинная галерея».
Посмотрите, какой замечательный домик. В нем живут конфеты. Как можно догадаться, где квартирка какой конфетки?
Дети: По фантику.
Воспитатель: Кто изображен на всех этих фантиках?
Дети: Сказочные персонажи. (Перечисляют.)
Воспитатель: Вы любите конфеты в таких фантиках?
А кто из вас сможет объяснить, что такое фантик и для чего он нужен?
(Ответы детей.)
Фантик — обертка для конфеты или шоколадки. Фантик для конфеты то же, что визитная карточка для человека. Посмотрит покупатель на фантик и сразу видит, из чего конфета сделана и на какой фабрике. А еще красивая обертка словно говорит: «Купи меня! Я такая привлекательная!» Потому на конфетах часто можно встретить героев детских сказок и историй — чтобы дети узнавали «свои» конфеты.
А теперь поиграем: узнаем, кто из вас хорошо знает и сказки, и конфетную продукцию.
Игра проводится по типу вышеописанной викторины. Игроки каждой команды по очереди должны назвать как можно больше конфет, на обертках которых изображены сказочные персонажи. Побеждает тот, за кем остается последнее слово.
Воспитатель: Но вот конфета съедена. А фантик остался. Конечно, можно его выбросить. Но мы с вами знаем, что их можно использовать для дела. Расскажите, какие красивые вещи можно сделать из конфетных фантиков! Воспитатель: Ребята, что лучше на ваш взгляд сделать с фантиком: выбросить или подарить ему «вторую жизнь»? Куда нужно выбрасывать мусор и почему нельзя его бросать на землю? Что будет с нашей планетой если на ней будет много мусора? Ответы детей:
Воспитатель: Пора нам отправляться дальше. Взглянем на карту. Посмлотрите: вот тут на карте отмечен Конфетный Дворец. Давайте пойдем туда.
Под музыку дети змейкой двигаются по залу и приходят к Конфетному Дворцу (большая картонная декорация).
Воспитатель: Кто живет во Дворце?
Покажись на крыльце!
Появляется Принцесса Конфетка.
Принцесса: Здравствуйте, гости-сладкоежки. Нравится ли вам моя страна?
Дети: Да! Очень!
Принцесса: Что ж! Я этому рада. Давайте мы с вами поиграем. Я вас всех превращаю в фантики! Выбирайте какие хотите. (дети берут по фантику)
Игра «Бумажные фантики»
Мы фантики бумажные, дети сидят на корточках в кругу,
Конфетки в нас сидели в руках держат фантики
А детки- сладкоежки имитируют поедание конфет
Конфеты дружно съели.
Ветер вдруг набежал встают, и кружась машут руками
И все фантики поднял бегают врассыпную
Закружились, полетели подбрасывают фантики высоко вверх
И на землю тихо сели садятся на корточки
Мы все фантики возьмем собирают фантики
И в коробку отнесем
Принцесса: А знаете ли вы, что:
Кто пришел к нам во дворец,
Получает леденец?
Воспитатель: Нет, этого мы не знали.
Принцесса: Я совершенно случайно узнала, что вы, ребята, для меня приготовили сюрприз
Воспитатель: Ребята, какой сюрприз вы приготовили Принцессе Конфетке?
Дети: Мы нарисовали для нее свои фантики.
Воспитатель: Подарите тогда их Принцессе Конфетке
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в группу. Понравилось вам в Стране Сладкоежек? Что понравилось больше всего?
Дети угощают гостей конфетами (фантики предлагают не выбрасывать, а дать им «вторую жизнь»)
2 666
25 982 
