Проект "Времена года""Осень".

«ВРЕМЕНА ГОДА: Осень»

Краткосрочный проект во второй младшей группе.

Разработал:

Кудрявцева Мария Сергеевна,

Воспитатель

Каменск-Уральский

2020-2021у.г.

Тип проекта: Информационно – практико – ориентированный.

Участники проекта: Дети второй младшей группы, воспитатели, родители.

Цель: Формирование начальных представлений о времени года: осень.

Задачи:

1.Формирование первичных представлений об особенностях природы и природными явлениями.

2. Развивать умение устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями.

3. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

4. Владение речью как средством общения, развитие связной речи.

5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Актуальность проекта: В период дошкольного детства формируются первоосновы экологического мышления, экологической культуры. Необходимо создавать условия для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам фауны.

Новизна проекта заключается в выработке новых подходов по приобщению ребёнка к экологическому воспитанию в условиях ДОУ. В соответствии с новыми требованиями роль родителей в реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования (ФГОС ДО) возрастает как на уровне каждого ДОУ, так и на уровне муниципальной системы дошкольного образования в целом. Задачи, стоящие сегодня перед системой образования, повышают ответственность родителей за результативность учебно-воспитательного процесса в каждом ДОУ, так как именно родительская общественность заинтересована в повышении качества образования и развития своих детей .

Совместная работа по экологическому воспитанию детей позволит создать единое образовательное пространство дошкольного образовательного учреждения и семьи, а также обеспечить высокое качество экологического воспитания.

Этапы реализации проекта:

1 этап – организационно - диагностический

Цель: Диагностические, мониторинговые исследования и определение перспектив. Установление партнёрских отношений между педагогами, родителями, детьми, создания единого социокультурного пространства. Составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий. Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов

2 этап - формирующий (блочный)

Цель: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, непосредственно реализация самого проекта, в рамках которого велась работа по трем направлениям:

• работа педагогов с детьми,

• работа детей и родителей,

• работа педагогов и родителей.

3 этап – обобщающий.

Цель: Анкетирование родителей и диагностика уровня сформированности экологических знаний детей. Анализ и подведение итогов работы.

ФОРМЫ РАБОТЫ

с детьми:

• Творческая речевая деятельность:

• Рассматривание альбомов, картин, иллюстраций;

• Выставки детских работ по проекту «Времена года» в ДОУ;

• Дидактические и сюжетно-ролевые игры по проекту ;

• Заучивание стихов, пословиц, поговорок;

• Конкурсы;

• Театрализованная деятельность;

• Сочинение рассказов и сказок о природе;

• Видео просмотры.

с родителями:

• Наглядная пропаганда;

• Беседы и консультации;

• Анкетирование;

• Круглый стол;

• Конкурсы.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Сформированы начальные представления о природном мире и природных явлениях

2. Сформированы умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями .

3. Обеспечено активное общение и взаимодействие ребёнка со сверстниками и взрослыми

4. Овладение связной речью, как средством общения.

5. Сформировано бережное отношение к природе.