Проект за 1 урок

Мастер-класс «Проект за один урок»

(выступление на ШММО15.04.2021)

Подготовила и провела: учитель немецкого языка

МОУ Хромцовской ОШ

Кочнева Галина Ивановна

Говоря о проектах, следует вспомнить китайскую пословицу «Скажи мне - я забуду,

покажи мне – я запомню, дай мне сделать это, и это станет моим навсегда».

Работа над проектами в изучении иностранного языка способствует развитию коммуникативной компетенции обучающихся. В своей практике стараюсь активно использовать метод проектов, начиная с начальной школы. Нужно отметить, что работа над проектом на немецком языке содержит определённые трудности. Не всегда учащиеся готовы или способны осуществить проектную деятельность на ИЯ. Неизбежны и языковые ошибки, т.к. часть дополнительной информации незнакома учащимся и вызывает определённые языковые трудности. Поэтому повторение и обобщение необходимого грамматического и лексического материала должны предшествовать разработке проектов, а работу над проектами целесообразно проводить на заключительном этапе работы над темой, когда уже созданы условия для свободной импровизации в работе с языковым и речевым материалом. Проекты могут выполняться ребятами дома как домашнее задание, могут быть долгосрочными, краткосрочными. Часто мы работаем над проектами на уроке. Как ведётся такая работа, рассмотрим на примере работы над проектами на уроке немецкого языка в 5 классе на тему «Охрана окружающей среды – международная проблема». Работе над проектами предшествует работа с текстом по теме. Сначала ребятам предлагается прослушать текст и определить его основную мысль. Затем ребята читают текст самостоятельно, ставят вопросы к тексту, отвечают на вопросы, структурируют содержание текста. Учащимся предлагается назвать основные проблемы окружающей среды, выполняя задание на карточке (построить предложение из данных слов). Далее ребята называют экологические проблемы нашего посёлка. Повторив значение модальных глаголов muessen и koennen, используя слова и выражения в задании на карточке, строят предложения о том, что мы должны и что мы можем сделать для охраны окружающей среды. И только теперь, когда отработан лексический и грамматический материал по теме, можно приступать к выполнению проектов. Ребятам предлагается список тем мини-проектов: «Основные проблемы окружающей среды» (презентация), «Экологические проблемы нашего посёлка, и каким бы мы хотели видеть наш посёлок» (макет), «Что мы должны и что мы можем сделать для охраны окружающей среды» (коллаж), письмо немецкому другу «Как мы работаем в кружке «Мы и окружающий мир»» (письмо), выбрать плакаты на тему «Охрана окружающей среды» и подобрать к ним лозунги. Каждый выбирает тему проекта, работа ведётся индивидуально. Ребята выполняют проект, используя подготовленный учителем наглядный материал. Ребята представляют свои проекты, оценивают работу друг друга с помощью таблицы. Работа над данным проектом требует большой предварительной подготовительной работы со стороны учителя.

Фрагмент конспекта урока в 5 классе на тему «Охрана окружающей среды – международная проблема». Работа над проектами.

Рассмотрим ещё один пример: работа над проектом на уроке в 7 классе на тему «Современные экологические проблемы». Цель данного проекта: выявить и сравнить экологические проблемы в России и в Германии. Предварительно ребята работают над словообразованием: учатся образовывать сложные существительные путём словосложения. Класс делится на две группы. Первой группе предлагается прочитать текст об экологических проблемах в России, второй – об экологических проблемах в Германии. Часть слов в текстах пропущена и заменена рисунками. Вместо рисунков ребята должны вставить слова и проверить себя по карточке для самоконтроля. Затем ребята в группе на основе текста выделяют экологические проблемы в России и в Германии. В тексте конкретные проблемы не называются, ребята должны сами сформулировать их на немецком языке. В каждой группе есть консультант из наиболее подготовленных учеников, который организует работу в группе. Название проблем ребята записывают на плакате. Проектным продуктом в данном случае является схема. Плакаты со схемами вывешиваются на доске. Ребята представляют результаты своей работы и сравнивают. Делают вывод о том, что проблемы и в России и в Германии одинаковые и решать их надо сообща.

Фрагмент конспекта урока в 7 классе на тему «Современные экологические проблемы».

Работа над проектами.